触发器在多媒体课件交互设计中的应用

沈应兄

摘要：Microsoft PowerPoint用来制作多媒体课件比较常见，在于操作简单方便、容易上手，深受幼儿、中小学老师的喜爱。PowerPoint能集成图片、文字、动画、音视频等多种媒体形式，使得课件图文并茂、生动形象;而超链接、动作、控件、触发器等技术的应用使课件交互极易实现。其中尤以触发器更为方便。以现代教育技术公共课中PPT课件制作部分为例，主要介绍如何使用触发器实现课件交互。

关键词：多媒体课件;交互;触发器;交互性习题

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）01-0213-03

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中“第十九章加快教育信息化进程”中提到要“强化信息技术应用。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”[1]高等师范院校开设的《现代教育技术》是一门培养未来教师现代教育技术素养和技能的公共必修课程。针对不同专业背景的师范生，开设现代教育技术课程时应结合他们的专业特点设计安排相应的教学内容。

教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基[2001]20号）文件，强调“语言方面，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”、“科学方面，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”[2]因此，在学前教育阶段的课堂教学中，幼儿教师应学会将信息技术整合到科学、语言、艺术等课程教学活动中，完成教育目标，提高教学效果。

“多媒体课件制作”是《现代教育技术》课程实践模块的重要内容之一。因此在学习此模块内容时，作为未来幼儿教师培养的学前教育专业师范生，需要认真学习教育部关于幼儿园教育方面的文件，深刻体会文件精神，并将其贯彻到自己的专业学习中。

本模块课堂教学设计时采用案例式教学。以制作《认识动物》PPT课件为例，旨在让学前教育专业学生体会并掌握信息化整合幼儿教育的方法，有意识地将信息化理念融合到今后的学习工作中。该课件其余部分不做阐述，重点介绍其中交互技术实现的重要手段——触发器的使用，期望给广大学前专业师范生以及中小学教师制作课件时提供参考。

1 多媒体课件、触发器

多媒体课件是指在教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机应用教学软件[3]。多媒体课件应具有良好的集成性、控制性、交互性等特点。

当前制作课件的软件很多，如PowerPoint、Flash、Authorware、几何画板、Dreamweaver、Director等等。其中的PowerPoint是微软公司出品的OFFICE办公软件包的一员，因其编辑操作简单方便、集成功能强大、便于展示等优点受到广大中小学教师的青睐。

PowerPoint中交互的实现主要有超链接、动作、控件、触发器等。超链接和动作使用时比较简单：选中要链接的对象（文字、文本框、图片等对象），插入超链接，选择要链接到的外部文件、网址、E-mail、本文档中某张幻灯片等;缺点是交互起来比较单一。VBA控件使用对教师的技术要求有点高，需要具有一定的程序知识基础，并且各类控件外观等属性是固定的，无法修改。

触发器有着前面几种交互方式所不具备的优势：使用方便、交互灵活，不受对象外观限制等。触发器是PowerPoint中的一项功能，它可以是一个图片、文字、段落、文本框等，简单点说相当于是一个按钮开关。在设置好触发器功能后，可以单击这个“按钮”能播放音乐、影片、动画等，也可以实现日常教学中交互型测试题的制作。

2 使用触发器实现交互功能

2.1绘制按钮图形做触发器控制视频播放

视频以其直观形象、动态性、突破时空限制、信息量大、可重复性等独特优势，在中小学课堂教学中被广泛应用。多媒体课件制作时使用视频能够引起学生的更多注意，刺激学生的多种感官，增强课堂趣味性，能大大提高学生对知识的理解，全面提升课堂教学效果与效率。因此教师在制作PowerPoint课件中常常需要插入视频，同时希望能够实现播放控制。运用触发器可以很方便地实现，过程方法如下：

?在某张幻灯片上插入一段视频，调整好位置和播放窗口大小，接着为其连续添加动画：播放，暂停，停止;?绘制三个图形用来控制视频的播放、暂停、停止，置于视频窗口下方;?单击上方的“动画窗格”按钮，弹出动画窗格面板，单击“播放”动画右侧的黑色向下三角形按钮，如下图1所示，选中“计时”命令，在弹出的对话框中单击触发器，设置如下图2所示，即当单击“play”按钮是播放视频;?同理分别对“暂停”和“停止”按钮进行触发器设置。最后效果如图3所示。

优点：可以灵活控制视频的播放、暂停、停止，单击“播放”从影片开头开始播放，单击“暂停”暂停播放影片，继续单击一次“暫停”按钮，会从暂停处继续播放下去。

说明：在制作语文、英语、历史等学科教学课件时，可以同样处理。

2.2图片图形做触发器控制音频播放

音频在课堂教学中的应用非常广泛，尤其是语言、音乐教学方面。可以为学生提供声音示范，可以记录声音、解说知识内容、创设情境等。对低年级小朋友而言，声音的使用更为重要。比如《认识动物》中，有些动物是平常接触不到的，它们爱吃什么、发出的声音什么样子，都可以通过音视频呈现出来，看看动态的影像，听一听它们的叫声，找一找爱吃的食物等。从而能突破时空限制，实现替代经验的学习。运用触发器能够实现单击按钮播放相应的声音，制作过程如下：

?在某张幻灯片上插入一张动物图片，用文本框输入该动物的中英文表达;?插入对应的动物叫声和单词读音的wav音频文件，可以将声音拖放到幻灯片工作区之外灰色区域，或者设置声音属性为“放映时隐藏”;?在合适位置绘制两个矩形作为交互按钮，分别给矩形添加文字“叫声”、“英文读音”;?单击上方的“动画窗格”按钮，弹出动画窗格面板，分别对两个音频文件设置触发器，设置单击矩形“叫声”时播放动物叫声，单击矩形“英文读音”时播放单词读音，如图4所示。

優点：单击图形按钮触发声音播放。课堂教学时可以根据需要单击图形按钮来反复播放，加强学生记忆，提高课堂学习效果。

说明：此例中还可以设置动物图片为触发器，单击动物图时播放该动物的叫声。尤其适合在一张幻灯片上放置多张动物图时，实现单击任意动物就发出相应的叫声，这样便于学生学习时比较、加深印象。

2.3使用触发器制作交互性习题

学习新知识之后，检查学习效果通常是通过根据课堂学习目标精心设计的习题。这在中小学课堂教学中尤为常见。教师可以根据习题完成的情况来判断学生课堂学习的效果如何。PowerPoint课件制作中最常见的题型有单选题、判断题、多选题、填空题、连线题等。尽管VBA控件也可以实现这些题型的交互。但是一方面需要教师掌握一些程序设计知识，另一方面VBA控件本身也有局限性，比如交互按钮的大小、外观不能调整，设计完成后运行常常出现问题等。而使用触发器来设计交互性习题，不需要高深的程序设计知识，制作简单、使用方便。下面重点讲述连线题、单选题、填空题的制作方法。

2.3.1连线题

“连一连”部分：设计用来引入新课，从小朋友最熟悉的小猫、小狗、小兔入手，让小朋友用线连一连小动物最喜欢的食物。

?首先插入三张动物图片和三张对应的食物图片，设置好图片的动画方式为出现;?绘制好对应的连线，颜色为红色，动画方式设置为擦除，注意擦除方向;?单击上方的“动画窗格”按钮，弹出动画窗格面板，选择第一根线条动画右侧的黑色向下三角形按钮，选中“计时”命令，在弹出的对话框中单击触发器，设置单击对应动物图片时线条以擦除动画形式出现;?同理对其他两根线条进行触发器设置。

优点：幼儿课堂教学、低年级的语文英语数学等课程教学时可以采用此方法制作，能大大增强课堂互动性。

说明：此题型应用场合较多，制作时切记触发器设置时对应的对象不能混淆。

2.3.2单选题/判断/多选题

?首先插入小兔子图片和三张食物图片，调整好大小位置，用文本框在三个选项图片前标注ABC，再将文本框和图片分别组合好;?在每个答案后面绘制表示正确的红色勾和表示错误的红色叉，设置它们的动画方式为擦除，注意擦除方向;?单击上方的“动画窗格”按钮，弹出动画窗格面板，选择A答案选项后的红色勾，在右侧的黑色向下三角形按钮，选中“计时”命令，在弹出的对话框中单击触发器，设置单击A选项时红色勾以擦除动画形式出现;?同理对B、C选项进行触发器设置。

优点：单击不同答案选项时，给出不同的反馈，正确的打勾，错误的打叉。这种方式类似于现实中老师批改作业，课堂上使用这种及时反馈模式可以大大激发小朋友的参与热情，提高课堂教学效果。

说明：除了用打勾和打叉的方法作为反馈，还可以设置打勾动画出现时伴随鼓掌声表示答对、打叉动画出现时伴随哭脸表示答错等等。判断题/多选题制作方法也是如此，只是前者只有两个答案选项，后者的正确答案选项不止一个。

2.3.3 填空题制作

?首先在幻灯片左侧区域插入图片，右侧绘制一条粗横线，再绘制一个填充浅色底纹的矩形，放置到横线上的合适位置;?制作文本答案“小鸟”，将其动画形式设置为“淡出”或“擦除”;?设置其触发器为：单击“填充矩形”时触发动画发生。此处也可以设置为：单击左侧的小鸟图片触发文字答案以淡出动画发生。如图9、图10所示。

优点：此方法制作过程简单方便。适合课堂上老师提出问题，学生思考，老师再将答案呈现，分析讲解;也可以在问答题场合使用。若用在引入新课时，能起到激趣，调动学生注意力作用。

3 总结

日常教学中，无论是幼儿教学、还是中小学课堂，合理使用好触发器，能使PPT课件像flash一样具有良好的交互，为课件增色添彩。文中介绍的方法，期望给广大学前教育等专业的师范生、中小学教师提供参考，并且能举一反三，运用到自己的课件制作中去。

参考文献：

[1] http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info_list/201407/xxgk_171904.html？authkey=gwbux.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）

[2] http：//old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3327/201001/xxgk_81984.html.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基[2001]20号）文件

[3] 孙方， 等. 现代教育技术[M]. 上海：上海交通大学出版社，2015.

【通联编辑：王力】