《现代企业文化与职业道德》课程思政实施策略的探索与实践

赵丽霞

摘 要：课程思政以立德树人为根本任务，将思想政治教育和中华民族优秀传统文化融入专业课程教学中。本文以《现代企业文化与职业道德》课程为例，分析了课程思政的重要意义，归纳和总结课程思政的实践经验，提出了优化教学内容、创新教学模式、健全考核评价机制、完善教学材料和加强教师言传身教等课程思政实施途径。

关键词：企业文化与职业道德;课程思政;实施途径

中图分类号：F270

课程思政是将思想政治理论知识和价值观教育融入各类课程教学中，潜移默化地影响学生的思想和行为，以实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一。《现代企业文化与职业道德》从企业文化建设与职业道德培养的理论和实践成果出发，深入挖掘国内外优秀企业、优秀企业家和道德模范的案例，加深学生对企业文化理论和实践方法的理解，以榜样为引领，树立正确的价值观，培育高尚的职业道德和道德情操。

一、《现代企业文化与职业道德》课程思政建设的背景及意义

1.将职业素养纳入人才培养体系，提高人才培养质量

随着经济发展和社会进步，越来越多的企业开始认识到企业文化对于企业发展的重要性，开始意识到企业的信誉靠的是企业的产品和服务质量，而从业人员的道德水平是产品质量和服务质量的有效保障。所以很多企业在选人用人时，不仅考察应聘者的专业知识技能，职业素养也成了评定人才的重要依据之一。因此，开设《现代企业文化与职业道德》课程，有助于学生了解企业文化，融入企业文化，为企业培养具有良好职业道德和员工素质的就业人才。

2.实施课程思政，落实立德树人根本任务

放眼世界，随着全球化、信息化的高速发展，中国传统文化和青少年的思想观念受到了西方思想和文化的强烈冲击，加强青少年的思想政治教育工作，弘扬中华民族优秀传统文化，已显得尤为重要和迫切。2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，高校充分发挥课堂教学育人主渠道作用，抓住课程建设“主战场”，深入挖掘课程中蕴含的思政元素，将思政元素有机融入课程建设，构建全员、全过程、全方位育人格局，从而实现各类课程与思想政治理论课的同向同行，协同育人，落实“立德树人”根本任务。

三、课程思政的实施途径

1.优化教学內容

《现代企业文化与职业道德》以国内外企业为研究对象，剖析企业文化与企业发展的关系、职业道德与企业发展的关系，让学生了解企业文化的重要性。案例选取除国内外优秀企业外，引入本地区及周边区域知名企业，使学生进一步了解地区经济发展情况，增强学生的民族自豪感，激发学生的家国情怀，提高学生学好专业课程知识的热情。其次，选取优秀企业家、劳动模范、道德楷模案例，讲解和讨论他们的先进事迹，引发学生的共鸣，形成学习他们吃苦耐劳、不屈不挠、开拓创新、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会、服务群众的精神的思想自觉，并逐步转化为践行职业道德、社会公德的行为自觉。第三，针对学生所学专业领域。选取正反面案例，开展职业伦理教育。如给药品生产技术专业学生讲述“亮菌甲素注射液事件”，教育学生要有正确的价值观和伦理观，严守职业道德底线，遵纪守法。第四，针对于工程技术类专业，引入安全与环保模块，通过典型事故案例，提高学生安全生产、职业卫生防护和环境保护意识。

2.创新教学模式

利用互联网技术，创建《现代企业文化与职业道德》网络课程，优化课程内容，共享教学资源，创新教学方式，丰富教学活动，以学生为主体，打造“线上线下混合教学”模式。教学过程中，通过创设教学情境、角色扮演游戏的方式让学生模拟自己开公司，打造企业文化和提出用人需求，引发学生的自主思维。选取一些典型案例，开展辩论，或利用网络平台开展互动式讨论，开拓思维，在思想的交汇和冲击中，促进对教学内容的深化和思想的升华，进而达到道德素养内化的目的。

3.完善课程教学材料

充分分析课程内容，明确课程思政育人目标，科学设计思政融入点和融入方式，并将课程思政内容明确写入课程标准、教案、多媒体课件和讲稿等教学材料中。找出与各模块育人目标相契合的名言警句1-2条，在课程导学单和单元导学单中以醒目方式列出，通过这样突出且直观的方式，对学生的思想起到启迪和引领作用。归纳总结课程所蕴含的思政元素，选取特色鲜明、容易引起学生共鸣的典型思政项目，编制课程思政典型案例，进行课程思政教学成果总结、教学反思和资源共享。

4.健全考核评价机制

在教学过程中实施过程性考核评价机制，分层次、分阶段逐步实现“知识传授”与“价值引领”协同共进，全面贯彻落实“立德树人”的根本任务。发挥“线上线下混合教学”优势，课堂教学中通过互动讨论等考核学生对知识的理解，课下建立开放性作业，实现知识拓展和延伸的同时，了解学生的学习态度、价值观和职业态度。在考核评价中，不仅考核学生的学习效果，还要将正确的人生观和价值观、爱国主义精神、职业态度和职业道德、法制意识等个人修养和职业素养纳入到过程性评价成绩中。

5.教师言传身教，润物无声

立德树人，教师是根本。习近平总书记提出教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。高校教师不仅要有扎实的专业理论知识和实践操作技能，更要有高尚的道德情操、积极的人生态度、良好的行为习惯、严谨的工作作风、饱满的工作热情。在教学及日常生活和工作中，教师坚定理想信念，热爱本职工作，认真备课，精心施教，严谨治学，关爱学生，为学生树立良好的榜样，用言传和身教潜移默化地教育和影响学生。

小结

《现代企业文化与职业道德》作为一门专业拓展课程，将企业文化引入专业课程教学体系，有助于进一步推动校企的双向融合。通过课程思政建设，将思想政治教育融入教材选用、教学内容选取、教学材料制定、教学资源创建、教学模式和教学方法的选择、教学评价和考核等教学全过程，旨在培养学生树立正确的价值观，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，弘扬工匠精神，提升职业道德和人文素养。

参考文献：

[1]课程思政融入“现代企业文化与职业道德”教学的探索与实践[J].朱越.发明与创新（职业教育）. 2021，（03）

[2]《企业文化管理》课程思政探索与实践[J].赵瑾.内蒙古煤炭经济. 2020，（10）

[3]高校专业课课程思政的实施路径与实践探索[J].彭红军.大学教育. 2021，（05）

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