浅析疫情期间线上教学的利弊及解决对策

李蝶依 丁宏颜 钟乐 刘梦轩 陈沙丽 吴欣怡

摘要：2020 年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，各高校切实履行教育部 “停课不停学”的教育要求，响应国家号召，全面开展了线上教学。但线上教学有利有弊，本文针对一些弊端，找出了对策。各方面要采取措施加以改进，包括提高线上课堂效率、提升学生自主学习能力、帮助教师与时俱进等，以此提高线上教学质量。

关键词：新冠疫情期间;线上教学利弊;解决对策;法语泛读

中国分类号：G434;G712

随着科学技术的不断发展，线上教育作为教育模式发展的一个大趋势，可能会逐渐趋近于常态化。疫情期间，法语泛读课程的线上教学体现出来一些问题，因此本文将以法语泛读课堂为例展开对线上教学利弊的研究。

一、疫情背景下法语泛读课程线上教学情况

法语泛读是法语专业的必修课，阅读技能对于法语学习者来说也是必不可少的。“读”不仅位于五项语言学习能力‘听、说、读、写、译’的中间，起着承上启下的作用;其他四项基本能力也可以说是另一种形式上的“读”，可见泛读的重要性。[1]然而，调查显示，疫情期间，虽然在线教学平台形式多样，多个教学平台被学生使用，学生对于线上的教学模式也感到新奇，他们能按时上课，并且做到积极签到。但不少学生都没有以正确的态度和学习方法对待线上法语泛读课程，不少学生自制力较差，学习效果糟糕。这种情况即使也存在于线下课堂中，但由于线上教学期间学生受电子产品诱惑，该情况便在疫情期间的线上教学中体现的尤为明显。根据问卷结果，我们可以从中窥探出线上教学的利弊。

二、线上教学的优点

线上教学模式给教育行业带来了便利之处，网络给老师和学生们提供了大量的教学资源。例如学生们可以在网上找到法语泛读课程所需要的资料以及泛读文章，并且能够实时资源。老师们可以在网络上寻找一些法语泛读精品化课程，帮助学生更好的了解某个知识点，深入学习。线上教学模式方便了资源共享，突破了时间和空间的限制，使得师生交流也更为便利。[2]老师布置作业，学生提交作业都能够在线上完成，老师也能及时给学生们答疑解惑，线上教育的前景良好。

但线上教育事业仍旧处于不成熟阶段，这当然就避免不了一些弊端。找出这些弊端，并提出针对性解决措施才能使线上教育事业发展更为完善及顺利。

三、线上教学弊端及解决对策

线上教学对于老师以及学生来说都存在着一些弊端，对于这些弊端带来的消极影响，我们需要做到对症下药。

1.教师

对于老师来说，网络知识匮乏，面对新的教学方式，他们依靠的不再是教室，而是相关的教学平台。这些平台使他们眼花缭乱，不知如何选择。很多教师只会传统的课堂授课，尤其是年龄较大的教师，网络授课对于他们而言都很陌生。进行线上教学时存在教学不适应现象，教师在课前备课难度加大。线上教学的时候师生隔着屏幕，使得线上教学的质量也难以得到保证。[3]而教学方式的掌握和教学平台的熟练操作是开展线上教学的根本。因此，高校可通过组织广大教师开展线上教学的相关培训，学习和掌握各种教学方式和教学平台的特点;线上教学的备课要根据线上教学的特点，做到精练、图文并茂，要考虑到如何激发学生的学习兴趣、如何带动课堂的学习氛围、如何提高教学效果、如何保证教学质量等问题。这时需要教师组集思广益，寻求高效的线上教学方法。

2.学生

对于学生来说，突发的疫情打乱了学生原来的学习节奏，不少学生因此变得焦虑不安;家里环境远远不及学校的教室环境，缺乏学习的氛围;他们自我管理能力差，同时网络游戏近在手边，这无疑是个重大挑战;学生上课走神，下课不请教老师，在学习中不懂的地方便逐渐积累;他们长时间对着手机、平板或电脑，容易产生眼疲劳，这在无形中将学生的眼睛往近视的路上又“推了”一把;等等。这些都使他们的学习效果大打折扣。因此，学生要调整自己的心态，转变思想，快速适应、从容应对、与时俱进;并且要把线上课堂视为“正式的课程”，不能因为待在家里就对自己的学业有所放松，要充分发挥自己的积极主动性，将线上学习效率最大化;要排除外界的干擾因素，将其他与学习无关的物品远离自己的视线;另外，也要将自己的上课时间告诉家人，希望家人能积极配合，在线上上课时间内不要打扰自己，共同营造良好的学习氛围;要明确目标，做好规划，合理安排，不慌不忙，稳打稳扎，适应线上学习节奏;做到劳逸结合，健康生活。学生要规律作息，加强锻炼，合理用眼，增强身体素质，提高健康水平，确保学生身心健康。

近年来，我国无论是在法语泛读教学的利弊研究中、还是在今年年初疫情推动下的线上教育等方面的研究中都取得了丰硕的研究成果;这不仅有利于促进各高校法语泛读教学的发展，对线上教学也有很大的推动作用。由于疫情的突发性，我国现有的相关分析并不能满足当下的需求;而对于法语泛读的研究来说，很多对其的分析只停留在表面，并没有进入深层分析，导致提出来的解决方案也有失偏颇;本小组立足于前人的研究，浅析疫情期间线上教学的利弊及解决对策;为以后的线上教育提供一个样本参考对象，推动线上教育走向更好的未来，推进教育现代化。

而对于法语泛读课程的线上教学也要顺应发展潮流。教师应该不断创新教学理念，改变传统的教学模式，增强教师的宏观指导作用，采取学生为主体的课堂形式，唤起学生强烈的求知欲，引导学生主动积极的利用现有图书资料和网上信息获取知识，并在运用知识的过程中培养各种阅读能力，使语言能力得到全面提高。[4]

参考文献：

[1]张俊杰，法语泛读课程教学思考与改革意见[C]，石家庄经济学院，2011

[2]房林，浅谈高校“线上教学”的现状、问题及嵌入路径[C]，上海大学，2018

[3]张晓艳，新冠肺炎疫情下线上教育的机遇与挑战[A]，青岛广播电视大学，2020

[4]陈晨，对法语泛读课程的教学心得与研究[A]，兰州城市学院外国语学院，2015

1014500511378