新课标下小学数学课堂教学方法

陈海芸

摘 要：随着教育体系的不断改革与创新，对于学生的教育全社会人士给予了更多的关注。小学数学在整个学生的综合教育中显得十分的重要，构建完善的教学体系以及创新的教学课堂，有助于学生更好的学习，激发起学生的学习兴趣，以及探索数学世界的好奇心。在小学的课堂中，数学在其中也扮演非常重要的角色。本文将探讨新课标下的教学方法如何创新与改进。

关键词：新课标 小学数学 课堂教学 创新

1 引言

由于小学生年龄比较小，自主研究学习的能力还比较弱，智力正在处于不断发展阶段，所以教师要不断地引导学生来发挥自己的能力，以及好奇心进行学习数学，探讨数学的知识。教师在授课的过程中要掌握不同程度的学生的学习情况，采用分层教学的方法在小学的整体教学过程中，一直存在着两极分化的现象，不仅不利于学生之间的互相学习，而且很容易让学生产生自卑感。合理的对小学数学的课程进行改革，可以在很大程度上提高学生学习的积极性。

2 目前小学数学教学存在的问题

2.1 学生学习水平良莠不齐

目前的小学教学过程中，许多学生都是被老师逼着学习的，没有足够的自主性去探究数学这门科目，这就导致了授课效果不好，学生的学习效率不高。而且他们的学习能力和思考能力都有着很大的不同，所以这在一定程度上影响了教师进行整体教学的进度。教师首先要根据每个学生的能力不同，进行针对性的教育，能够让更多的学生来接受自己在接受范围内的知识点，从而把握基础的知识点冲刺更高的学习“宝塔”。在小学的教学过程中，会普遍出现一个学校老师带着三四十个学生进行学习，学生的学习能力不同，学习效果也不同，所以就会导致在班级中出现两极分化的情况，如何解决班级存在两极分化的问题，就要首先解决学生学习水平参差不齐的现象。尽可能的尽自己的努力让学生的水平都趋近一致是所有小学的老师的一致目标。

2.2 传统教学模式教学效果不理想

以前老师在课堂上的教学模式总是一成不变的采用传统的教学模式，没有提高学生的学习效率，让学生感觉到整个课堂是非常枯燥的，根本没有学习兴趣，从而导致了学生的学习效果不高，老师一般只会对课本上的内容进行讲解，接着再提出几个问题，让学生进行思考，通过运用知识点来解决问题。如果问题较难，那么程度较低的学生就无法解决，从而产生一种厌烦的心理，非常不利于学生的学习。当然，如果提出比较简单的问题，也非常不利于学生提升自我，所以如何改变传统的教学模式显得尤为重要。

3 转变观念，凸显学生的主体性

在新课标的要求下，教师要进行一系列的改变，例如将学生作为主体，老师扮演引导的角色。在不断的学习过程中，教师要给学生指明学习的方向，从而让学生在迷茫中找到前进的方向。以学生为主体的教学观念是教师在进行改革创新的道路上的第一道关卡，而教师也应该做好相关的工作，来帮助学生提高学习效率，提高学生的学习兴趣。在课堂上，老师与学生的互动能够充分调动学生的积极性与主动性，让学生充分的热爱数学这门学科，不再感觉到数学课的枯燥与乏味。此外，教师还可以建立学习小组，在课堂上面留出空余的时间，让学生针对知识点进行讨论和思考，可以互相分享自己的学习心得等等。例如在讲授“有余数的除法”这一课时，教师在备课设计内容的过程中，首先要以学生为出发点来进行换位思考，理解学生应该会比较喜欢哪一种授课方式。不同的授课方式会达到不同的效果，目前新媒体技术就非常的发达，教师可以利用新媒体技术来引起学生的学习兴趣，从而在不断的引导过程中授予学生相关的知识点。例如可以将传统的小明和小冯这两个角色来换成熊大熊二，或者是天线宝宝中的角色。这样都能够引起学生的思考，吸引学生的注意力，采用小学生熟悉的角色来进行提问。在小学阶段，学生的好奇心是非常强，所以在教学阶段，教师注重于培養学生的学习兴趣，以及学生对于学习科目的好奇心，非常的重要。学生的个性特点也是有所不同的，要在学习的过程中不断的观察他们的心理状态，如果状态较好，就可以传授更多的知识来帮助他们进行学习。在授课的过程中，学生首先要有一定的目标去进行学习。提高学生的学习兴趣也同样的重要。

4 巧妙的联系实际生活，消除学生与课本知识的距离

数学来源生活，在生活之中我们随处可以看到数学的影子，而在生活之中也少不了数学的应用来合理的解决相关的实际问题。总之两者之间是难舍难分的，教师要善于运用生活中的实际例子来引导学生走进数学的世界，尽可能地消除学生与课本知识之间的距离。让学生了解到数学课本的知识可以有效的解决生活中的问题。例如，老师在讲授“100以内的加法”这一课中，教师可以说妈妈先买了五个橘子，又买了八个苹果，问一共买了多少个水果？或者可以让学生做一些数字游戏来寻找相似的数字，或者是含有某一个数字的两位数等等。这些方法都能够有效的帮助学生来快速的进入数学的世界，感悟数学的奥秘。

5 结束语

新课标的理念下教师需要在教学过程中不断的改革创新，来寻找最适合学生的学习的教学方法。在不断的实践和摸索的过程中，不仅需要老师的努力，同时也需要学生积极学习端正态度，培养自主学习能力不断的提高自我的素质与成绩。

参考文献：

[1] 陈力.新课标下小学数学课堂教学方法初探[J].电脑乐园·信息化教学，2019，（6）

[2] 孙向东.新课标下小学数学课堂教学方法初探[J].学周刊，2019，0（24）

[3] 魏军.刍议新课标下小学数学课堂教学方法[J].学周刊，2019，0（36）.

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