如何创设出彩网络课堂

王兰香

摘 要：面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大中职院校教师响应 “停课不停学”号召，采用多种方式开展网上教学。本文以中职思政课职业道德与法律为例，介绍了如何将疫情融入教材，精心设计教学环节，创设出彩网络课堂。

关键词：网络课堂 “停课不停学” 职业道德与法律

课 题：本文为河南省教育科学“十三五”规划课题——推进“三教”改革助推高水平中等职业学校发展的研究和实践（课题编号：2020YB0675）的研究成果。

2020年春天，新冠肺炎疫情爆发，各中职院校教师响应“停课不停教”、学生“停课不停学”的号召，全身心投入线上教学，把虚拟的网络课堂打造成“立德树人”的平台，用实际行动践行人民教师教书育人的初心：精心设计教学环节，创设出彩网络课堂。

一、筛选网络教学平台，落实“在哪教”，迈出网上教学第一步

响应“停课不停教”的号召，各种各样的网络教学平台应运而生，如微信群、QQ群、腾讯课堂、智慧职教、云课堂、腾讯钉钉等。职业教育有别于普通教育，具有自己的特点，因此，筛选适合中职院校教育教学的网上教学平台应从几个方面着手。

（一）结合中职学生实际情况

教师只有充分了解中职学生的情况，教学才能锦上添花。这就要求教师要对中职学生年龄特点、已有知识经验、学习能力和学习风格分析透彻。中职学生普遍年龄在16～19岁，他们乐于接受新鲜事物、喜欢创新，但学习目标不明确、缺乏自信、学习习惯差，而且很多中职学生来自偏远山区和贫困地区。因此，网络教学平台要贴合中职学生实际情况，便于中职学生学习。

（二）结合中职院校教学实际特点

中职院校教学的特点是既要重视对学生文化素养的培养，又要重视对学生专业技能的培养。伴随着近几年中职院校教学改革，现代中职课堂教学模式不断创新，要求教师不能仅仅向45分钟课堂要效率，而且应围绕课前、课中和课后环节，三管齐下，全面提高教学质量。网络教学平台要紧贴中职院校教学实际特点，确保网络直播不掉线，学习效果不打折。

（三）结合中职院校信息化建设实际情况

河南省近几年来不断加强中职院校建设，通过特色示范校、数字校园、智慧校园和高水平学校等项目建设，不断提升中职院校信息化教学能力，但信息化建设与师资缺口仍然很大。因此，网络教学平台要结合中职院校信息化设施实际情况，因地制宜，减轻中职院校负担。

综上所述，笔者所在学校的职业道德与法律课程教学，选择QQ群视频直播平台作为网络教学主阵地，用虚拟网络串联师生，开启跨越空间的学习之旅。

二、精心设计教学环节，落实“怎么教”“教什么”，创设出彩网络课堂

（一）课前发布数字化教学资源，让学生提前学习

課前环节在传统教学中常常被忽略，但在网络课堂教学中却可以大显身手，成为提升教学效率的基础。“兵马未动，粮草先行。”可以把教学重点、难点制作成微课，也可以从网络平台筛选合适的数字教学资源上传到学习平台，让学生提前熟悉教学内容，并进行学习，打破有形课堂的桎梏，建立无形学习平台。

疫情就是最好的教材。为了加深学生对职业道德与法律课程的理解，并摒弃这是一门传统政治课的偏见，还没有正式开课，笔者就在QQ群推送短剧《热血出征》创设情境，并发布问题让学生思考：疫情当前，各行各业的职业准则规范是什么？教师提前预热，启发学生思考，为开始网络教学打好基础。

（二）课中内化知识，深入学习

无形的网络把身处各地的学生聚集在一起，QQ群直播间就是一个课堂。提高网络教学效果的关键是课堂教学环节。教师要做好网络课堂教学设计，优化课中教学，加强师生互动、分组讨论和合作探究，成功实施网络课堂教学，将课本知识转化为学生能力。

“知、信、行”是职业道德与法律课程的重点，为了让学生明确（知）、接受（信）、践行（行）职业准则规范，教师在课堂教学中可以把直播间学生分成几组，不拘泥传统案例，引导学生关注热点时事、直面疫情并抛出问题。比如，让学生列举几位心目中抗击新冠肺炎疫情的楷模。学生们立即查阅资料并展开讨论，随后直播屏幕打出了一个个让人热血沸腾的名字：钟南山、李兰娟、陈薇、张文宏、李文亮、张继先……此时，教师可以抓住时机，激励学生弘扬“抗疫”精神：同学们回答得太好了！大家列出的这些响当当的名字，无一不是楷模，他们用自己的言行践行了医生的职业准则规范：救死扶伤。教师在课堂上升华抗疫精神：在这场抗击新冠肺炎疫情的过程中，愿你们能记住这些职业榜样闪亮的名字，学会以身作则严于律己，敢于青春无畏，勇于人先！进而引申出每一种职业具有独特价值，无论是医护人员、人民警察，还是社区志愿者、环卫工人、物业保安、快递小哥，正是每一位劳动者的付出，才保证了社会的有效运转。

（三）课后隔空答疑，拓展学习

课后拓展学习是提升网络课堂教学效果的保证。学生通过网络教学平台进行课后拓展学习、突破学校界限，在网络中完成生生交流、教师答疑。教师在课后对课堂教学进行回顾、反思、总结，思有所获、思有所得。

教师把学习任务单、微课、PPT和数字教学资源发送到QQ群，便于学生课后自主探究;在线布置作业，课后网络答疑，便于学生拓展学习。在职业道德与法律“礼仪修养提升个人魅力”部分，针对教学内容布置作业：请根据课堂教学内容化一次淡妆并在线提交自拍照。短短几分钟时间里，学生的作品便提交完成，教师即可在线点评……看着一份份学生的化妆作品，想到医护人员被N95口罩勒出的深深印痕，教师在QQ群接连发出一张张“勒痕妆”图片，和学生们交流并达成共识：他们是医生、是科学家、是护士、是志愿者、是基层工作者……他们展现出的非凡勇气、职业精神和人性之光，让人感慨不已，钦佩不已。正是在危急关头，他们无惧生死、逆向而行，以高超的医术救治患者，以亲人般的柔情抚慰人心，撑起了救治一线的整个天空。这是最美妆容！

三、加强教学督导检查，把好网络课堂教学质量关

要使“停课不停教”“停课不停学”要求真正落地，把好网络教学质量关，加强教学质量督导检查是关键。

（一）学校制定网络教学方案，对网络教学进行规范性指导

为保障网络教学顺利开展，笔者所在学校成立了在线教学工作领导小组，制定工作方案，落实配套措施，引导学生在特殊时期不离家、不返校，配合任课教师进行网上教学。

（二）统一要求教师提前制订网上教学授课计划，针对网络教学优化教学设计

教师应提前制订包括教学内容、授课平台、授课技术手段、教学流程等在内的网上教学计划，改变传统教学模式，优化教学设计。

（三）深入网上教学一线，督导检查教学情况

教学督导部门要认真核实教师提交的线上教学计划，有序组织在线教学工作，加强教学管理，保障在线教学工作质量。

（四）加强家校联系，掌握学生在家学习的第一手资料

班主任通过电话、短信、微信等方式加强与学生及家长的联系，共同督导学生认真参加网上学习，保证学生网络学习秩序和学习效果。

参考文献：

[1]方晴，黎慧莹，肖欢欢.她们奋战在科研医疗战“疫”一线：口罩勒痕是战疫最美的妆容[N].广州日报，2020-3-8.

[2]周红娟.“育人”视角下的综合评价的创新与实践[J].教学月刊小学版（综合），2019（5）.

[3]赵显兰.加强信息技术与课堂融合提高课堂教学的有效性——浅析如何将现代信息技术雨课堂巧妙结合[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2017（3）.

（作者单位：河南省经济技术中等职业学校）