浅谈初中语文教学中如何培养学生创造性思维

廖艳

摘要：新课程改革的实施和科学技术的快速发展都推动着整个社会朝着创新的方向发展。毋庸置疑，国家大力鼓励企业和个人创新，这在教育方面也体现得非常明显，创新已经成为现代社会生活的一个标志。在初中语文教学过程当中，要重视对学生创造性思维的培养，让他们的思维具有一定的发散性。这样子才能够更好地促进学生综合能力的培养和发展，文章对学生创造性思维的培养策略进行了分析和阐述，以期为初中语文教学发展进步提供一定的助力。

关键词：初中语文;创造性思维;策略

分类号：G633.3

现如今，社会发展速度飞快，创新已经成为社会发展的代名词。素质教育提倡学生创新精神和实践能力的培养，培育民族精神和培养创造性人才是国家发展的重要目标。但是创造型人才的培养并不是一蹴而就的，从环境角度来分析，学校的课堂环境将直接影响学生创造性思维的培养，教师以传统的教学方式教授学生，所教出来的学生思想具有落后性，并没有时代性的特征，所以在教师资源这一方面，教师应当与时俱进，为教育事业注入新鲜力量。

一、激发学生创造的兴趣

在语文课堂教学过程中，可以通过一些有趣的文学故事的引导，展开课本内容的教学，进一步激发学生的学习兴趣，让他们被生动有趣的文学知识所吸引，才能够为学生思维的创造奠定一定的基础。在日常的语文教学课堂中，老师可以适当地开展课堂文学游戏活动，促进课堂的交流和互动，更好地增加学生对于语文的兴趣，更好的在无形中进行文学的熏陶，获得文学思维的拓展和开阔。兴趣是最好的老师，在这样潜移默化的语文教育当中，学生才能够奠定坚实的创新教育的基础。

二、加强课堂互动交流，形成良好师生互动

课堂互动有利于激发学生学习的兴趣和集中注意力，学生作为学习的主体，教师作为教学的主体，这两者进行积极的互动是对学习方式的一种更新改变，摆脱了传统教学中以老师讲为主，学生只负责听的模式。教师事先做好教学规划，在设计某一堂课的时候，应当找一个学生感兴趣的点进行切入，并且重视与学生互动的部分。一味地灌输课本知识，并不能提起学生对语文学习的兴趣，所以教师在思考如何提起学生对初中语文興趣的问题时，可以从加强课堂互动交流角度分析。良好的师生互动关系不仅有利于提高教师的课堂效率，而且能够提高学生对初中语文的学习兴趣。从长远来看，两者之间感情的培养还可以促进学生身心的健康发展，形成一个健全的人格。在新课程的标准下，教师应当加强与学生之间的交流，多与学生沟通，不仅要做学生知识方面的导师，而且要引导学生德智体美劳全面发展。师生互动最直接的体现就是教师对学生进行提问，学生作答。

例如在学习《与朱元思书》一文中，教师可以要求学生把自己想象成作者，假如是你要去游玩富春江，你要跟朋友写信或者打电话介绍富春江的美景，你将会从哪几个角度去介绍呢？这一问题是开放性问题，不会对学生进行思维的局限，没有固定的答案，方便学生拓展思维，大胆想象与思考。所以这一问题一方面可以培养学生的创造性思维，另一方面又可以实现师生互动，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。另外，教师还可以设置情景剧，让一部分学生通过生动形象的表演来理解课文的内容，剩下一部分的学生则通过观看其他同学表演来直观地感受作者的思想感情。教师也应当积极参与到活动中去，与学生进行良好的互动交流。在游戏活动当中，学生把教师当做自己的朋友和伙伴，一起游戏，不存在明显的师生关系，这种教学活动有利于帮助教师融入学生群体，更好地理解学生的思想情感。所以在语文教育活动当中，教师发挥着必不可少的作用，不能把教师和学生孤立开来，而应当融为一体，分工合作，共同进步。

三、通过“说”和“写”来培养学生的创造性思维

初中语文的教学内容主要包括阅读理解、生字词、古诗、文言文以及写作部分。语文科目的教学目标主要是提高学生的语言表达能力和阅读理解能力，语言表达能力主要体现在写作部分，而阅读理解部分涉及面较广，主要有文言文理解，古诗词理解和阅读文章理解几个方面。由此可见，在整个语文科目的学习过程当中，说和写的能力非常的重要，要想培养学生的创造性思维，也可以通过提高这两方面的能力来培养。“说”不仅是要求学生会表达自己的个性想法以及思想态度，还要求学生能够换位思考，站在作者的角度上思考某件事情由此引发的情绪情感。初中学生应当学会理解作者所要表达的思想感情以及文章所包含的内容。

“写”主要体现在写作上，教师应当明确对学生写作的要求，并且在平时训练中进行强化。写作能力的提高并不能一蹴而就，这是要有一个阶段性的过程，要想提高写作能力，最重要的就是积累素材，首先大脑要建立一个完整的知识结构框架，然后学生在平时应当积累政治、文化、经济、社会、科学等各方面的知识，在写作的过程当中，先确定立意，然后再列出写作框架，最后再将所涉及的知识素材内容运用上即可。写作之所以能够培养学生的创新精神，是因为传统的写作模式，千篇一律，毫无创新点，学生容易模仿，并不能体现创造的时代精神。所以教师应当要求初中学生在熟悉基本的写作模式之下，进一步突破自己的写作风格，逐步培养学生的作文创造意识。

四、结束语

总之，初中语文教学是一个特殊的阶段，它连接了学生所要学习到的深层次知识和学生的好奇心，所以在这个阶段，教师应当认识到培养学生创造性思维和创新精神的重要性。适当改进语文传统的教学方式，取其精华，去其糟粕，将时代发展的创新精神与语文知识相融合。相信在不久的将来，时代发展对教育的影响将越来越大，教师的教学方式也会有新的突破。

参考文献：

[1]彭一晗.在初中语文教学中培养学生的创造性思维[J].文学教育：上，2019（7）：1-2.

[2]袁艳艳.初中语文教学中学生创新能力的培养[J].新课程：中，2018（11）：2-3.

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