小学语文学科核心素养的培养

马彭艳

摘要：随着教育改革的不断深化，在注重学生学习能力提升的同时，也注重学生素养的提升。对于小学生而言，语文核心素养包含了识字写字能力、阅读能力、写作能力以及口语交际能力。这些能力不仅在小学生的学习过程中占据着重要的位置，对学生今后的发展也产生着重要的影响。但是在具体教学的过程中，许多教师都忽视小学生语文核心素养的培养，从而导致了学生的语文核心素养难以得到有效的提升。本文提出了培养小学生语文核心素养的建议。具体应当从多种识字写字方法相结合、拓展课外阅读、写作方式多样化、加强口语交际训练几个方面进行。

关键词：小学生;语文核心素养;识字写字能力

分类号：G623.2

引言

对于小学生而言，能够不断的增强语文核心素养，对于其长久的发展会起到积极的作用。无论是从课程标准要求的角度来看，还是从小学生个人发展的角度而言，加强小学生语文核心素养的培养都具有非常重要的意义。因此，对于小学生语文核心素养培养中存在的问题，应当加大重视的程度。

一、推进小学语文学科核心素养的培养

1、多种识字写字方法相结合

首先，应当重视小学生识字写字兴趣的培养。通过关爱学生等方式，能够鼓励更多的学生参与到识字写字当中，对于激发这些小学生的兴趣会起到积极的作用。其次，教师应当采用灵活的学习方法，教师可以采用对比法、归类法以及拆分组合法等对小学生进行识字写字引导学习，就能够在很大程度上提升教学的效果。最后，教师应当注重教学目标的明确性。教师应当对于小学生识字写字的教学目标形成正确的认识，从而能够按照相关的教学计划，稳步教学。只有通过稳步并逐渐的深入教学，学生才能够具有扎实的学习水平和能力，进而能够为今后快速的识字并且理解字词的意思奠定基础。学生在这个过程中，也能够积极的参与到课堂教学当中，进而学生识字写字的主动性和积极性就会得到明显的提升。

2、拓展课外阅读

实施多元化阅读教学策略，帮助学生掌握更多的阅读方法。传统的阅读教学都是一成不变，但是教师应该结合文章形式与内容的不同，来指导学生用不同的方法来进行阅读。如果是“咬文嚼字”的文章，教师的教学就要从细节出发，放慢教学速度;如果是“分章分节”的文章，教师在教学中就要帮助学生将全文的思路进行梳理，让学生能够掌握文章的主旨，同时把握文章的思想情感。让学生能够学习到多元化的阅读方法，从而提升学生的阅读素养。

拓宽学生阅读范围，贴近学生的生活实际。根据我国义务教育阶段语文课程标准的要求来看，现阶段小学生的阅读量严重不足，仅仅依靠语文课本中的文章不远远不够的，因此，教师必须扩大学生的课外阅读，拓宽学生阅读范围，推荐学生多读一些国内外优秀的文学名著或者我国古代的唐诗宋词等等。此外，教师在进行阅读教学时还需要从学生的生活实际出发，这样才能够增加学生的理解，进而提升学生的素养。

3、写作方式多样化

进行多元化命题，增强学生的自主性。教师在进行写作训练时必须结合学生的年龄，小学生的年龄还小，教师要抓住学生的童真、童趣。让小学生在写作中能够将这些东西都能够表现出来，而且不能用大人的眼光来评论小学生的作文。这就需要教师进行多元化的命题，或者让小学生进行自由写作。在自由写作当中，学生能够通过文章说出内心的真实想法，同时也能够让学生感受到写作的快乐。除此之外，教师还可以鼓励学生养成写日记的习惯，这样不仅能够培养学生的观察能力是，還能够为以后的写作积累良好的素材，最终实现学生素养的培养。

让学生的写作能够更加贴近日常生活，鼓励学生表达真我。学生写作能力的提升是从日常积累中获得的，写作素材都来自于生活。因此，教师在进行作文选题时要贴近学生的生活实际，引导学生去观察生活，从而激发学生的生活热情。同时还要引导学生表达自身的真实想法，与同学共同分享自己的感受，并且利用写作的方式进行表现，这也是学生应该具备的基本素养之一。

4、加强口语交际训练

为学生创建口语交际情景，激发学生的积极性与主动性。教师可以在课堂当中利用真实的情景或者上利用多媒体教学设备播放动画视频或者音频来创建口语教育的情景，让学生在真实的情景下，进入口语教育的角色当中，进行口语交际练习。同时学生也可以进行情景模仿，这样也能够提升学生的表演与模仿能力，让学生能够在轻松的环境和氛围中进行口语表达。在进行情景选择时，教师需要选择与学生生活实际贴近的情景，让学生能够提升口语交际能力的同时，也能够增加生活经验。

帮助学生树立良好的口语交际态度，增加学生的自信心。态度对口语交际来说是非常重要的，同时也是学生素养的重要表现，教师要培养学生认真听话的好习惯，让学生在进行口语交际练习时可以有话敢说、有话大声说，以此来增加学生的自信心。同时，要教育学生学会说话，对自己所说的话要负责人，实事求是，不可信口开河。学生在完成口语交际练习之后，教师要给予学生赞美，让他们能够敢于表达，并且享受表达，从而增强自信。

5、注重小学生思考能力培养

在今后教学的过程中，教师应当重视小学生思考能力的培养，从而能够充分发挥小学生的积极性，最终为达到满意的教学效果奠定基础。同时，通过小学生思考能力水平的提升，小学生语文学科核心素养能力会得到明显的提升，最终为更好的促进小学生全面发展起到积极的作用。总而言之，培养小学生语文核心素养能力，必须重视思考能力的培养。

结论

小学生语文核心素养的培养与形成需要经历漫长的过程。而对于小学生而言，提升自身的语文核心素养不仅是当前教育的发展要求，同时也是小学生个人长久发展的要求。小学生语文核心素养的培养对于小学生的发展起着至关重要的作用，因此在今后的教学当中，应当重视小学生语文核心素养的培养。

参考文献

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