安全工程研究生工程实践能力培养研究

邹碧海 袁梦

摘  要：本文通过对安全工程领域硕士研究生工程实践能力现状进行分析，探究其中存在的问题。针对问题存在的原因进行深度剖析，发现高校对工程实践的投入有待加强，工程实践意识有待强化，工程实践管理机制不够完善等问题。针对相应的问题，提出科学合理的措施建议，为提升研究生工程实践能力提供参考，有助于高校人才培养，满足社会各层次发展对人才的需求。

关键词：安全工程;實践能力;人才培养

分类号：TB-4;G643

1引言

紧随我国社会的快速发展，社会各行业对研究生工程实践方面的要求越来越高，工程技能核心人才的培养备受关注。全日制工程硕士的最终归属是企业，因此，满足企业的需求才是全日制工程硕士实践能力培养的重要方向[1]。实践、应用和创新是工程的本质， 实践不仅是实现工程目标的重要手段， 同时也是检验人们主观意愿和工程设想的唯一正确途径[2]。对我国现阶段研究生工程实践培养存在的问题进行深度剖析，找出产生问题的原因，提出科学合理的措施建议进行改进，达到提升安全工程硕士专业研究生工程实践能力的目的。只有重视培养工程实践能力，才能提升研究生全方位的综合素养，为社会培育人才，缩短学校培养与企业需求之间的差距，满足企业需求。因此，全日制实践能力的培养，不仅有利于工程科技人才的工程实践能力和整体质量的提升，更有助于把握并顺应高等工程教育改革的发展趋势和潮流[3]。目前，国内外关于工程实践能力的培养已取得丰硕的成果，但由于安全领域高校与社会需求的脱轨现象日益突出，与企业合作比较松散不够紧密，高校对培养硕士工程实践能力的认识不够深入，没有以企业需求为导向来打造核心技能人才，关于工程实践经费投入方面还需进一步加强，关于工程实践的管理机制不够完善。所以无法有效提升研究生工程实践能力去满足企业需求，难以应对实际工程问题。

2安全工程硕士专业研究生实践能力现状分析

2.1工程实践投入有待加强

随着社会的发展，各行业对安全领域人才需求量越来越高，要求所具备一定的工程实践能力应对各种实际工程问。然而，高校对于研究生工程实践能力的培养投入还需要进一步加强，加大人力、物力、财力支撑。师资队伍的建设不够完善，校内导师的实践指导能力不足的现象较为普遍，虽然整个师资队伍的学历水平有所提高，但是大多注重理论知识，任教时间以及实践经验存在差异，不能为提升研究生工程实践能力提供充分的教育质量保障。此外，高校实验课程的建设受教学试验器材、设备等实验条件的制约，经费往往投入在科研阵地的建设，忽视了教学实验设备、设施等器材的老化问题，不能紧跟技术前沿的脚步。

2.2工程实践意识有待强化

高等工程教育是改造世界的教育活动，与工程实践不可分割[4]。据调查显示，研究生实践能力薄弱现象普遍存在，工程实践意识不够深入，过分依赖导师的指导，不能独立应对科研项目，缺乏独立思考的能力。高校关于工程实践能力培养的教学观念转变较为缓慢，对工程实践能力的重要性没有深刻认识。其次，高校培养人才注重理论教学，忽视了对研究生实践能力的培养，实践性课程开设的相对较少，没有突出应用型特色。在以企业需求为导向的实践能力培养过程中，认识出现偏离，只有将理论与实践相结合，才能充分发挥作用。

2.3工程实践管理机制不够完善

研究生实践阶段对于自己实习的目标不够明确，高校将心得体会与汇报作为考核方式，无法真实地反映研究生实践效果。双导师制度虽然取得了一些成果，但想要到达预期效果还存在一定差距。对安全工程硕士专业研究生采取的双导师管理制度还需进一步加强管理，校内外导师与学生之间的沟通交流不够频繁，双导师制度的优势与作用不能得到充分的发挥。高校与各企业间的合作关系不够紧密，企业为研究生提供的实习机会稀缺。整个实践活动过程中，大部分研究生在都只是一些参观实习或者是做一些简单的工作，没有真正的去接触实际工程实践活动，校企双方的互动不足，企业方没有认真履行自己的相关职责。因此，就整体而言见习效果不是特别明显，研究生工程实践能力无法得到提升。

3 提升工程实践能力措施建议

3.1加强工程实践投入

工程实践基地从人力、物力、财力等方面入手，全方位推动基地建设，加强工程实践投入，为研究生开展科研项目提供足够的空间与科研设施设备，更新实验设施设备与教学方法，跟上技术前沿学习新知识。营造浓厚的科研项目学习氛围，增设相应的优惠政策促进研究生的积极性。重视加强师资队伍的建设，运用奖惩考核制度对导师进行考核，利用激励机制提高教师的积极性。聘请知名专家走进教学课堂对研究生进行专业的指导，邀请知名企业工程技术人员分享解决企业技术难题的实践经验，学习、科研和实践有机结合开展教学活动。扩建实践基地，消除实践机会稀缺等现象，将专业理论知识与实际工程应用相结合，强化研究生动手操作能力，提高综合分析能力。

3.2强化工程实践意识

理论来源于实践，实践指导理论，只有通过实践的锻炼才能一定的认识[5]。要加强研究生的主观能动性，将所学理论知识和构思转化为现实，体现理论知识的实用性。开展实际工程项目活动，推进科研项目的研究建设，弱化研究生的依赖思想，锻炼实际操作的动手能力，强化独立思考意识。在科研实践活动过程中，突出研究生的参与感，提升团队协作与语言表达等综合素养。科研活动中落实自己的创意，真正体会想象映照现实[6]。增设实践性课程，结合“3445”人才培养模式对研究生进行以企业需求为导向的工程实践能力的培养（“3445”人才培养模式包括：全员、全程、全方位的“三全育人”，专业设计、工程实践、风险控制、科技创新的“四个能力”，专业基础实验、专业实验、工程实践、创新实践的“四个层次”培养模式，理论与实践、课内外培养、校内外研究、教学与科研、学院与企业的“五个结合”培养模式）。工程实践教学环节，是学以致用、激发学生智慧和工程情感、经受意志磨练、学会合作共事的最好形式[7]。

3.3完善工程实践管理机制

深入开展校企合作，加强合作关系的紧密度，建立校企双方共赢的合作机制。高校与企业在整个合作过程中都要保持高度自覺，实习单位更要自觉履行相应的职责。高校要将相关教学实践活动与企业结合，理论联系实际，丰富研究生解决实际工程问题的实践经验。根据实践需求进行科学、合理的课程设置，课程理论专业知识与实践操作技能之间要有机结合。严格落实双导师制度的管理，加强对校内外导师的监督与管理，采用淘汰机制对其进行考核，充分发挥双导师制度优势。导师与研究生之间要经常性的沟通交流，建立良好的互动关系，亦师亦友，不仅可以传授实践相关的专业理论知识，还能有效提升安全工程研究生的全方位综合素质能力。

4 结论

工程实践能力的培养一直是教育的重点，通过对当前安全领域工程实践能力培养现状进行分析，得出以下结论：研究生实践能力与各企业人才需求之间差距较大，缺少科研项目与锻炼机会来积累实践经验;不论是高校还是研究生对实践能力缺乏深刻的认识，忽视了工程实践的重要性，只重视理论知识，工程实践意识较弱;校企双方合作松散，对工程实践的管理存在一定程度的缺陷。因此，有效提升研究生实践能力，必须加大工程实践的投入，树立强烈的工程实践意识，完善工程实践管理机制。高校与企业要建立深厚的合作关系，打造工程实践活动基地，提升校企双方合作的紧密度。社会各行业对于安全的需求在不断变化，要顺应时代潮流趋势的发展，采取针对性的应对措施，提升硕士专业研究生工程实践能力，全方位的培养核心技能人才。

参考文献：

[1]杨诚.企业需求的全日制工程硕士实践能力评价研究[D].华南理工大学，2016.

[2]于红旗，弓清忠.在实践教学中培养学生的工程意识[J].凯里学院学报，2009，27（06）：128-131.

[3]缪文财.全日制工程硕士研究生实践能力培养研究[D].华南理工大学，2015.

[4]陶瑞雪.“新工科”视野下工科大学生工程实践素养培养研究[D].天津大学，2018.

[5]李梅月.全日制工程硕士实践能力影响因素研究[D].中国石油大学（北京），2019.

[6]李颖.工科学生工程实践能力现状与对策研究[D].西安电子科技大学，2019.

[7]吴娟.工科大学生的工程意识及其调查分析[D].合肥工业大学，2013.

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