浅析提高小学语文阅读能力的教学策略

朱旭

摘要：语文阅读能力的培养是学好语文课程的关键环节，而最基本的阅读技能也是学生学好语文的必备条件。学生既是学习的主体，又是被教师督促的个体，处于语文三、四年級的学生很多学习习惯已经形成，对事物的分析能力也更强，此时，要想更加有效地提高学生的阅读能力，需要语文教师采取更加有效的阅读教学以吸引学生的阅读兴趣，教授更加高效的阅读技巧以提高学生的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;教学策略

分类号：G623.23;G434

当代社会由于竞争力日渐增强，任何职业的考量都需要具备与时俱进、不断创新的能力，而新课程的改革也更加注重学生综合能力的提高。尤其是语文教育对学生三观的形成，以及能力培养有着极其重要的作用，也更加受到国家教育的重视。语文课程是小学教育的主科之一，学好语文也是学生知识积累以及逻辑思维培养的基本途经，而如何有效地提高语文教学的有效性对于语文教师而言也是一种重要挑战。

一、故事情境教学，激发学生阅读兴趣

故事情境教学在语文教学过程中是运用较多的一种教学模式，充分利用学生的好奇求知欲望，以凝聚学生的注意力，并通过故事情境开拓学生的想象空间，激发学习欲望，从而达到使学生身临其境的深刻教学体验。三、四年级的学生学习能力不断增强的同时，悟性也更高，教师在教学过程中，倘若运用了有效的教学方法，能够使学生的语文成绩得到飞速提升。

故事情境教学顾名思义是通过有趣的故事将学生代入课堂，激发学生的阅读兴趣，从而使学生的学习效果增强。教师还可以布置课外作业，让学生查找并阅读其他的故事，让学生感受到阅读的乐趣，从而更加热衷于语文阅读。

二、教师认真做好课前备课工作，将教材内容有效融合到阅读教学中

教师这份职业的伟大之处在于拥有着无私奉献的精神，以及不断求新探索不断提升自我的毅力，即便是经验丰富的教师，亦或是对于教材内容已经倒背如流，要想保证教学质量，还是应该在课前认真做好备课工作，不断地赋予教材知识新的活力。

例如，语文课程的教学内容普遍简单，并且学生的知识接收能力也强，然而却依旧存在着阅读效果不佳的情况，此时教师应该自我总结和反思，从备课工作改变。要想让学生在无形之中学会阅读技巧，教师需要将枯燥的内容介绍转变为学生感兴趣的故事，让学生在阅读故事的过程中掌握教材知识内容，从而使故事内容变得更加形象生动，让学生对阅读充满热爱。

三、分析学生的阅读能力和特点，把控阅读有效性

好奇心理是学生在学习过程中正常的心理特征，作为语文高学段的语文教师，更应时刻关注学生的学习动态，善于分析学生的阅读情况以及特点，很多高学段的学生求知欲望强烈，喜欢阅读各种小说，却对文学作品提不起阅读兴趣。此时，教师应及时正确地引导学生改变阅读内容，利用学生的好奇心理以及对课外小说的阅读兴趣先进行肯定和鼓励，使学生保持阅读激情。随后再通过对各种文学故事亦或是优秀名著的精彩讲解吸引学生的注意力，以转变学生的阅读爱好。

学生由于自知意识以及自律能力较差，需要教师不断地发现学生阅读中存在的问题，并及时解决，以把控好学生阅读的有效性。例如，在上阅读课的过程中，发现有学生在偷看课外书籍，如漫画书、言情小说、武侠小说等等，要适度制止学生的行为，教育学生多阅读对语文知识积累有利的书籍。

四、重视阅读技巧，教授学生更高效的阅读方法

任何学科的学习都需要灵活掌握技巧，并加以练习才能达到举一反三的效果，而语文的阅读亦是如此，在阅读的过程中，倘若只是一味的娱乐消遣，则无法达到有效性阅读。

教师要重点把握处于高学段的学生直观感性的特点，通过引导、鼓励、督促的方式教授学生学习的方法。例如，教师要在学生的学习习惯还未完全养成的时期，及时把控住学生的学习特点，帮助学生掌握学习要领，以加强学生对阅读的理解。为了使学生掌握更加高效的阅读方法，教师要教会学生找文章大意，即文章的主旨，掌握分层阅读的要领，还要让学生养成摘抄积累的学习习惯，平常在阅读的过程中，通过积累优秀的句子提高文笔水平，使学生的阅读理解能力得到提升的同时，还能学会引用优秀的文章段落。

五、开展课外阅读活动，增强学生的阅读激情与阅读积累

学生的学习积极性和教师采取的实践活动息息相关，阅读能力作为文章写作的重要因素之一，教师不仅要提倡高效的阅读方法，还要定期开展有趣的课外阅读活动，让学生远离对学习无益的书籍，增强对优秀文学作品的阅读爱好以及能力。

比如，教师可以加强家校合作，通过和家长的沟通及合作加强学生的阅读意识，让家长课外多引导学生阅读有效的文章，购买对学习有益的成语故事、神话故事、童话故事、寓言故事等等，让学生在故事中感悟到阅读的喜悦和收获。此外，教师还可以通过自身的经验，为学生列出一张推荐书单，为学生推荐优秀的文学著作。还可以每周或每月举行一次读书分享大会，让班上的学生在讲台上分享读后感，既可以提高学生的口头表达能力，还能让学生学会倾听和分享，从而增强学生的阅读激情，使学生爱上阅读。

六、结语

阅读是提高语文学习能力的一种非常有效的学习方式，只有阅读量达到了一定的额度，对于文章写作才能更加信手拈来。由于语文阅读教学对教师而言更具挑战性，教师不仅要自我掌握阅读技巧，还要不断分析学生的特点完善教学方法，传授更加有效的阅读技能。通过精彩的故事情节，让学生更加热衷于语文阅读，此外，教师还要加强与家长之间的合作，为了从小培养学生的优秀习惯，为学生将来的文笔做好铺垫，和家长共同努力，为学生的语文阅读能力培养不断地努力，让学生的语文学习不再吃力。

参考文献：

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[2]陈辉.对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（023）：P.174-174.

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