本科院校“专升本”学生管理工作研究

黄伟东 王艳超

摘要：在本科院校之中，专升本的学生是一个特殊的群体，这是一个重要的学生群体，他们都具有较为鲜明的心理特征。面对本科院校的专升本学生，我们应该加强学生的思想和职业规划，将教师的工作进行优化。提高专升本学生的管理水平，发挥本科院校学生管理工作的价值。结合笔者的实践经验，本文主要探讨了如何对专升本的学生进行优化管理，加强专升本学生的教育管理质量。

关键词：本科院校;“专升本”;学生管理;工作研究

引言

随着我国教育政策的改变，很多本科院校已经出现了专升本的专业，这些专升本的专业往往和高职院校之间有一定的联系。在每年的高职院校读完专业之后，就可以进入本科进行深造。因此，在本科院校之中，专升本的学生是非常多见的。然而很多专升本的学生对本科院校的专业并不是很认同。在整个本科院校之中，班集体必须要结合班主任的工作，有效完成自己的学习任务。学生的管理模式在整个本科院校之中是非常重要的，我们需要进一步提高教育管理的质量，为将来的本科教学奠定基础。

1.专升本学生的特点

专升本学生是在本科院校中一个非常特殊的群体，这部分的学生和其他年级阶段的学生相比。他们往往适应能力比较强，在整个高职的阶段就已经受到了很多方面的锻炼，学生的应用水平也是非常高的。专升本学生在课程学习的时候往往阻力会比较大，如果遇到理论知识的学习，很容易出现厌学的现象。如果面临这种问题，教师要进一步调整自己的学生管理方法。将和其他的普通本科学生进行区分，调整专升本学生的思想态度，针对他们自身的特点进行引导。首先，专升本的学生普遍理论基础比较差，而且学习主动性也比较弱。专升本学生在高等职业教育阶段容易感受到理论学习的困难，所以在深入本科学习之后，如果面临较为复杂的课程，这些学生往往会没有感到比较轻松，所以在遇到较为复杂的教学任务时，容易出现不良的学习态度。专升本学生需要进一步加强自己的精准定位。提高自己的学习水平，最终促进学习的提高。其次，很多专升本学生对自己的专业并不够了解，缺乏奋斗目标。学生在学习的过程中往往容易受到多方面的就业压力影响。在高职阶段，没有人生的直接目标，如果在进入社会之后，这些学生收到多个方面的影响，自己的认知程度也比较低，认为专升本只是一种应付式的教育，他们没有良好的职业发展方向。还有一些学生如果在遇到学习难题的时候，容易发生自暴自弃的现象，表现出较为散漫的学习态度。教师必须要改变学生管理的方法，即使对这些学生进行引导。最后还有一些专升本的学生，在学习过程中，自己心理承受能力比较差，容易发生一些心理的问题。升本的学生和其他的普通本科学生，相比较容易发生固执和敏感的问题，这些学生在人际交往方面容易发生一些障碍。然后由于学习能力不同，这些学生在学习的过程中可能会发生一些学习的问题。经常在网络世界之中找自己的归属。专升本的学生面临更加突出的学生管理问题，教师必须要掌握学生日常的心理状况，及时引导学生融入学校的社会团体之中，让他们积极参与学校的团队工作。[1]

2.本科院校专升本学生管理工作对策

首先，教师是整个专升本学校教书育人的重点，教师在整个管理过程中是非常重要的，作为整个院校的工作重点，专升本的教师必须要以自身作为榜样，让这些专升本的学生养成较好的生活习惯和学习习惯。这样在今后的学习过程中才能进一步提高自己的专业素质。专升本学生如果在遇到经理问题的时候，教师应该及时对他们进行劝解，结合自己的工作经验对学生及时开导。并且可以加强职业方面的指导。作为专升本的教师，学生应该和教师进行主动的沟通，教师也要关心学生的职业规划，其实了解学生在就业或者是其他方面存在的问题，帮助学生解开心中的难题。其次，教师应该要让学生树立专业学习的兴趣。专升本的学生本身实践能力比较强，而理论学习的水平却比较弱，遇到这种问题的时候，学生可以进一步提高自己的学习水平。最关键就是要提高学习的兴趣。专升本的教师应该帮助学生找到自己学习的兴趣，例如一些创新的教学方法让学生在日常的课程之中找到了感兴趣的话题。比如在日常的学习过程中，可以加入一些比赛的项目，通过比赛的形式促进学生的专业学习。比如在测量专业中，专升本的学生可以布置高程控制点。其他的生产性任务，提高学生的主观能动性，还可以让学生自行参加结构设计的大赛，通过这种比赛的形式锻炼了学生的动手能力。[2]

在这种教学的氛围之中，学生进一步找到了自己学习的乐趣，教师也可以做一些真的助手，在学生遇到比赛问题的时候，及时帮学生进行解答，從而鼓励学生参加这些趣味的比赛，通过赛学融合达到学生自主学习的目的。教师在学生的比赛过程中要充分发挥自己的专业优势，潜移默化的引导学生进行比赛，提高学生的参赛水平，促进学生健康快乐的成长。[3]

教师在学生管理的问题上最好是采用朋友加导师的教育模式。学生管理的问题是一个较为重要的问题，而有一些高校教师过于注重自己的身份，没有和学生打成一片。教师应该改变传统的参与太多，在整个教学的过程中提高自己的道德水平以及业务水平，为专升本的学生提供更多的心理健康咨询。而且积极关注专升本学生的心理健康问题，这样可以不断提高学生的心理健康水平，让学生拥有更加全面的心理发展。专升本学生在教师的帮助之下，可以进一步提高自己的应用水平，而且能够及时掌握专业发展的方向，了解就业的趋势，真正成为职业规划的主导者。[4]

结束语

综上所述，教学管理工作是十分重要的，作为本科院校的教师应该深刻重视专升本学生的教学管理工作，掌握教育管理的艺术，真正提高专升本学生全面的素养。

参考文献

[1]张辉.河南新升本院校本科毕业论文（设计）工作网络调查研究[J].商丘师范学院学报，2020，36（2）：90-95.

[2]陈芳.专升本院校过渡期教务管理模式转型研究——以Y学院为例[D].山东：山东师范大学，2012. DOI：10.7666/d.D210989.

[3]郭贤民.新建本科院校构建教学全面质量管理体系研究——以兰州城市学院教学管理为研究对象[D].甘肃：西北师范大学，2014. DOI：10.7666/d.D568807.

[4]姜敏.护理本科生OSCE中护理标准化病例的设计与应用研究[D].山西：山西医科大学，2012.

作者简介：黄伟东（1991.2-）男，黑龙江鸡东人，就业于黑龙江八一农垦大学应用科技学院，职位：辅导员。

作者简介：王艳超（1980.11-）男， 黑龙江海伦人，就业于黑龙江八一农垦大学招生就业处，职位：副处长 职称：讲师。

（黑龙江八一农垦大学 黑龙江 大庆 163000）