新课标下小学数学教学方法的创新及对策分析

陈晓波

摘要：在新课标背景下，小学数学教学迎来了全新的改变，数学课程需要满足小学生的个性化成长，通过创新教学方法，开发小学生的潜质，调动小学生参与数学活动的兴趣，实现小学生的全面可持续发展。这对于小学数学教师而言是一种挑战，但是有压力才会有动力，教师要迎难而上，扎实自身的专业化水平，树立以学生为本的教育理念，从多个方面进行创新和改革，打造别具特色的数学课堂，增强小学生探索数学知识的欲望，有效提升小学数学教学效果。

关键词：小学数学;教学创新;有效策略

引言

当前基础教育的重点是实施优质教育，在新的教学改革的要求下，小学数学教学必须进行改革和创新。传统小学数学只教学生数的认知，这与非常片面的教育观念有关。在新课标下，小学数学停留在对数的认识上，训练学生用数学的眼光看待各种事物和世界。与此同时，教师要善于发现学生学习数学的潜力，促进学生全面发展。

一、新课标对教学方式的要求

1.1数学教育融入现实生活

伴随着新课程标准的不断深入，数学教育的要求也越来越详细和明确。尤其是针对传统教学模式的缺陷，在以往的教学模式中，大多数学教师使用数学教材和大量练习题。而在新课标背景下，更加突出数学知识和学生实际生活实践的紧密联系。鉴于数学在生活中的普遍存在，教师应更多地运用情境教学法，充分利用相关教学方法的优势，通过降低小学数学难度，激发学生的学习兴趣。

1.2确定小学数学课堂教学目标

过去在指导小学数学课堂时，学生成绩是衡量教学指导水平和学生学习水平的唯一标准。所以，在教育中，通过各种手段提高学生的数学成绩是教育的终极目标。目前，在新课程标准的背景下，小学数学教育旨在提高学生的数学知识、技能、学习过程。因此，数学教师必须积极转变自己的教育观念，从应试教育的影响中解脱出来，关注学生的学习过程，关注学生的学习方法和课堂教学感受，对学生的体验有一定的提高，提高学生的数学素养，有助于学生在未来获得更高的数学水平。

二、新课标下小学数学教学方法的创新策略

2.1创设融洽的教学环境

教学环境是学生参与知识学习活动的前提，不仅能够为老师数学知识的导入提供基础，也能夠为良好的调动小学生的学习积极性，帮助学生更好的认知和理解知识。良好的学习氛围也能够为小学生逻辑思维和创新能力的发展提供助力，更能优化学生自身的数学知识框架。老师在数学课程中积极为学生创建通洽的教学环境，可以在新课标背景下高效创新小学数学的教学方法，而且能为多样教学资源的运用提供便利，在增强课程教学有效性和灵活性的同时，也可以将数学教学进一步贴合小学生的实际生活，减少数学知识学习的枯燥性，稳步提升小学生的学习能动性。

其实数学学科的知识原理有着极大地的枯燥性，固定形式的课程教授不仅无法有效地发散学生思维，也不能够帮助学生提升自身的数学水平，非常不利于学生学习积极性的激发。在小学数学的教学过程中创建融洽、轻松的学习环境，也能帮助小学生在参与课程的过程中，充分的感知数学知识学习的乐趣，自觉地开展知识探索活动。老师想要在新课标背景下创建良好的教学环境和创新小学数学的教学方法，运可以用高新的现代化网络技术，采用网络媒体的展示将数学的概念原理进行直观展示，并通过影音书等多重形式增强学生的感官冲击，进一步深化小学生对数学知识的认知。老师在教学过程中积极的维护教学氛围，还有助于小学生自身学习主体作用的发挥，更能激发学生的自主求知欲望，便利学生的数学知识学习

2.2采取各种教学活动，提高学生学习兴趣

只有当学生对学习产生一定的兴趣之后，学生自然而然就会更好地学习，进而还能够获得良好的教学效果。除此之外，为了让学生更好地理解数学知识点，对于教师而言，需要对学生给予充分了解，当对学生有了一定了解之后，在其教学思路上适当地进行改变，为学生营造出良好的课堂氛围，抓住学生感兴趣的地方，吸引学生的注意力，并加强与学生的互动环节，使其学生的学习能力不断提高。

例如，小学数学教师在为学生讲解《圆的认识》这部分内容时，教师可以问学生一个问题：“同学们，你们喜欢去游乐场里玩吗？你们喜欢的游乐场中的哪个项目呢？”让学生进行回答。通过此问题，能够吸引学生的注意力，使学生将注意力全部集中在课堂上。当学生正在回答此问题时，这时教师要找好时机，将其摩天轮项目引出来，并让学生对其形状进行观察，之后，教师再将其这节的知识内容呈现出来，通过这种方式，从某种程度上来看，不仅能够对学生的学习兴趣激发出来，还能获得良好的教学效果。

2.3培养学生良好的数学学习习惯

在重视课堂教学的同时，根据新课标的阶段性实施，帮助小学生在课外养成良好的学习习惯，这也是现代小学数学教师教育的必要条件。在课外学习中，教师要对学生的数学作业和学生课后数学习惯进行集中训练。

一方面，老师有必要仔细修改小学生的数学作业。可以通过修改学生作业的情况，在一定的时间内，了解学生的学习情况，通过语言鼓励和肯定，促使学生学习进步。在教学中，教师应引导学生正确使用问卷调查，通过学生总结错误的提问，加强数学知识的训练，帮助学生掌握有效的学习方法。另一方面，教师要在网络平台上建立学习小组，积极与小学生家长进行沟通，定期与家长交流信息。如果出现不正常的情况，家长和老师可及时解决。身为数学教师，可以传达学生的监护人和指导思想，积极采纳监护人的建议，并与学生监护人合作，从而实现家庭和学校的有机结合。

总结：

综合上述分析，在新课标的教学环境下，老师想要高效的创新小学数学教学，不仅需要具备高水平的专业知识，也需要不断的学习和优化自身的教学模式，从而可以更好地激发小学生的数学兴趣，并提升小学数学教学的多样性和趣味性，进一步实现小学生的全面、创新发展。

参考文献：

[1]李光华.新课标下小学数学教学方法的创新[J].江西教育，2021（24）：58.

[2]罗前鸣.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].考试周刊，2021（56）：76-77.