浅析新课改视野下小学作文教学的指导策略

荣瑛

新课标明确提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识生活、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、积极向上，表达真实情感。”因此，在实际作文教学中，教师应将作文与学生的实际生活联系起来，采取灵活多样的教学方法，以激发学生的写作兴趣，进而提高学生的写作能力。基于此，本文提出在新课改背景下小学作文教学可采取的有效策略，希望对实际教学有所帮助。

一、小学作文教学中存在的问题

1.写作兴趣不浓

在传统小学作文教学中，教师的授课方式过于模式化，只注重讲解写作方法和技巧，课上讲解这些理论性的知识，使得课堂气氛沉闷枯燥，学生很难集中注意力，写作兴趣也逐渐降低。

2.缺少写作素材

在作文教学中，教师不难发现大多数学生在面对作文题目时总是无话可说，无内容可写，即便勉强动笔，写出来的内容也是千篇一律，毫无新意。例如在写好人好事时，学生会不约而同地写扶老奶奶过马路、给妈妈洗脚等事件。出现这种现象的一个很重要的原因是学生缺少写作素材。文学创作离不开生活，小学生由于生活阅历有限，且不注意观察生活，因此会缺少写作素材。

二、新课改背景下小学作文教学中可采取的有效策略

新课程标准对小学作文教学提出了新的要求，一是要求作文要从学生的兴趣出发，要引导学生发现生活之美，表达真情实感。二是要引导学生在模仿的基础上有所创新，从而形成自己的写作风格。三是鼓励学生将写作运用于生活实际，让学生将作文作为一种沟通交流的工具，如写信、写通知、写失物招领等，真正做到学以致用。基于此，笔者提出以下几个方面的措施。

1.有意识地激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学生在学习过程中就会变得积极主动，学习效率自然能得以提高。目前，大多数学生不爱写作，关键是对写作缺少兴趣。因此，要想提高学生的写作能力，教师首先要做的是激发和培养学生的写作兴趣。那么如何才能有效激发学生的写作兴趣呢？首先，教师应采取灵活的教学方法，活跃课堂气氛，调动学生的写作热情。例如，在写作开始前，教师可以结合写作内容组织一些游戏活动，引导学生积极参与，这样学生在写作时就有话想说，有内容可写。其次，要增强命题的趣味性。例如，教师可以运用设问或者设置悬念的方式设置命题，以激发学生的探索欲望。应该注意的是，作文命题不宜过大，要通俗易懂，应充分符合小学生的成长规律，最好能引导学生写生活体验，表达真情实感。另外，教师也可以充分利用小学生不甘落后、争强好胜的心理特点，组织作文竞赛类活动，以激发学生的写作兴趣。

2.帮助学生积累写作素材

“巧妇难为无米之炊”，没有足够的素材积累，写出来的文章内容就会空洞乏味。对此，教师在作文教学中应想办法帮助学生积累写作素材。

在实际作文教学中，教师可以引导学生认真阅读并分析语文教材，让学生在积累写作素材的同时学习其中的写作技巧，从而逐渐提高写作能力。例如在《鸟的天堂》一文中，作者运用优美的文字描绘了自然之美，寄托了自己美好的情思。在学习该课文时，教师应该引导学生用心体会文中优美的语句，并将自己喜欢的句子摘抄下来。另外，作者在文中多次采用动静结合的描写手法，这也是景物描写最常用的写作手法，为了让学生熟练地掌握这种描写手法，教师可以引导学生观察校园中的景色，然后让学生将自己的所见所感用文字表达出来。其次，要引导学生广泛阅读。阅读不仅能丰富学生的写作素材，还有助于激发学生的创作灵感。与此同时，学生通过阅读可以开阔视野，丰富内心的情感，活跃思维等。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，素材积累多了，写起来自然会得心应手。另外，生活是创作的源泉。写作与生活紧密相连，离开了生活，作文就成了无本之木、无源之水。因此，教师应将作文与学生的实际生活联系起来，要引导学生观察生活，体验生活，从中积累写作素材，进而写出内容真实且富有真情实感的好文章。

3.改变传统的作文批改模式

作文批改是作文教学中的重要环节，更是学生了解自己作文情况的重要途径。在传统的作文教学中，大多数教师往往会花大量的时间和精力对学生的作文精批细改，结果是学生全无兴趣回看自己的文章，写作能力也难有提高。教师要改变传统的作文批改模式，要让学生主动参与，从而不断提高学生的写作能力。在实际作文教学中，教师可以采取灵活的批改方式，如面对面批改、学生互改等，这样不但能拉近师生之间的距离，还能进一步激发学生的写作兴趣。其次，教师在批改学生作文的过程中要以鼓励为主，要努力发现学生作文中的闪光点，哪怕只是一个词语用得生动准确，一个句子写得形象，也要及时给予赞扬和肯定。另外，大多数教师在以往作文评改中评语刻板生硬，以致学生不爱看评语，也认识不到自己作文中的不足。对此，教师在写评语时要以热情的笔触，尽量用交流式的语言去评改学生的作文。如学生的作文中这样写道：“忽然，一阵阵风刮了过来。花丛像大海一样，翻起了一个个浪花。”教师的评语是：真是生动形象，老师好像亲眼看到一样。这样的评语虽然很短，却饱含真情，学生看到后会很受鼓舞，写作自信心也会倍增。为了进一步激发学生的写作兴趣，教师也可以在每次作文中让学生从小组内部推选出一篇佳作，让學生互相交流学习，共同进步。

综上所述，新课改对小学作文教学提出了更高的要求，因此，在实际作文教学中，教师应采取灵活多样的教学方法，有意识地激发学生的写作兴趣;同时要帮助学生积累写作素材，改变传统的作文批改模式，以增强学生的写作自信，从而切实提高作文教学的效率。

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