高职院校男护生职业认同干预策略再思考

王士珍

（基金项目：2020年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目，课题编号：2020SJA1866，课题名称：高职院校男护生职业认同现状及对策研究 ）

摘要：卫生护理是临床治疗必不可少的重要工作。随着各项临床治疗技术的不断发展，临床护理的内容也变得更加复杂，临床护理工作对男护生的需求量大幅度增加。但院校培养男护生的数量比较少，且很多男护生的职业认同感比较低，影响了男护生的职业选择，所以提高男护生的职业认同是非常必要的。本文结合职业认同的归因探讨了提高男护生职业稳定性的具体措施。

关键词：高职院校;男护生;职业认同;干预策略

分类号：G712;R47-4

卫生护理工作内容复杂，部分工作强度高、难度大，而男护士身体素质更强健，承受工作压力的能力更强，具有比较明显的就业优势。但男护生在接触这个职业时往往存在矛盾心理，一方面是因为对自己未来的就业充满信心，另一方面是受到世俗观念影响认为自己不适合做这份工作，造成其职业稳定性比较低。但是为了促进卫生护理事业的发展，必须要鼓励男护生的就业信心，无论是院校还是社会都应该加强宣传教育，提高男护生的职业认同感，才能促进护理事业更好更平稳的发展。

一、充分发挥舆论功能

很多院校从招生开始就困难重重，男护生和女护生的比重出现了明显的不平衡状态，这时由于招生办对男护生的宣传不够，无法打破社会对护士工作的固有印象[1]。因此，需要提升宣传力度，向目标群体宣传男护生的优势，让有意向报考的学生了解男护生的良好工作前景。当然我们可以制作一些《宣传手册》促进男护生的职业教育。比如借助 5.12 国际护士节举办庆祝活动、通过“三微一端”等新媒体宣传男护士的重要性等，吸引更多的学生报考护理专业，壮大男护士的队伍。

二、构建科学的教育环境

1.优化护理课程设置

近年来在社会舆论等多方面因素的影响下，院校招收男护生的数量已经明显增加，但是护理专业课程设置仍然沿用之前的授课模式，无法满足男护生的学习需求，所以必须要做出改变。在护理教学内容方面，需要增设男护生特色专业课程，激发男护生的优势，让男护生意识到自己在护理领域是具有不可代替性的，从而提升男护生的职业自信心[2]。比如，在急重症护理学中增设护理仪器和使用医疗器械的课程内容;在精神科护理中开设针对男护生的礼仪培训活动等内容;增设男科护理，开展一些针对性教育。这些特色课程能够发挥男护生在体力、性别等方面的优势，从而强化职业认同感，让男护生更有勇气，更有信心投身护理事业。在护理教学活动方面，需要考虑到男护生的个性特点，比如男生不如女生耐心细致，在护理细节上可能注意不到，教师要将复杂的护理流程精细划分，帮助他们掌握具体的护理流程和护理要点。在指导环节，也要给予男护生更多的耐心，使他们反复锻炼，掌握护理技能。当一个学校的男护生数量比较多时，不妨尝试将所有男护生划分到一个班级，更方便开展上述特色授课内容和授课活动。

2.创新护理专业教学方式

针对男护生的护理教学要优化教学活动，激发男护生对护理专业的学习兴趣。第一，教学活动中可以应用更多的影音资料，比如用图片解析护理操作过程，用视频播放护理现场工作情况等，用直观、生动的形式将知识展示出来，吸引学生的注意力。第二，为男护生提供更多的医疗见习活动和社会实践活动机会，提供更多的发展空间，让男护生在活动中更多的交流、演练护理操作，提高护理能力。第三，针对男护生的教学活动要调整管理模式和沟通模式，注重培养个性和品质，强化男护生的护理责任感。

3.重视男护生的心理疏导

教师要关注男护生的思想动态，提高男护生的社会适应能力，使其对自身工作保持正确的认知。心理疏导必须要做到针对有效，在不同阶段，影响心理情绪的因素也不同，所以在教学活动中，要针对不同层次和不同年级的男护生开展差异性的心理疏导[3]。比如一年级组织以正确就业观为主题的心理教育活动，二年级组织以坚定人生选择为主题的心理教育活动，三年级组织以实现梦想、实现人生价值为主题的心理健康教育活动等，融合心理学、生理学、社会道德、思想与法律等方面的内容，使男护生保持健康的、良好的心理健康状态，坚定自身的职业选择。

三、完善护理专业教育内容

1.加强专业思想教育

护理教学需要首先让学生了解本专业的特点和具体的学习内容，逐渐帮助男护生树立正確的专业观。在具体的教学环节，教师需要创新教学理念和教学方法，调动男护生学习的主动性和积极性，提升男护生学习护理学科的自豪感。同时还需要引用一些实际案例来开展教学，比如介绍男护生成功就业的案例，让学生意识到男护生的就业和发展都是非常光明的。让他们更有动力去不断提高自身能力，更有信心去择业从业。

2.加强专业态度教育

多因素分析结果显示，专业态度是影响职业认同的主要因素，专业态度水平越高，职业认同感也就越高。用更通俗的话来说，当学生喜欢这个专业时，他们就更愿意从事相关的行业，就业态度更加积极。所以在教学中，教师一方面要强化男护生对本专业的喜爱程度，另一方面也要关注到不喜欢本专业的学生，使其改观对本专业的态度。加强专业态度教育，需要教师关注学生的日常行为和表现，多对其进行言语鼓励和思想关怀，使他们认识到护理专业的优势和意义，提高其职业自豪感。

四、加强男护生职业素养教育

1.科学制定职业生涯规划

其一，从个性特点方面帮助男护生剖析自我，正确认知自己的优势和劣势，比如他们的性格是内向还是外向，喜欢忙碌的环境还是相对轻松的环境，在哪些方面护理工作更加擅长。综合自身的性格因素，教师可以协助学生考虑自己将来的就业方向，比如就业的地点是选择大医院还是选择小医院，就业的方向是选择继续升学还是选择直接就业等[4]。其二，教师要做好专业教学，让学生全面认识护理工作，了解自己的业务优势，这样才能使他们树立一个正确的发展目标。比如有的学生能言善辩，对各种药物的使用方法了如指掌，可以将医药代表作为一个就业方向。有的学生耐心细致，更乐于从事护理工作。教师要帮助学生如何确定他们在专业上的优势，使他们找到就业的目标。其三，积极开展教育宣传活动，向学生介绍男护生的就业机会，帮助男护生走出就业困境，顺利就业。

2.对男护生开展分层指导

不同阶段内，学生的心理状态和就业方向都会发生较大的变化。随着学习的不断深入，很多男护生会逐渐改变对护理工作的刻板认识，更愿意从事护理工作，所以教师要随着年级的变化，主動去了解男护生的就业期望，帮助男护生树立正确的就业观和择业观[5]。对于一年级的男护生，重点在于帮助其树立正确的就业目标，比如开展一系列的专业讲座，让男护生意识到，想要良好就业，除了依靠自身的性别优势外，也要依靠专业的技术能力，促使男护生认真学习护理专业知识，不断提高自身的综合素质能力，树立正确的学习目标和价值观念。对于二年级的学生，重点在于就业观念引导以及心理素质辅导方面，教师需要帮助男护生树立正确的人生观、价值观、择业观，让男护生以积极的状态投身到就业竞争之中，更加勇敢地迎接各种挑战。并且还需要开展职业技巧培训活动，目的是为了拓展教育内容和范围，让男护生可以了解和学习更多的护理专业知识，进一步提高自身专业能力和综合素养。对于三年级的学生，重点是要帮助他们认清当前的就业形势和就业政策，开展相关宣传活动，帮助他们了解就业信息，并为他们提出专业的就业建议，使他们更加科学合理地进行就业。

3.营造良好的成长环境

在学生刚入学阶段，要对其进行入学教育。很多男护生在刚入学的第一个月就会转专业，此阶段是男护生流失最多的阶段。因此这个阶段必须要开展入学教育，具体做法包括：军训，锻炼学生的意志与品质;校史讲座，让学生了解本校的文化底蕴，强化认同感;举办宣誓意识，让男护生意识到护理工作是神圣的，强化学生的职业认同感，使他们沉下心来学习护理专业知识。

在学生学习阶段，要重视校园文化的营造。文化对人的浸润是长久的、深远的，学校需要营造良好的校园文化氛围，让学生接受精神层面的熏陶。比如建立“文化长廊”，在教室内和走廊张贴健康图片以及护理警句，让男护生体会护理工作的伟大。还可以组织开展一些男护生实践活动，比如授帽仪式。根据男护生的特点以及兴趣爱好开展一些校园文化活动，比如体育活动、篮球比赛等。同时，还要培养男护生骨干，强化男护生的凝聚力，让他们在集体中更有成就感。

学校还要充分发挥榜样的作用，通过榜样示范教育为广大男护生树立信心，增强职业自豪感[6]。结合具体需要，学校可以定期邀请成功就业和表现优异的男护生进行讲座活动，或者是聘请经验丰富的男护士回校担任讲师，让男护生们更直接的了解本专业的发展前景。

结论：

综上所述，培养优秀的男护生对护理专业的发展以及对医疗服务的进步都有重要意义，社会方面需要加强舆论宣传，吸引更多男生学习护理专业。学校方面务必结合男护生的特点重新调整护理教育体系，开展特色教学内容和教学活动，帮助男护生形成正确的专业态度，不断强化男护生的职业认同，让他们意识到自身工作的重要性和必要性，从主观层面改善职业认知，从而积极地投身到护理工作中，为我国的护理事业发展作出更大的贡献。

参考文献

[1]左崇年. 别对男护士有成见应成为社会共识[N]. 家庭医生报，2021-05-24（001）.

[2]赵思佳，姜金霞.男护士对护士职业真实体验质性研究的Meta整合[J].中华现代护理杂志，2021，27（14）：1853-1858.

[3]杨淼淼，赵慧华.三级甲等综合医院男护士对新护士规范化培训真实体验的质性研究[J].全科护理，2021，19（13）：1830-1832.

[4]田小荣，田艳妮.手术室男护士职业认同与工作压力、生活质量的相关性研究[J].中国卫生质量管理，2021，28（03）：51-55.

[5]刘迎，李丁丁，姜美玉.护生就业现状及影响因素研究[J].产业与科技论坛，2021，20（05）：126-127.

[6]袁玲.不可或缺的“男”丁格尔[J].家庭医药.快乐养生，2021（01）：79.

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