职业院校电子技能实训教学现状及对策

宋妮

摘要：在职业院校机电、电子和数控专业教学当中，电子技能属于重要实训课程内容之一。在职业院校教改深入落实过程当中，呈现出实训教学存在的弊端，即教学内容未能与时俱进，教学形式和学生兴趣不符，未能从学生技能方面出发对其能力加以培养，教学方法的新颖性不足过度依赖传统实训模式，下文对此展开分析，并且提出实训教学的优化路径。

关键词：职业学校;电子技能实训;教学现状;解决对策

分类号：TN0-4;G712

引言：课改环境之下，职业院校的电子技能实训属于改革重点，需要结合新时期教育理念，将学生作为主体，注重其就业能力的提升。然而，当前实训教学还存在内容滞后、模式单一的问题，影响人才培养质量。因此需要教育者对于电子实训教学路径进行探索，找出高效教育思路，让人才能力和社会需求更加相符，体现职业教育特色和水平。

一、职业院校电子技能实训教学现状

1.教学内容陈旧

部分职业院校的电子技能培训课程使用传统教材，其中的内容和当前企业需求、行业发展等情况不符，导致学生就业之后实践能力难以达到岗位需求。为了保证电子实训课教学成效，需要注意与时俱进将教学内容进行更新，这样才能保证实训教学更加贴近时代发展[1]。

2.教学模式滞后

传统电子技能的实训模式大多以讲述理论课为主，课堂呈现的知识相对有限，并且形象化特点不足，和职业教育技能实训的操作性和过程性要求不符，枯燥的课堂学生可能兴趣缺乏，对于学习内容理解不够深入。

3.教学重点不突出

传统电子实训教学中，理论和实践内容的讲解相互割裂，学生掌握理论之后参与实训，这样部分理论知识学习以后难以及时应用到实践当中，不利于学生内化知识，也不利于其实践技能提升。为了强化学生综合能力的培养，需要关注教学重点的把握。

二、职业院校电子技能实训教学问题解决策略

1.与时俱进，更新内容

面对教育内容滞后现象，需要职业院校从教材改革作为切入点，重新整合教材内容，将电子技术有关的产业、行业领域知识融合其中，让学生在学习过程不但能够掌握先进的材料和工艺，还能学习新技术，夯实电子技能基础知識，保证知识和当前社会行业岗位的需求更加适应。例如：可在教材当中将节能、节电技术，变频器技术、新型电光源和传感器相关技术内容应用其中，转变传统分立元件类型电路实训内容，变为集成电路实训内容，关注内外电路特点、芯片特点等内容训练，适当调整模拟电路、数字电路的实训比例，让教学内容和岗位实践更加贴合，使学生在校期间就能掌握特定岗位技能，日后参与工作时能够更好地融合到企业当中。

2.课堂激趣，优化教学

为了转变学生课堂学习状态，可对教学模式进行改革，运用仿真实训的方式展开电子技能相关实训项目，在课堂当中充分运用信息化技术，在虚拟现实、仿真和多媒体动画多种技术的应用之下，将技能训练情境性、操作性和过程性全面体现。比如：在三维动画的应用之下，可向学生电子展示元器件外貌，还可展示其内部结构特点，将媒体影像相关技术引入其中，辅助学生对比学习电路原理图、实物对照图等，还可利用计算机仿真对于仪器仪表使用过程、实训操作流程等进行模拟，辅助学生在线完成线路连接、故障监测和诊断。这样的教学模式更加新颖，可充分借助信息技术优势，将虚拟仿真电子实训相互融合，打造贴近学生工作岗位的学习情境，在其中模拟工作流程，不断强化其动手操作能力，使实践教学效率更高，还能体现生本主体人才培养理念，符合课程改革要求。

3.突出重点，培养技能

为了突显实训教学特色，可选择理论和实训一体化的教学方式，将教学重点加以明确。部分学生的知识基础相对薄弱，学习态度尚未完全形成。因此，在基础知识的教学方面，需要教师对于学生展开循序渐进地引导，使其不断转变学习态度，形成良好习惯，关注学生专业基础、基本技能等方面的提升。实训教学重点在于学生技能培养，要求教师本身具备较强的实践能力，在授课期间利用一体化教学方式，根据电子实训教学需求，选择教学内容，实施一体化教学，为学生营造开放式的学习环境，提高学习积极性，不断参与实训岗位训练。教师在训练过程中可发挥引导作用，及时为学生提供答疑指导，发挥学生自主性。电子实践设计内容相对较多，技能教学可以将实训方针系统应用其中。辅助学生掌握常规电子电路操作，教师通过助学和助教等方面为学生提供帮助，培养其实训技能的同时，提高其观察、动手等方面能力。

三、项目教学，强化体验

电子技能方面的实训内容种类较多，可以按照内容差异组织项目实训，根据学生能力和学校实际实训环境，选择适宜的项目。项目实训流程如下：利用电子设计类软件绘制电路图，可使用Protel对于电路展开模块化设计，并且增设对应功能，绘图阶段培养学生绘图技巧，不断积累学习经验，之后指导学生完成对应PCB的绘制，通过实践操作，强化学生PCB板绘制操作具体方法，将学生制作的PCB版和成品相互对比，总结不足之处。最后，指导学生在印制电路板之上完成电路组装、线路布线和检测等内容，学生自主完成项目以后，不但能够体会成功的感觉，提高学习自信，而且对于其实训技能水平的提升也有巨大帮助[2]。

结语

总之，职业院校的电子技能教学过程，教育者应该深入分析教学现状，寻找教育改革和方法创新的切入点，更新教育观念，将学生兴趣作为切入点，根据其岗位要求更新教育内容，关注学生技能方面的培养，适当利用项目教学辅助学生参与电子实训学习，提高其技能水平。

参考文献：

[1]王朝.浅谈项目教学在电子技能实训课中的应用[J].内燃机与配件，2017（08）：154-155.

[2]张思越.关于如何加强职业院校电工电子技能教学的思考[J].职业，2016（06）：85-86.

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