提升高中历史课堂教学有效性策略研究

胡凤英

【摘要】高中是学生知识积累较为丰富的一个阶段，在高中时期，学生面临着升学的压力，每天都在努力增加自己的知识储备量，教师经常会跟学生说高中是学生人生的转折点，这些都是基于考试制度的影响。历史是对过去发生过的真实事件的记录，可以帮助学生更有效的了解我国乃至世界的发展进程，但是由于历史课堂模式的单一性，学生对历史学习也缺少兴趣。本文将在此大背景下，从现状和策略两方面对高中历史课堂教学的有效性进行研究。

【关键词】历史;高中;教学策略

分类号：G633.51

【正文】近年来，素质教育的大潮掀起，提高课堂教学的质量，提升学生的综合处事能力，育书也育人等一系列的现代教育观成为新课改重要理念。在如今的高中历史课堂之上，教师把取得好分数作为历史学习的主要目的，这样一来不能达到最初开设历史课程的目的，不能让学生真正的从历史中总结经验教训，树立正确价值观。所以教师要注重提高高中历史课堂教学的有效性，真正理解有效性，不仅仅局限于考试，让学生有更多的兴趣去钻研历史。

一、高中历史课堂教学的现状

1、学生缺乏完整的历史体系， 历史课堂教学缺乏趣味性

在高中历史课堂的教学中，教师主要是讲授课本上的知识，由于课本篇幅的有限性，课本中不能涵盖很全面的历史知识，某些事件往往都是一笔带过，课本无法讲清楚其来龙去脉，导致学生在历史学习和知识的掌握过程中容易出现知识的断层，虽然学生在初中时期已经接触过历史的学习，但是也不能很好的帮助学生形成完整的知识体系。

2、教师在授课过程中注重记忆背诵，忽略了让学生有效理解，没有形成一定的历史思维

高中历史的学习不同于初中，高中的历史不像初中历史一样有很多较为有趣的历史故事，而是偏重背景、意义等，这就要求学生为了应对考试，只能死记硬背，大部分教师也觉得背诵是关键，所以不会更好的给学生补充知识，让学生理解历史，所以在这种模式之下，学生缺少继续学习历史的兴趣，不会主动去思考历史的相关问题，便不能形成有效的历史思维，这是一个恶性的循环，没有历史思维学生的历史学习便不能更有效。

二、提升高中历史课堂教学有效性的策略

1、让学生进行小组合作式的学习，给予学生一定的自主性

想要历史教学课堂更加的有效，教师就要转变自己传统的授课观念，尝试改变课堂的主体，要让学生学着思考，学着发言，让历史课堂成为学生的课堂，教师主要起辅助和引导作用，而小组合作就是一个很好的帮助学生深入讨论和学习的方式。教师可以通过让学生小组讨论提出自己的思考问题，但是学生毕竟经验有限，无法判断哪个讨论的方向是正确的，教师就要在这个过程中恰当的介入，及时的了解学生的所思所想，引导学生进行有效的思考，教师也要根据学生交流时发生的问题，因材施教的给学生合适的建议。

2、运用历史影视资源在历史课堂的教学中

提升歷史课堂的有效性，关键是要激发学生学习历史的兴趣，现在的高中学生大部分都喜欢影视剧等网络资源，教师如果可以有效的将历史影视资源运用到历史课堂的教学中，课堂效率将会大大提高。

例如，在高中历史知识中，有很多关于事件背景以及原因的学习，比如在进行关于鸦片战争相关知识的学习时，教师可以利用多媒体，在课堂上播放《鸦片战争》等电影影视资源，让学生明白鸦片战争的起因结果，有一个正确的历史价值观，做到以史为鉴，以正衣冠。历史影视资源的播放，可以吸引学生的兴趣，让学生投入精力来观看视频，比起教师的口头讲述，这是一种更有效率的方式，可以让学生印象更加的深刻，有效的帮助学生进行记忆，也能减轻教师课堂的压力。历史影视资源的作用其实还有很多方面，教师可以通过正确的视频，在视频中设置悬念，引导学生进行思考，让学生了解真实的历史。但是教师要在这个过程中做好视频筛选的工作，打造精品历史课堂。

3、改变知识巩固的方法，让学生的练习不仅仅只是刷题

在历史知识的学习完成后，因为知识体量比较大，学生往往需要一定的时间进行理解记忆，巩固所学知识。而目前的知识训练上，教师大多都是通过让学生不断地刷题进行练习，久而久之这种练习方法让学生产生厌烦的情绪，从而降低了练习的效率，所以教师需要改变这种知识巩固的方法，比如引入挑战赛，激起学生的胜负欲。

例如，在历史学习中准确的记忆历史事件发生的时间，形成时间轴，可以有效的帮助学生建立历史体系，教师在时间记忆时，就可以组织一个挑战赛。教师需要提前准备好相关的题目，需要注意的是，最好不要以试卷考试的方式进行测试，可以让每个同学都进行抢答，然后回答对者积一分，错误者扣除一分，扣分的策略可以有效的减少学生盲目抢答的现象，最终累计分数高者获胜。这种方式让全部学生都实时参与到比赛中，让比赛的氛围感更强，且形式新颖，活跃了课堂的同时，有效的检测了学生的记忆成果，教师也需要给予获胜的学生一定的鼓励，并指出同学们的知识疏漏之处，帮助学生提高成绩。

【结束语】综上所述，提升高中历史课堂教学的有效性是势在必行的，教师的课堂教学模式要随着时代的发展而变化，教师要充分理解历史课程的意义，挖掘历史能给学生带来的改变和能帮助学生成长的方面，让学生了解中华五千年的历史渊源。教师在课堂上可以通过引入多媒体教学、历史影视资源授课、改变练习方式等，激发学生学习历史的好奇心，那么历史课堂教学的有效性就会轻松提升。

【参考文献】

[1]王丽琴.新课标下高中历史课堂教学的有效性新探[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：45-46.

[2]徐玉宝.高中历史课堂有效性教学策略探究[J].高考，2021（04）：67-68.

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