基于双减视野下初中体育教学策略探究

田欢欢

摘要：青少年是祖国的未来，开展体育教学对他们的健康成长具有直接的影响。对于初中生来说，他们开始面临越来越多的作业负担，而且少数初中教师更多的注重学生对于文化课的学习，从而忽视了体育课堂的学习，这也不利于提高学生的身体素质。本文通过对双减视野下初中体育教学策略的研究和分析，进一步提高学生的体育学习效果和质量。

关键词：双减;初中;体育

随着双减政策的实施，教育部对初中的体育教学提出了更高的要求，对于体育课堂来说，从根本上为初中体育的发展提供了时间和空间。在初中开展体育教学，最重要的就是为了提高学生的身体素质，而且由于学生的时间是固定的，精力是有限的，学生的学习压力也逐渐加重，体育课堂也频频出现被挤占的现象。但是合理的课外体育锻炼不仅不会占用学生太多时间，反而可以提高学生的学习效率，并且锻炼学生的体魄，培养学生坚韧不拔的意志品质。因此，学校领导就需要重视初中体育课堂的开展情况，逐步提高学生的身体健康素质。

一、双减背景下初中体育改革的意义

在我国的初中体育教学改革当中，由于长期受到应试教育的影响，很多学校非常重视升学率对学校的影响，进而将体育课堂的教学作为提高升学率的主要手段，这不仅不利于提高学生的体育素质，同时，对于学生的全面发展也具有一定的影响，也无法培养学生的体育锻炼能力。这就要求在初中的体育教学当中，为了有效的提高学生参与体育课堂的积极性，学校必须重视体育素质课堂的开展，积极地对学生进行体育理论知识的教学，从而培养学生的终身体育意识，加强课堂上学生的体育锻炼能力，这不仅能够提高学生的体育素养，同时，也推动了体育课堂的多元化发展，对体育课堂的改革也具有深远的影响。

二、双减视野下初中体育教学策略

1、游戏渗透，活化课堂

在初中的体育课堂当中，通过引入体育游戏的方式，可以极大地发挥出体育课堂的价值，体育游戏最大的优势在于本身具有较强的趣味性。对于中学生来说，他们正处于健康成长的重要时期，在这个阶段，保持健康的体育锻炼对于学生来说是非常重要的，这就需要学校重视学生参加体育课堂的锻炼，从而帮助学生改善自身的健康水平，为进一步的学习体育基础知识和技能奠定坚实的基础，这样也能够帮助学生进行更好的体育知识的学习，达到锻炼身体的目的。体育教师在开展体育游戏教学的时候，可以结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，为学生提供丰富多彩的游戏学习内容，并且需要注意，体育游戏的内容还需要结合课堂教学的目标，从而培养学生体育锻炼的素质和能力，逐步引导学生养成长期的体育锻炼习惯，提高课堂体育学习效果和质量^[1]。

例如，在初中的体育课堂上，体育教师在开展“两人三足”这个体育游戏的时候，教师首先需要告诉学生，“两人三足”的比赛需要遵守的规则，然后给学生提供有关比赛的道具，包括在进行两人三足的正确姿势以及技术要领，从而引导学生积极的参与到游戏教学当中，通过与同伴的合作，共同完成比赛，激发学生的游戏学习兴趣，这样不仅训练了学生的体育爆发力，也让学生意识到体育集体合作的重要性，满足学生的课堂体育学习需求。

2、微课导入，智慧生成

随着现代化信息技术的发展，在初中的体育课堂当中，教师也越来越注重微课的课堂导入。通过结合信息技术的教学方式，能够进一步的吸引学生的课堂学习兴趣，而且由于微课的制作重点突出，短小，简练，这也对初中的体育课堂教学具有积极的促进作用，体育教师也可以灵活的控制微课的使用时长，并且重视科学的选择体育微课的内容，从而与学生在课堂上产生良好的互动，充分的调动学生的课堂学习积极性，体育教师也可以灵活的运用微课，对课堂教学方案进行整合和优化，进一步的丰富体育课堂教学的方式，积极的发挥出课堂教学的作用，从而更好的锻炼学生的身体柔韧性，满足学生的体育学习需求^[2]。

例如，在初中的体育课堂当中，体育教师就可以通过微课的方式，给学生展示某一个体育动作的要领，这样通过视频和动画的方式，学生也能够清晰、直观的看到这个动作的每一个细节和步骤，从而提高体育课堂的学习效果。

3、趣味演练，积极参与

初中的体育课堂教学，要求体育教师精心的做好备课工作。同时，也需要积极地开展趣味演练的方式，提高课堂体育教学的质量，促进学生的身心发展。 这就需要体育教师灵活的运用课堂内容导入的方式，通过引入游戏教学，互助教学等等，在课堂上，积极的与学生进行互动，这样有助于形成一种轻松、愉悦的体育学习氛围，促进学生灵活的掌握体育学习的技能，通过培养学生的体育兴趣，引导学生具备终身的体育意识和能力，从而强健体魄，更好的为国家建设增砖添瓦，培养学生的团队合作精神，真正的将素质教育落实到每一个地方^[3]。

总而言之，在初中的体育课堂教学当中，随着双减政策的实施，这就需要初中的体育教师注重学生的课堂体育参与度，通过采取灵活的体育游戏教学方式，构建一种轻松、活跃的体育学习范围，帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，在掌握体育技能的基础之上，学习到更多丰富的体育知识。

参考文献：

[1]杨继光. 论体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 学周刊，2021，（35）：155-156.

[2]罗建红. 趣味田径引入初中体育课的实践思考[J]. 学周刊，2021，（35）：157-158.

[3]钱文波. “双减”视角下初中教學管理的思考与实践[J]. 教育视界，2021，（25）：54-57.