谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

杨嘉晨

摘要：随着互联网技术的快速发展，多媒体已经成为了中职教育的重要教学手段，对于调动学生学习积极性、突破教学难点等具有非常重要的作用。本文根据《电工基础》课程特点，提出了相应的教学策略。

关键词：电工基础;多媒体;运用

中图分类号：G712;TM1-4

随着教育信息化的进程在不断推进，国内大部分院校已经装设;额多媒体设备。而多媒体教学已经成了一种新型的教学模式，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，将课堂教育的内容转化成为多媒体信息作用于学生，从而实现有效教学而《电工基础》是目前职校院校中电子类专业课程的核心基础课堂，实践性和理论性比较强，对于学生后续的学习以及未来的工作都会有重要的影响。所以在教学中，利用好多媒体教学优势，对于促进职校《电工基础》教育具有非常重要的意义。

一、《电工基础》课程的教学特点

（一）概念多，理论性强

从目前中职课程体系来看，《电工基础》一般是机电类专业的基础课程，其教学内容也是围绕电子岗位人才设计，主要内容有线路安装、电路图以及电气设备的维修等知识，所以《电工基础》这门课程涉及的电学概念比较多，并且还有大量的计算公式。比如在基尔霍夫定串并联电路的分析与计算、RLC电路电流、电压率等参数计算以及正弦交流电路的功率及功率因数等，但大多数的中职学生数学基础和物理基础较差，这也就进一步导致课堂教学的难度增大。

（二）与实际联系密切，实用强

在职业院校中《电工基础》实践性较强，学生需要在这门课程的学习中能够掌握电路识别、安装、维护等相关的技能课，这些都是和现实工作息息相关的技能，并且实用性非常强。因此在教学过程中需要培养学生问题解决能力，掌握相关仪器仪表的使用。

二、谈多媒体在《电工基础》教学中的应用

（一）利用多媒体课件激发学生的学习兴趣

教育家夸美纽斯认为兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境前提。因此在《电工基础》理论课堂教学中，需要营造良好的教学情况。尤其是《电工基础》概念教学环节，需要学生能够对于具体的电路情况有一定的判断和分析能力，在教学过程中需要注重培养的学习兴趣。并且诸多的实践也证明了兴趣是激发学生学习潜力的一個重要因素，但是理论教学中对于大多是的中职生而言非常枯燥乏味，难以激发课堂的学习兴趣。多媒体是一种非常有效的教学方式，通过应用文字、图像、视频、语音等多种功能，对于学生的感官进行多方面的诱导和刺激，引导学生对于该现象进行想象。比如在教学短路时在讲解短路时，在教学过程中就可以在多媒体课件导入导线发热、建筑物燃烧等场面，从而让学生意识到短路对于我们日常生活的危害。另外在画面播出的过程中，伴随电火花滋滋的声音，立刻就抓住了学生的注意力，从而让学生瞬间产生了学习知识的欲望。思考短路是怎样形成的，有什么特点等？

（二）利用多媒体课件模拟实验现象提高课堂效率

从《电工基础》教材内容来看，每个章节知识点中都有相应的重难点内容。传统教学中在应对《电工基础》重难点教学内容时十分棘手，教师在讲台上也无法通过有限的教学手段给学生讲清相关的知识要点。比如在学习楞次定律时，线圈的磁通变化会产生感应电流，许多学生表示难以理解这个定律。但该定律又是《电工基础》的重难点内容。大部分教师在课堂上都是采用演示实验的方式，教师先演示将磁铁插入到金属线圈中，接入一个电流计指针，观察磁通变化的过程中电流计的示数变化，然后选出学生代表来讲台上重复教师的实验。但在这个教学过程需要在课堂上耗费大量的时间，容易导致教学进度落后。但学生如果没有自己动手操作，又无法判别出感应电流的方向，又会影响实验的目的和效果。因此在教学过程中就可以利用多媒体教学，将磁通和感应电流的实验全过程通过多媒体的课件进行演示，通过这种模拟的实验，让学生感受楞次定律，从而帮助教师突破教学难点。另外像“正弦交流电”以及“谐振电路”等都可以用多媒体课件的动画视频，来代替课堂演示实验的繁琐步骤，提升教学的有效率。

（三）利用多媒体课件弥补演示实验的不足

由于《电工基础》的实践性较强，课堂上由于教学工具有限，教师无可能将所有的点元器件都放倒课堂上和学生进行探讨，因此在教学过程中可以借助多么体课件来弥补传统的《电工基础》课堂教学的不足。

1.弥补时间的不足，比如电容器的充放电，在课堂上演示需要教师找器材，连接电路，将耗费大量的时间。因此用多媒体课件演示灯泡的暗亮，从而让学生形成充放电的印象。

2.探索物理规律。从《电工基础》教材中来看，欧姆定律、焦耳定律、基尔霍夫定律、戴维南定理、电磁感应等都是电学中的重要规律。由于教学中教学素材、教学时间以及教学场地等因素的影响，导致教学会存在一定的局限性。因此在教学过程中可以利用多么体教学，采用三维动画技术模拟相关的喜爱你想，比如说磁感线、电流、电势等，将抽象的电学概念转化为可以清晰可见的实验定律。

3.展示特殊及危险场面。在电工安全知识中，传统教学过于的理论化，学生听起来十分枯燥，难以达到理想的教学效果。但实际生活中我们经常可以看到电路电器的事故，很多电路事故对于生命安全、财产安全都造成极大的危害。比如人的触电事故、短路事故引起火灾及家庭电路中使用大功率用电器引起火灾等。在教学过程中通过利用多媒体制造相应的教学教学情境，引导学生在生活中如何发生电路的隐患，提升学生的安全用电知识、电工安全操作知识、电气火灾消防知识。

三、结语

综上所述，多媒体教学作为一种新型的教学方式，有助于改善当前中职《电工基础》的教学现状。教师可以利用多媒体模拟电学实验、电路定律的推导过程以及现实的电路突破状况，通过构建真实的、具体的情境，提高电工基础教学的有效性。

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