做像____的人

1七嘴八舌论话题

“大自然中，总有一些动植物的精神品质给人以启迪，让我们从中感悟到生命的力量。大家想想，哪一种动植物折射出来的品质值得我们学习？”老师的一席话，引起了同学们的无限遐思，教室里寂静了片刻，然后一阵嘈杂，同学们七嘴八舌地谈论起自己的所思所想。

过了一会儿，教室里渐渐安静下来，老师说：“同学们一起来交流交流，自然界带给你感受最深的生命启迪吧！”

郑子煊说：“去年春天，雨后时节，我和妈妈去家乡的后山上挖地软。看着像黑木耳一样的小东西，小小的，很不起眼。后来才知道，它有很高的食用价值，跟韭菜、鸡蛋等很多食材都能蒸炒在一起，既能入寻常百姓家，也能登大雅之堂。我要做像地软一样的人。”

“地软一样的人，是怎样的人呢？”同学吕景祎追问。

“我觉得是朴素的人。”黄薏萌若有所悟地说。

“我觉得更是一种低调、质朴又默默奉献的人。”郑子煊一板一眼地说。

“我想做像竹子一样的人。”“我想做像荷花一样的人。”“我想做像......”大家争抢着表达自己的想法。

“同学们，看来大家的感悟都比较深刻，现在我们来具体品品周靖轩同学的《做像青松一样的人》，大家掌声有请！”

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做像青松一樣的人

◎周靖轩

梅花凛然怒放，竹子挺拔坚劲，柳树婀娜多姿，当这些植物出现在面前的时候，会点亮人的眼眸，让人心生欢喜。但是相比之下，我更喜欢青松，更喜欢站在松树下，仰望它的雄姿，触摸它粗糙的皮肤，感受它的沧桑，或捡拾掉落在地上的松针，感受那绿意满怀的生命韧性......

站在秦岭脚下，漫山遍野、青葱满目的是青松林。呈三角形的树冠，正显示着它们无与伦比的朝气蓬勃、华茂豪迈。这些青松，将秦岭刷成浓郁而厚重的绿色，墨绿的枝丫纵横交错，互相攀附着、倚靠着，构成了一张巨大的绿意葱茏的生命之网，这种绿色是凝重的，也是永恒的。

漫步于校园，一棵青松矗立在校园一隅。大概是受空间所限，向四面八方伸展的枝丫很短，于是乎，它就努力向上生长，很快就有教学楼高。它身材颀长，像个睿智的长者，俯瞰身下的小花小草，并伸出臂膀呵护它们;它像一个守护校园的卫士，看着孩童们在自己身下玩耍嬉戏，为他们遮阳挡雨。坚强、生机是青松不变

的情怀;坚守、奉献是青松生命的意义。我要做像青松那样的人，让青松的品质渗透在生活的每一个空隙。

生活中，学习上，不可能一帆风顺。学骑自行车时，不知摔倒过多少回;学游泳时，不知呛水多少次......但正是一次次坚守着如青松般的坚强，我终于学会了这些技能，为自己的人生增添了几抹底色。学习上，遇到不会的难题、背不会的课文，我曾经沮丧过、自我否定过，但一想到校园里那苍翠如泻的青松，想到我的理想，瞬间给自己平添了很多力量。当走出学习的瓶颈，跨过学习的障碍，再抬头看校园一隅的青松，似乎在向我颔首微笑。

校园的青松四季常青，我时时都能感受到它生命的律动。即使狂风骤雨，即使大雪压境，即使烈日炎炎，都摧毁不了它的意志。陈毅元帅曾写诗赞颂过松树：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”我们要像青松一样，不管遭遇什么样的困境，都要有坚强不屈的精神品质。

沙龙现场3众人精彩评说

听完周靖轩同学的朗读，大家情不自禁地鼓起掌来。“从热烈的掌声中，我感受到了大家对这篇习作的赞赏，来，说说看，你们觉得这篇习作好在哪里？”

小郑同学总是非常积极：“这篇习作的语言让人惊叹，用了很多语意丰富的词语，为我们描绘了青松的外形与内蕴，让我都有下课去操场旁边观察松树的冲动。”

“这一点我也有感触，绿意满怀、朝气蓬勃、绿意葱茏、苍翠如泻......这些词语读起来真的给人一种美的享受。我从中感受到，要想写出一篇好的作文，细致的观察不可缺，还要用丰富的词语把所看到的描绘出来，表达出来。”

“还有就是周靖轩同学很善于运用类比的手法，先写秦岭的松林，又写校园一隅的青松，不同的生长环境反映了青松不同的品质。这种写法特别好。”语文课代表小王同学说。

班长说：“本文的题目是‘做像青松一样的人’，习作最终的落脚点是如何‘做人’。习作后半部分先写了自己在生活学习中遇到的困难，然后写出了自己如何受到青松品质的启迪，克服困难，这一点很有意义。”

老师：“同学们说得非常到位。这篇作文读下来，确实让人惊叹，对青松品质和情怀的把握、对青松形象的描绘十分准确，最后由植物到人，感悟出做人应有的品质。青松的品质对于我们生活学习的借鉴意义，这是文章的主要内容，需要重点强调和把握，小作者把握得比较到位。

这篇习作先写青松的品质，再写对‘我’生活学习的指导意义，同学们也可以一边写品质，一边写影响和启迪。谁有不同的构思呢？来给大家分享一下。”

语文课代表小王同学说：“我构思了一个，不知道是不是老师所说的‘不同’。我的思路是采用双线结构：一条线，写我种植的种子的生长情况，在写其生长的过程中，我着重写芽儿破土而出，到禾苗向着太阳抗击风雨，到最后结出饱满的果实;另一条线，我打算写我成长历程中学钢琴的这件事，从刚开始取得小小成绩，心生欢喜，到遇到困难和瓶颈，难以跨越，到最后从小禾苗身上获得的启示，走出困境，取得成功。一方面写植物的生长过程，一方面写自己的成长过程，这样写内容会更加丰富呢！”听了语文课代表的回答，教室里响起雷鸣般的掌声。

“看来大家对写好‘做像的人’已经成竹在胸了，那么，就让我们静静思考，用手中的笔，把自己对于某一动植物的品质的感悟写出来吧！每个人的观察角度不同，思考的深度和广度也不尽相同。百花齐放是我们所追求的，但是老师要提醒一句，习作最终的落脚点一定是人，最好写写自己！先列提纲，再写成文！”

在老师的示意下，大家开始了这次的习作。教室里只听到“刷刷”的声音......

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