核心素养引领下高中语文教学的几点尝试

岳威

摘要：核心素养的培养不仅有助于学生个体的提升，而且还能加强其在社会中的团结意识，为祖国的进一步发展积极的贡献出自己的一份力量，同时对学生核心素养的培养，不仅有助于增强其沟通能力、表达能力和共享意识，而且还能提高其鉴赏美的能力及创造美的能力。在高中语文教材中，蕴含着诸多中华优秀传统文化中的精髓，因此，在高中语文教学中，着重培养学生的核心素养极为重要。

关键词：核心素养;高中语文;教学;策略分析

分类号：G633.3

引言

语文核心素养包括知识的理解、学习能力、学习感受和文化素质四个方面。具体的内容有语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解和传承。在内容上可以看出对学生的核心素养培养需要从学生的主观学习认识和知识的有效理解和应用上做方向，也就需要在阅读教学、写作教学;教学活动中与素养内容结合，使学生可以有语言能力的提升，语文思维的发挥在那，审美情感的升华，文化意识的成长，提高高中语文教学的有效性。

一、以学科核心素养为目标的课堂教学

修订后的高中语文课程标准从学科育人价值角度，概括了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的学科核心素养。因此，教学目标的确定应以落实学科核心素养为主。需注意的是，学科核心素养不是分开来落实的，而是交织在一起的，以语言建构与运用素养为基础，各有侧重又综合实现。如在讲授《荷塘月色》一课时，可将“赏荷塘美景，悟情感变化”作为学习项目，以“体悟比喻、比拟、通感等的修辞效果，揣摩优美的语言艺术”为语言建构与运用目标，以“厘清作品的事物线索和感情线索”为思维发展与提升目标，以“感受月下荷塘的画面美和意境美”为审美鉴赏与创造目标，以“‘月’和‘荷’两种意象在中国古典文化中的意蕴”为文化传承与理解目标，在课堂教学中逐一落实这些素养目标。

二、教师应该转变自身的教育教学理念

高中语文教学对于学生的日后学习和发展都有非常重要的作用，所以在实际的高中语文教学过程中，应该重视语文教育教学质量的提升，在新课程理念改革的背景下，高中教师也应该注重转变自身的教学理念，通过教学理念的良好转变，保证高中语文教学有效性提升。首先，高中语文教师树立核心素养教学理念，核心素养教学理念是当前高中教学过程中的新式教学理念，其以培养学生语文学习兴趣为核心目标，以培养学生语文创新实践能力、写作阅读能力为主要实施手法，对于学生的语文学习起到了非常关键的作用。在当前高中语文教学过程中，教师应该注重对核心素养教学理念进行学习，深刻了解核心素养教学理念的重要作用，通过核心素养教学理念形成，完成对学生的良好教育。其次，高中语文教学过程中，教师应该树立以学生为本的教育方式理念，在传统教育实施的过程中，教师过多地使用了批评式教育方法，很大程度上影响了学生的学习积极性以及学习兴趣。而在新课程理念改革的过程中，教师应该注重转变自身的教育方式，采用人本教育理念，转变与学生之间的关系，将学生视为教育的主体，更多地从学生的角度去考虑实际的教学问题，也能够让教师与学生之间形成良好的沟通机制，保证新课程教育理念下，高中语文教学实施更加高效。

三、转变学习目的

随着新课改实施不断的深入，培养学生的核心素养已经成为当代教育的主要教学目标，学生的学习目的不再仅限于应对各种的考试，以往的教学理念只是一味的将课本中的知识内容灌输给学生，真正的忽略了学生的学习诉求，以至于学生面对所学的知识不懂得如何将其灵活的运用，使其犹如应付考试的机器一般，极度匮乏学生该有的灵气与活力。在我们学习的生涯中，经常会有这样一类人，学习成绩斐然，但是当其步入大学校园之后，由于在大學教育中以自主学习内容为主，而这类人的自主学习意识通常比较薄弱，难以适应自主学习的节奏，最终影响其学习效率，严重者甚至不得不进行休学。因此，在高中语文教学的过程中，为了更好的培养学生的核心素养，从而帮其树立正确的思想价值观及综合素养，就需要语文老师将当前单纯传授知识的教学理念积极的进行创新与改革，同时采用多元化的教学手段，引导学生在学习中锻炼自身的自主学习能力、创新能力以及灵活运用知识的能力。掌握正确的学习方法，有助于学生学会如何应用所学的知识以及创新自身的思维理念，从而形成良好的语文学习行为习惯，语文学习行为习惯是指学生在学习语文的过程中，逐渐的养成一种固定的学习行为和学习观念。良好学习习惯和学习观念的形成，有助于其能够将所学的知识加以灵活运用，并将自身所学的知识做进一步的创新，而在语文教学中培养其核心素养有助于其学习行为习惯和学习观念的形成，因此，语文老师在教学中需要更新教学方式与理念，着重培养学生的核心素养，从而改善其学习思维，使其充分的掌握所学的知识，并能够将知识进行灵活的运用。

四、核心素养与教学活动结合

在新课改下的高中语文教学中，教学活动的开展较为普遍，而且随着教育改革的进行，教学活动逐渐成为语文课程的主体内容。所以在核心素养下的教学策略上要将素养内容与教学活动有效结合。策略上开展整本书阅读鉴赏，丰富语文学科下的主题活动，让学生的核心素养认识有实践性的展现行为，保证学习中的自主性参与，提升语文主动学习的意识。整本书阅读鉴赏的开展是以课堂为基础，利用语文知识的特点使学生对整本书的阅读进行赏析，分析其中的内容。

结语

总之，高中语文教师在新型教育理念和教学方式引领下已逐渐脱离基础教育形式，更注重培养学生思维、审美情趣、文化修养和语言能力等学科型核心素养，使学生高效理解和掌握知识的同时学会独立探究学习，全面提升学生语文综合素质与教学质量，对学生未来发展有着重要现实意义。

参考文献

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