我给老师画“漫画”

刘东东

文题在线

同学们，你喜欢漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

今天，请同学们仔细想一想，一起教过你的老师：他们的外貌、性格、喜好有什么突出的特点，然后选择一两件能突出其特点的事情来“漫画”老师。题目自拟，内容具体，字数在500字以上。

（配合五年级上册第二单元作文训练）

大手导写

这是一篇写人的习作，限定了选材范围：熟悉的老师形象。“老师”前冠以“漫画”二字，凸显了习作要求——用语言文字、结合具体事例突出老师的特点。漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。所以写作时可以用夸张、比喻、象征等手法，把敬爱的老师用文字“画”出来。

一是抓特点，“画”出老师的形象。

一说起“一身橘红色的皮毛配上黑色的花纹，眼睛大大的，眼睛时而睁得圆圆，时而眯成一条缝，可爱极了。”头脑里马上显现出加菲猫的形象。一说起哆啦A梦，你一定会想到“大大的脑袋，圆圆的小手，每天吃着香甜可口的铜锣烧，肚子上还有一个百宝袋......”这些卡通形象之所以深入人心，正在于它的独特性。同样，要想“画”出老师的形象，就意味着你要对

老师进行一定的外貌描写。每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心、表现人物特点，所以在描写老师外貌时要抓住特点重点描写，不能面面俱到。

二是选材料，“画”出老师的特点。

人物的特点要通过具体的事例来体现，所以选择一两个典型的能够突出

老师特点的事例就是我们选定人物后首先要考虑的。所选的事例要与人物特点相对应。例如：要表现语文老师的知识渊博，你要选择的材料应该是“老师经常旁征博引，给我们讲很多课本上没有的有趣知识”，而不需要写老师关心照顾生病学生的事例;如果想写老师是一个“运动达人”，写他通过跑步、游泳等运动减肥成功的事例就不恰当了，因为这些事例不足以说明老师是“运动达人”，只能说明老师是个“有毅力”“说到做到”的人。如果你选出两个典型的事例，最好安排一个详写，一个略写，这样就做到详略得当了。

三是抓细节，把老师“画”具体、生动。

在《将相和》一课中，蔺相如在与廉颇的冲突中选择了退让——“不上朝”“把车往回赶”，与前两个故事表现出的勇敢判若两人;与手下人的对话，直接表明态度，也就是这种以国家利益为重的做法感动了廉颇。可见，借助语言、动作、心理、神态等描写，可以刻画出人物形象，让文章变得生动，具体。所以，在“画”老师的过程中，一定要注意细节，放大细节，像画漫画一样，多运用夸张、比喻等修辞手法，让老师的特点跃然纸上。另外还要注意，这次习作的目的是写一位自己喜欢的老师，要把老师写得“可爱又有趣”，表达出自己对老师的喜爱或崇敬之情。

小手练笔一

“大力神”老师

◎凌睿远

在我们学校，我最欣赏的男老师就是体育老师——龙老师。他是我见过的最搞怪、最幽默的老师。

龙老师有一头浓密的、像鸟窝一样的头发，脸上长了一些小痘痘。他身材魁梧，手臂倍儿粗，身上很多肌肉块，简直就像个大金刚。

有一次，龙老师双手抓住单杠用力一撑，一眨眼工夫连续做了三十几个引体向上，看得我目瞪口呆！从此以后，我不再叫他龙老师，而改叫他“大力神”老师了。

“大力神”老师的上课方式非常特别。他总是喜欢跟大家开玩笑，有时候还会用一些出其不意的举动来教育我们。就像那一天，我们上课不停地说话，他故意生气，眉毛一耸，严肃地说：“我已经来到操场十多分钟了，你们却还在吵闹，你们觉得我会怎么做？”我们可没见过这个阵势，赶紧闭上了嘴。没想到看到我们安静了下来，他马上笑嘻嘻地继续给我们上课。我们上当了！

“大力神”老师可不止这点本事，他的“嘴上功夫”也无人能敌，一旦让他真的生气了，他就会使用“连珠炮”神功，“龙氏”道理扑面而来，让你无法招架。当他的怒气值到达极限时，他会一言不发，用他那冰冷的眼神扫视着每一个人。这时，气温仿佛一下子降了下来，原本闷热的教室瞬间变得冷飕飕的，估计洒点水，立刻能结出冰来。于是，我又给龙老师取了一个新的外号——“冷面杀手”。

这就是我的“大力神”老师，

时而搞笑，时而严肃，让我们班总是充满了欢声笑语。“阳光三班”是我们班的光荣称号，我觉得这里面也有龙老师很大的功劳。龙老师，谢谢您带给我们的欢乐，如果少了您，就没有我们现在的“阳光三班”！

点评

小作者通过幽默生动的语言，刻画了体育老师“大力神”的形象，把体育老师的独特教学个性展现得淋漓尽致。习作语言幽默，叙述流畅，详略得当，十分耐读。

小手练笔二

“冰霜”老师

◎刘子涯

“同学们，一定要记住，小数要脚靠脚......”教室里顿时传出了一阵爆笑。此时，我们幽默的“冰霜”老师——黄老师正在绘声绘色地给我们上数学课。

“冰霜”老师留着三千棕丝头发，鼻子像樱桃一样小，一张大嘴巴一刻不停地说，如果她去参加辩论赛，一定能赢。说她“冰霜”，是因为她一脸严肃，初次见面，就给人冷冰冰的感觉。

“冰霜”老师颇会冷幽默。如果你第一次不认真听课，她会先点名“某某某同学，请不要痴迷陶醉！”如果再不听，她就会向你掷一个怒眼。长期这样练，她的眼神成了百发百中的“神枪手”！但如果她真的生气了，那会非常可怕：怒发冲冠，眼里冒出一大片火焰，手握紧拳头，似乎下一刻會把你直接拽出去。

“冰霜”老师喜欢好学的孩子。她说：“大家如果有不懂的题，就‘厚着脸皮’去办公室问！在这种极端环境下，一定要这么干！”我们哄堂大笑。当然，从此以后办公室多了许许多多同学的身影。

“冰霜”老师批评得虽狠，奖励却很暖。上次我数学考了满分，她的眼睛眯成了一条缝，笑盈盈地奖励了我一根棒棒糖，我很开心。“冰霜”老师表面“冰霜”，其实内心“火热”着呢。

这就是“冰霜”老师。拥有她，是我们的幸运。

点评

小作者笔下的“冰霜”老师拥有各种“神力”，形象地展现了老师的个性特点。巧妙的是，“冰霜”老师表面“冰霜”，实际“火热”，让我们感受到小作者对老师独特的爱。

【习作作者系广东广州市番禺区华师附中番禺小学五·3班学生，指导并置评：陈梦乔】

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