初中信息技术课对学生核心素养的培养策略

张润之

摘  要：随着社会的不断进步和发展，我国科技水平有了很大程度的提升，而且现代化的信息技术手段应用的领域范围也在扩大，成为推动社会进步发展的动力。随着教育改革力度的不断加大，这对当前的初中信息技术课堂教学提出了更高的要求，需要做好对学生核心素养的培养，这样才能更好地适应时代的发展变化。在新时代的信息技术教学中，信息技术老师需要对学生的信息化意识以及社会责任意识进有效的培养，采用更加科学有效的措施来提升学生的信息技术核心素养。

关键词：初中;信息及技术;核心素养;培养

一、如何在实际的初中信息技术课堂中对学生的核心素养进行培养

邓小平同志曾经强调指出科学技术的现代化非常关键，我国必须大力发展科学技术方面的教育。随着全球科技的进步，信息技术已经成为现今科技教育的一个重要方面，并开始作为一门独立的学科在建设。在我国刚进入21世纪的时候，便着力于推进中学生的信息技术教育，帮助学生在初中阶段确立信息技术的观念，具有相应的基础素养。什么是学生的核心素养呢？它主要是指，学生要有能够适应其自身和社会发展的品质和能力，主要包括，社会责任感，有自主学习能力，身心健康，有创新意识等等。开始大力普及中小学信息技术教育，从而让学生在中小学阶段树立信息技术的意识，拥有基础的信息技术能力。我国在前些年提出学生核心素养的研究体系，它想要实现的就是让学生具有实践能力、社会参与感、要有国际视角，所以把学生的核心素质引入信息技术的教学中，是必要的。在新的时代和教学背景下，为了更好地在初中信息技术课堂中对学生的核心素养进行培养和提升，就需要结合当前中学生的实际心理特点，从多个角度出发，不要操之过急，要坚持循序渐进的原则。在实际的课堂教学过程中，老师需要结合实际的教材内容和学生的学习状况，采取更加科学有效的针对性措施，有目的性地进行信息化的素养培养，提高学生的信息化水平，提高学生的综合素质能力。

（一）构建更加科学有效的教学情境

学习的效果会随着学习情境的改变而出现变化，一个好的学习情境可以更好地提升学习的质量。一个有效的情境可以保证学生在某种特定的气氛中获取更加真实的思想情感，进而付诸行动。在实际的信息技术课堂教学的进程中，老师需要将课本的教材作为核心，构建有效的学习情境，将学生学习的积极性和主动性进行更好的调动和激发，这样也十分有助于提升和培养学生的信息及技术核心素养。例如，在学习关于《我来当导演》的相关内容的时候，学生对于该部分的学习充满了兴趣，所以，老师可以积极引导学生来制作一些课堂表演，可以是话剧或者是小品等，让学生分别担任课本中不同的角色，然后老师可以用摄像设备来对学生的表演进行录制和剪辑。学生自己有了当导演的精力，他们的积极性以及求知欲望都会获得很大程度的提升。通过更加科学有效的学习情境的构建，可以让学生更加了解信息技术知识，而且也可以进一步提升学生学习的主动性。

（二）将信息技术和其他的学科学习有效结合

通过将其他学科和信息技术教学进程有效结合，可以对信息技术教学进行有效补充。通过有效的结合，可以让学生对知识的掌握和使用更加灵活方便，而且也可以将多个学科之间的资源进行充分的融合，保证信息技术教学质量的稳步提升，有助于更好地提高学生的学科素养以及使用信息技术的技能。例如，在学习关于《声情并茂音频编辑》的相关内容的时候，老师可以和语文课本中的散文《春》进行有效的融合，为课文中的景物图配对上合适的音乐，积极引导学生怀揣着情感朗诵课文，在优美的曲目中感知春天大自然的魅力，让学生在情感上产生共鸣，有一种身临其境的感觉。通过这些资源的有效融合，可以帮助学生更好地理解和感知课文的内容，让学生感受到信息技术在别的学科学习中也占据着重要的地位，可以提升学生对信息技术知识的感知，有助于提升和培养核心素养。

二、信息技术在实际的应用中需要注意哪些点

在实际的信息技术学习和使用的过程中，老师需要结合实际的状况来对教学的实践活动进行优化调整，要对教学的方式方法等进行及时的总结，这样才能更好地提高学习的质量，避免出现不利于提高教学质量的问题。

（一）有效发挥榜样作用

鉴于中学生的个人思维能力有限，在问题的理解等多个方面都会存在一定的缺陷，尤其是信息技术这种更具有难度的学习。所以，这就要求老师在实际的教学过程中要对学生进行有效的指引，要将知识点进行罗列和展示，让学生有一个更加直观的感知。

例如，在学习关于“巧用工具处理图像”的相關内容的时候，该节课的主要内容对于学生的日常生活和学习有非常积极的指引，但是学生对于这部分的学习会感觉到很陌生。老师在实际的教学过程中要让学生对一些较为基础的图像处理工具比如有PS、Acdsee、Window图画等有一个认知，要引导学生有针对性地选择工具。

（二）合理处置利与弊之间的关联

信息技术具备很强的资源优点，在很多的行业中都占据着一定的地位，并且发挥了关键性的效果，获得了人们的认可。但是在获取到一定成果的同时，我们也要及时发现信息技术中也存在一些安全方面的风险问题，要采取科学的措施处理好信息技术的利与弊之间的关联，这样才能将发挥信息技术应有的积极价值，促进学生综合素质能力的提高。例如，在学习关于《流动的信息网络交流安全与共享》的相关内容的时候，老师要积极引导学生合理使用信息资源，但是在整个过程中也要做好对现代化信息技术不利一面的防止，比如像病毒的传播等。所以，在使用信息技术的过程中要和不健康的因素进行抑制，保证网络安全的可靠。

现代化的信息技术作为新时代的新兴产物，更好地推动了社会的进步和发展。这对当前的初中信息课堂教学也提出了新的要求，不仅仅要将基础知识传授给学生，还需要对学生的信息技术核心素养进行培养和提升，更好地督促学生树立良好的信息技术意识，树立更加正确的三观，也可以更好地帮助学生掌握基础的信息技术，为时代的发展和进步打下坚实可靠的基础。

参考文献：

[1]罗云芳.初中信息技术课堂培养学生信息素养的方式[J].新课程学习（上），2013（3）.

[2]史英.利用初中信息技术课堂教学培养初中生信息素养的分析研究[J].學周刊，2013（5）.

[3]肖锦波.信息技术课堂上学生信息素养的培养[J].考试周刊，2011（63）.

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