活动，让道法课堂更精彩

“活动性”是小学《道德与法治》课程特征之一。《课标》指出：“本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。”活动性的道德与法治课以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。因此在教学中教师可运用多种活动形式组织教学，使学生既保持注意力，又减少疲劳，在轻松、愉快的氛围中乐学、好学。具体可以采用以下方法。

一、有趣的导入，课堂成功的一半

俗话说：兴趣是最好的老师，良好的开端是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。

1.动一动，兴“趣”盎然

课前可以让学生动一动，玩与本课有链接的游戏方式进行导入，既能让学生从游戏中感知本堂课的内容，又能活跃课堂的氛围。如四年级下册《我们这里的民间艺术》时，可以这样导入：“同学们今天上课前我们玩一个游戏，谁想玩？”老师找一个孩子上台，将准备好的一个乒乓球和球拍给了这名同学，让这名同学听指示做动作。

1.请用球拍把乒乓球原地向上颠球。

2.现在加大难度，增加一个乒乓球，请用这个球拍连续颠这两个球。虽然比刚才加大难度，但是还是可以完成的。

3.现在继续加大难度，再增加一个乒乓球，请用这个球拍连续向上颠这三个球。

台下气氛马上活跃起来，说：“老师，这不是玩杂技么！”相机对学生讲述吴桥杂技，拓展河北的民间艺术杂技，及各个地区的民间艺术，这样在轻松愉悦的氛围中，激起了学生的学习兴趣，轻松引入了新课.

课前收集资料，课上进行交流展示的方式也能激发学生探究新知的积极性。比如：三年级下册《不一样的你我他》课前老师可以请每一位同学们在校园内外捡一片树叶，课堂之初引导学生观察你们小组内的每一片树叶，并找出相同点和不同点，同学们都能很好的找出不同的之处，并流利的表达自己的观点，当同学们发现每一片树叶都是不同的时，老师相机引出本课主题，这世界上没有完全相同的两片树叶，也没有两个完全相同的人。这样的导入让孩子们印象深刻，形象直观的而且更加深刻的理解了学生，使得课堂氛围更加活跃。

2.玩一玩，妙“趣”横生

六年级上册的《认识身份证》一课，提前让一名学生熟记身份证倒数第二位的意义，也就是奇数代表男性，偶数代表女性。全体学生需要准备的就是将自己家人的身份证号码记录下来。课前老师会引导大家：今天，我们班某某同学早晨起来拥有了一项神奇的功能，那就是看身份证识男女，你们谁想考考他？然后孩子们开始报自己收集到的身份证号，这名学生一一答对，同学们都很好奇，他是怎么知道的？这时候这名学生揭晓答案。学生恍然大悟，这时教师相机出示课题：其实身份证号码，每一位都有不同的意义，今天我们就来探索一下身份证号码的奥秘。

3.想一想，“趣”味无穷

复习上节课的知识是一种常见的导入形式，为了提高学生的学习兴趣，我们可以利用多媒体交互白板的功能进行导入。在希沃白板中的课堂活动功能特别受到孩子们的喜爱，这是以人机互动的游戏形式展现的，结合自己的课程需要可以选择不同的游戏：趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等内容。提前设计好题目，上课时教师挑选小组代表上台操作屏幕，学生一遍操作一遍回顾上节课知识，让学生玩中学，对上节课知识内容更加深刻。

二、丰富的形式，课堂成功的基础

1.联系时政——注入鲜活的血液

在新课改背景下，“道德与法治”课教学也要及时跟上和顺应新时代的发展变化和趋势，重新挖掘和提炼新的知识点和教育点，充分体现生活中的多样性、丰富性和时代性;结合国家發展的大趋势，及时将社会热点、时代发展新问题和新现象补充到教学内容中，不断提高教育的针对性和实效性。

如六年级下册《多元文化多元魅力》一课，我们可以从课本跳出，联系当下环境，结合疫情，搜集大量有关抗疫物资寄语的图片、视频，让学生体会寄语的字简语丰，纸短情长，以文化的软实力把全球的心拉得更近，堪称“世界诗词大会”，从而引导学生从全球抗疫角度了解中国文化走向世界，理解文化交流与交融的意义，进而激发学生的民族自豪感。此项活动由抗疫物资上的寄语切入，展现全球抗疫下的各国之间的文化交流，再通过讲述中医抗疫、中国援外医疗队在国际中的作用、新冠疫苗接种等内容体现了中国文化走向世界。从全球抗疫方面激发了学生的民族自豪感。

2.链接实践——增强学生的道德意识

知识来自实践，实践需要知识的指导。在对学生进行教育的过程中，还需要教师将课堂教学延伸到生活中，拓展到实践里，让学生在实践活动中亲身感受与体验，这样才能达到知识与实践的统一，帮助学生掌握和运用知识。

以《红军不怕远征难》为例，可以利用周末的时间带着孩子从学校徒步来走到烈士陵园，和红军当时恶劣的环境相对比让学生切身体会徒步远行的艰难，在烈士纪念馆里，学生讲述红军故事，学生通过观看红军的草鞋联想到穿着这样一双鞋爬雪山、过草地、穿着这双鞋浴血奋战、勇往直前。看着那破旧的草鞋再加上学生动人的故事，教师的引导，和自己一路走来的自己的辛苦，孩子们真真切切感受到红军队伍不怕牺牲、勇往直前、浴血奋战、百折不挠的长征精神。

三、课外延伸，深化德育效果。

设计有效的课外延伸活动，能有效地深化“活动教学”的课堂教学效果。在《不一样的你我他》的课前预习活动中，教师给学生留了这样一个作业：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。课上时间，同学们都把自己的作品拿出来，然后互相介绍一下自己的创意。当学生展示交流过程中发现，每个人的作品都不一样，教师借机发提出疑惑，并让学生展开讨论：为什么同样一个圆，每个人画得却各不相同呢？学生讨论后得出结论：因为我们内在的思维和想法都不同。正切合了主题：不一样的你我他。

课外活动让课堂活动得到了延伸。这样的课后活动设计还有很多很多，目的都是为了让“活动教学”的课堂能真正起到深化德育教育的效果，让道德与法治课堂的教学成为有效的教学。

以活动为基，从落实目标点出发，在内容主题处着力，于学生立场处落脚，这样充满活力的《道德与法治》课堂，才能让每一个孩子都绽放自己的精彩！

作者简介：

柴兰，1987.1，女，汉族，河北邯郸人，小学教师，本科学历，研究方向：利用信息技术优化低年级课堂效果。