在小学数学教学中应用微课的策略分析

唐丽芳

摘要：当前，信息技术的快速发展给小学数学的教学带来了新的变动，部分教师在尝试关于信息技术的教学方式，大部分获得了非常好的教学效果。微课作为其中一种非常重要的信息技术应用的形式，在一定程度上能够有效地提升学生的学习兴趣，提高教师课堂的教学效果。

关键词：小学数学;微课

一、在小学数学教学中应用微课的意义

微课是一种新颖的教学辅助方式，微課的特点是通过视频形式讲解单一的知识点，微课的时间一般控制在3—10分钟，内容短小精悍。微课在小学教学课堂中的使用，对于小学数学教学来说有着巨大的意义，主要是有利于创新教学形式和提升教学的趣味性。

（一）有利于创新教学形式

小学数学在长期的教学中，教学形式都没有进行过实质性的创新，部分教师在教学的时候，仍旧使用传统教学方法，不仅降低了小学数学课堂的趣味性，拉低了小学生对于数学课堂的期待，还在一定程度上降低了小学数学课堂教学的效率，对小学生形成良好的数学素养非常不利。即使有的教师在教学形式上进行了创新，但是也只是在传统教学模式的基础上加入了一些新颖的教学理论，其教学形式本质并没有得到改变。在微课中引入微课的教学形式，再在教学的过程中通过对教学环节、教学方法的改变来适应微课的教学形式，这样能够从本质上对小学数学的教学进行创新。这种创新对于学生和教师来说都是有利的，学生能够在新颖的小学数学课堂中学习数学知识，不再感到数学学习是枯燥的;教师能够利用微课这种形式降低课堂上的教学强度，让教师将更多的精力放到提升小学生的数学综合素养上来。

（二）有利于提升教学趣味性

长期以来，每个班总有部分学生不喜欢学习数学。一方面，数学所学习的内容是比较枯燥的，很多计算法则和数学概念定理是需要学生掌握的;另一方面，如果小学生从小没有接受过理性思维和数学思维的训练，学生在学习数学的时候会感到很吃力，进而会打击学生的自信心。总的来说，还是因为学生对于数学学习不感兴趣，而微课的引入就能够很好地解决这个问题。微课的时间很短，不需要学生长时间集中注意力，这能够防止学生因为精神高度紧张而失去学习的兴趣;微课表现的形式是多种多样的，有图片、动画、音乐等，甚至可以使用学生喜欢的动画人物进行教学;微课所讲解的内容是单一的，一般来说一个微课视频只进行一个数学知识点的讲解，这无疑降低了学生的学习难度。因此，在小学数学课堂教学中应用微课，是有利于提升教学的趣味性、增强学生学习数学意愿的。

二、在小学数学课堂教学中应用微课的策略

（一）选择合适的微课内容

选择合适的微课教学内容是非常重要的，对于提升微课的教学质量有着很大的关系。在一节数学课中，教师一般会将课堂分成不同的阶段，即课堂引入阶段、知识教学阶段、课堂练习阶段和课堂总结阶段。那么在每一个阶段使用的微课内容也应当是不一样的，这样才能达到最好的教学效果。

例如，在教学“啤酒生产中的数学——比例”这节内容时，需要学生掌握的知识点是比较简单的，但是学生理解起来是具有一定困难的，那么教师就可以在不同的教学阶段来选择合适的微课教学内容。比如，在课堂引入的阶段，微课内容就可以和教学主题相挂钩，但是其中并不会涉及到具体的教学内容，只是激发学生的好奇心。在这节课中，章节的题目是“啤酒生产中的数学”，那么教师就可以将青岛的特色产业和教学内容相联系，利用微课去介绍青岛啤酒的发展历程和取得的成就，然后在微课的最后提出问题：“在啤酒生产的过程中有很多问题需要用数学知识去解决，那么究竟有哪些问题可以用什么样的数学知识来解决呢？”这样就可以很好地引领学生进入到数学学习的课堂。再如，在知识教学阶段，学生需要了解“反比例”这一概念，教师在进行教学的时候通常会和“比例”进行联系，但是很多学生在学习这一概念的时候，总是出现理解不到位的情况，那么针对这个知识点，教师就可以先用微课给学生生动地解释“反比例”的概念，然后教师再进行深入的讲解，这样就能够有效地提升课堂教学的效率和效果。总之，在不同的课堂教学阶段，教师应当根据实际的教学内容选择合适的微课展开教学，这对于构建高效课堂是非常必要的。

（二）利用微课攻克教学重难点

在进行小学数学教学的时候，攻克教学重难点是课堂中最重要的教学任务。在传统的课堂中，教师只能通过不断的强调和重复的讲解，来提升学生对于数学重难点的认识，这种教学方式不仅效率低，还会让学生学习起来非常吃力，会逐渐降低学生学习数学的兴趣。而利用微课在很大程度上就能够降低数学重难点知识的讲解难度，提升学生学习的速度和效率，这对于小学数学教学来说是非常有利的。

（三）抓准微课的使用时机

一节数学课有不同的教学阶段，因为每节课的教学时间是固定的，因此每一个教学阶段能够使用的时间是比较少的，而一个微课视频时间就在5分钟左右，为了保证良好的课堂教学效果，教师在一节课上能够使用微课的次数是非常少的，必须要能够抓住微课使用的时机，来使微课的教学效果发挥到最大化。教师在选择微课使用时机的时候，需要教师对教学内容有充分的认识，要能够对教学内容进行分类，总结教学中的重难点，这样才能够更好地在微课使用上有取舍。

三、结语

综上所述，在小学数学教学中使用微课，不仅能够有效地创新教学的形式，提升课堂教学的质量，还能够增强小学数学课堂的趣味性，提高学生学习的积极性。教师在使用微课的时候，要能够根据教学内容选择合适的微课，要能够充分了解微课的特点，并在教学时掌握好使用微课的时机，只要教师在微课使用上下足功夫，才能够让微课这种形式在小学数学课堂上发挥出良好的教学效果，才能更好地为学生的发展保驾护航。

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