中职平面设计教学中的项目教学法

刘健

摘要：项目教学法是现代素质教育发展过程中形成的新型教学策略，教师需要对其进行加强重视，中职教师在开展平面设计教学时，需要深入分析学生具体情况，确保项目教学法能够有效结合学生具体情况，本文综合探究应用项目教学法的具体策略。

关键词：中职院校;平面设计教学;项目教学法

分类号：G642;TP391.41-4

引言：

中职院校在进行平面设计教学时，项目教学法的科学应用能够对学生创新思维进行有效激发，合理丰富课堂教学内容，强化学生学习兴趣，确保学生能够更为高效地参与课堂学习，为了进一步明确平面设计教学如何更为高效的应用项目教学法，特此进行本次教学研究工作。

一、设置主体项目

中职院校在应用项目教学法进行平面设计教学时，科学选择主体项目能够有效提升教学效果和教学质量，所以，教师在进行具体教学活动时，必须对其主体项目选择加强重视。在具体选择主题项目时，首先需要确保有效结合平面设计理论，通常情况下，项目教学需要有效结合传统教学模式，确保学生能够更为深刻的记忆相关理论知识，进而保障学生能够更为有效的应用相关理论[1]。教师在具体选择主体项目时，如果偏离教学目标，则会使其应用价值无法得到有效发挥。其次，教师还需要确保主体项目的多样性，科学设置主体项目可以使学生对相关问题进行团队分析，进而保证对其进行更为有效的解决，为了对学生思维进行有效的启发，使学生个体差异得到更为充分的体现，教师在具体进行主体项目设计时，需要确保其多样性。例如，在进行矢量图形教学时，教师可以要求学生绘制动物，花朵，房屋等具有较为广泛涵盖面积的作业，而不是要求学生绘制固定图形。最后，教师在具体进行主体项目设计时，还需要确保能够对学生学习兴趣进行有效激发，在对项目教学法进行具体应用时，激发学生学习兴趣是其应用的主要优势，而主体项目是其非常关键的一项因素，教师必须对其加强重视，确保能够调动学生积极性。

二、强化教师引导

中职教师在应用项目教学法开展平面设计教学时，需要充分发挥自身主导作用。对实施具体教育工作时，教师需要对学生学习进行科学引导，确保学生具有明确的学习方向，对学生在学习中出现的疑问进行有效解答，并对其教学内容进行合理延伸。首先，教师需要对学生学习方向进行科学引导，为了确保学生能够更为高效的完成课堂教学任务，使其教学的阶段性得到充分的体现，教师需要为学生进行主体项目的合理设计，并对学生设计风格与操作方式進行合理规范，确保能够对学生进行有效的引导[2]。例如在进行网页设计教学时，教师可以引导学生利用Photo shop进行中秋节宣传页的合理设计。其次，学生在具体完成项目教学时，通常会出现一定的疑问，此时教师需要对其提出的疑问进行有效的解答，进而保障学生能够更为高效的完成教学任务。最后教师还需要适当延伸教学内容，确保能够对学生视野进行有效拓展，使学生能够更为积极的参与学习，保障学生全面发展，教师在具体进行活动内容的延伸，需要确保内容拓展，不能超出学生接受范围，帮助学生提升设计水平。

三、制定项目安排

在具体实施平面设计教学，需要根据学生实际情况开展项目教学，通常情况下，中职学生文化基础相对较弱，所以课堂教学的难度相对较高，因此，教师在具体设计教学项目时，需要对其推进情况进行深入分析，由浅入深地开展项目教学，科学制定教育项目。首先，教师需要引导学生进行科学分组，设置学习小组，然后针对专业内容设置教学项目，确保其时效性和操作。其次，教师在完成平面设计知识教授之后，还需要为学生创造充分的发展空间，引导学生进行自主交流，最终明确平面设计项目的策划内容和实施风格。此时，教师需要进行项目主题的合理设定，确保能够高度把握发展方向[3]。例如教师可以引导学生针对项目主题自主设计平面设计作品，确保能够实现学生知识储备能力和创造能力的有效增强，在学生大致观察项目主体之后，教师还需要引导学生进行有效的实践活动，进而使其能够充分掌握操作设计软件的各项技能，实现平面设计的有效创新。

四、强化工学结合

中职院校在进行平面设计教学时，教师需要深入分析学生具体情况，确保项目教学法能够有效结合学生具体情况，强化实践教学，使学生职业技能得到有效的发展。通常情况下，艺术和生活具有密切的联系，中职教师在具体开展平面设计教学时，首先需要引导学生观察现实生活，要求学生在现实生活中搜集设计素材。随后，教师还需要使学生明确不同学科知识的联系，确保能够使学科界限得到有效突破，进而保障能够有效融合多学科知识，这种教学方式的合理应用，能够有效提升学生观察能力，使学生具有更高的设计品位。例如，教师在引导学生制作投标网页，首先需要对与作品相关的各项知识进行深入分析，使学生高度明确现实生活中和投标知识相关的各项内容，使学生进一步明确客户观念，商品特征和同行产品，然后制作投标网页[4]。学生在进行具体制作时，还需要深入分析市场情况，确保学生对相关文化知识，历史知识和美术知识具有全面的了解。通过该种方式才能确保科学制作投标网页，使其高度满足企业需求。最后教师还需要针对具体情况进行工学结合教学，中职院校需要和相关企业进行有效的合作，组织学生开展专业实训活动，确保能够实现学生平面设计水平的有效提升，同时，学校还可以和相关企业组织开展平面设计比赛和展览会，通过该种方式能够充分展现学生专业才能，进而实现学生综合能力的有效提升。

五、结束语

中职院校在开展平面设计教学时，通过设置主体项目，强化教师引导，制定项目安排，强化工学结合，能够确保更为高效的应用项目教学法，确保能够充分激发学生设计能力，合理优化课堂教学氛围，实现学生专业水平的有，强化学生专业技能，推进现代教育发展。

参考文献：

[1] 郭园春. 探讨中职平面设计教学中的项目教学法[J]. 散文百家·国学教育， 2019， 000（005）：218.

[2] 路玲. 项目教学法在中职《平面设计》课程教学中的应用[J]. 读与写（教育教学刊）， 2019， 16（01）：253.

[3] 龙文赞. 项目教学法在Photoshop平面设计教学中的应用[J]. 数码世界， 2020， No.176（06）：83-83.

[4] 邱仕强. 项目教学法在中职《平面设计》课程教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019， 013（033）：16，99.

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