班主任对手机管理的心得与反思

辛景波

摘  要：当我们正在感叹智能化时代的到來，让大家尽享智能手机的便利同时，中职学生智能手机如何管理的问题也摆在了班主任的面前，在中职学生人手一部智能手机的今天，手机一旦不加控制问题将会层出不穷，如何引导学生合理并有效地使用智能手机已经成为中职学校不容忽视的课题。

关键词：班主任;中职学生;智能手机

有的学生家住在乡镇距离较远甚至有外省外市的学生转入学校需要住宿，为了和家人保持联系而且在手机如此普及的智能化时代，人手一部手机显得尤为普遍，有些学生家长有时会比较矛盾，既想方便联系小孩又不想让小孩带手机影响学习。所以就会出现意志力不坚定，在小孩的再三请求和软磨硬泡下会妥协，或者有的学生干脆就背着家长偷带手机来校，这样做的后果就是给学生在学校的学习生活和学习效率带来了不良影响。

中职学生一旦沉迷网络会引起事端、交友不慎及相互攀比等情况。既影响学习又浪费青春年华，甚至在成长的年纪容易受网络里各类事件的影响，做错误的判断而误入歧途。作为一名中职学校的班主任，面对正处于青春期的中职学生，寻找解决智能手机使用的良策刻不容缓。接下来谈下我在班级手机管理工作中的一些所见所感及心得体会。

一、真实案例、分析反思

对于住宿生确实存在现实出行安全的问题，要求进校后将手机统一交到班主任保管，周末放学统一发放。看似简单的收发问题，实际操作中却问题频出，这里可以举几个现实发生的实例：1.本班学生王某使用手机被发现，但是该生之前已经将手机交给班主任保管，一探究竟原来王同学上交的是一旧手机;2.学生习惯将自己手机上交时用纸包好后上交，某天发现学生周某上交手机比其他学生轻一些，打开一看，学生上交的手机原来是手机模型;3.某天学生朱某用手机被发现后，一直强调手机是他管同学借来临时用一下;学生这样做的目的很简单，就是想多用用手机，在手机的诱惑之下，学生已经忘记了要遵守契约精神，学习任务也会抛之脑后，这时如果一味地只用没收手机的做法，恐怕类似情况会反复出现。

以上情况还不是最难处理的，情况较为棘手的是发现在用手机要求其上交时，学生态度坚决找各种理由不配合管理，而这种情况下学生的情绪都是较为激动的，处理稍后不当，恐有更严重的后果。面对正处于敏感脆弱的叛逆期的学生，一定要掌握分寸，结合学生性格特征，心理变化，进退有度的进行处理！

手机使用问题如果没有多源头去解决问题，我们会造成或助长了学生的狡黠，让学生学会了观察和分析，遇到严厉些的教师就安分一些，遇到较宽容或不负责的教师就会放任自己的行为，无视诚信和管理制度，养成这些坏习惯，会影响到他们今后的做人做事，他们在处理问题时也会带着这种习惯，要么造成心存侥幸的心理，要么对规则的执行力下降，自身的诚信度也会被影响。

二、班主任具体实施方案

1.家校合作，达成共识

首先，在新生进班时学生和家长一起签署一份“禁用学生携带手机入校”的告知单，明确校规校纪，鼓励并要求学生要有契约精神，当然，签这个还远远不够。还要和各位家长建立一个本班的班级微信群，做必要的沟通和解释，提出希望家长不给孩子携带手机。即使觉得万不得已也尽量给购买非智能手机或带电话手表，若个别家长在手机使用上过于宽容时还要一对一的进行沟通，让家长充分了解到管理手机的必要性。从而和家长在思想认知上达成共识，方便开展后续工作。

2.德育学分、规则制约

学生每学期的德育学分管理制度中有明确的对使用手机的制约条款，中职学生虽然学习成绩没有那么优秀，但是每个学生的自身还是很想成为一名遵守校规校纪的好学生，这点从班主任在学生加分或减分时学生的态度就能明显的感觉到，对于手机管理做的较好的学生，不要吝惜你的赞美之词，即要口头表扬加以表肯定又要在德育学分上给予加分，因此，德育学分管理办法的实施也为班主任对学生手机管理多了一个抓手。

3.灵活机动、随机抽查

让学生将手机号码逐一登记并签名，可以贴在办公桌上一张，拍在手机里一张，按照规定收掉手机，这样对几个同学做不定时的抽查后，就会在学生中形成一定的影响，会让偷用手机变得没有那么容易，不正之风将无处蔓延。若学生将班主任号码拉入黑名单，可以换个手机拨打，刚开始是比较辛苦麻烦，但是为了学生健康的学习环境也是值得的。

4.定期问卷、师生联动

很多时候学生心里知道，但是不会主动找班主任来沟通，每个月定期做几项学生日常行为的调查问卷，采用不记名制，给全班发声的机会，听每个学生反馈的声音;同时，跟其他科任老师做好沟通，做到课课有人管，时时有监督。

5.执行规则、公平公正

有些学生即使清楚其中的利害关系，也会经不住手机的诱惑，会出现违规的现象，我会事先跟学生做好沟通，首先在手机的问题上我选择相信他，我会给三次机会让家长来校签字将手机取回，这样做也是希望家校合作做到共同监督，一旦出现违规现象后一定要坚持按规定行事，当然学生一定会找各种理由想要回他的手机，班主切记不要激怒当事人，控制好情绪，要用足够的耐心和细心将情况进行分析，告诉学生制定的规则就要遵守，这涉及做人的诚信，自我控制力的培养，学生每次违规都要德育减学分，学分会一次比一次减的多，同时，他的诚信也会不断下降。这样学生能心甘情愿的交出手机，只要让学生真正认识到问题所在，给学生时间就要相信他会做出改变，老师对他的期待也会成为他改变的动力。

总之，对于班主任在管理智能手机的问题上，面对我们敏感脆弱的中职学生，不能一味地去堵，而要根据学生实际情况疏堵结合，一定要掌握分寸，结合学生性格特征，心理变化，进退有度的做有效管理。实施行之有效地手机使用制度，让智能手机成为真正意义上的“学习机”而不是单纯的“游戏机”，以上是我在班主任工作中将手机管理的心得和大家分享，希望能够共同进步。

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