提升小学语文课堂教学策略研究

李科远

摘   要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“多加沟通交流，拉近师生距离”“家园共育教学，共同辅导学生”“开展丰富活动，锻炼综合能力”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学进行了初步的分析和探索。

关键词：沟通交流;家园共育;丰富活动

随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量逐渐增高。为此，任课教师要提高班级管理效率，提高班级管理教学要求，采取更加有效、合适的教学方式授课，进而获取更佳的教学效果。同时，相对于现阶段的小学生来说，学生的学习能力和认识水平有限，任课教师不仅要切合实际教学学情，还要任课教师的帮助和引导，不仅要和学生做好沟通交流，成为学生的良师益友，更要在班级中制定班级制度，赏罚分明，来获取学生的认可和支持。这样，学生在一个优良的班级体影响之下也会自觉接受良好教育，有效促进和推动学生的成长和发展。另外，任课教师也要注重调动学生的学习动力，激发学生的学习兴趣，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，为后续教学提供良好的条件支持。只有这样，学生才能在教师的引导和帮助之中积极投入到学习之中，认真品味到语文学习的魅力。

一、多加沟通交流，拉近师生距离

沟通对于一个语文教师来说是教育教学的必要环节之一。好的沟通交流不仅可以让语文教师及时了解学生在学习和生活之中出现的困难和遇到的挫折，还能成为学生心灵上的支撑，使得学生认识到前进的意义，从而为构建高效班级管理提供良好的条件。同时，语文教师在沟通交流时也要注意分寸，要站在学生的角度去看待问题、思考问题，多加采取委婉的语气和学生沟通交流。

如学习《影子》为例，首先任课教师谈话导入，来诱发学生的发言欲望。你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟着走，就是从来不开口。我们来打一谜语。学生纷纷说道是影子。同学们真会猜谜语，谜语就写出了影子的基本特点。今天，我们学习的这篇新的课文就是与影子相关，这是一篇叫什么的课文呢，请你们仔细阅读，并且通过自己的话语叙述课文所讲述的內容。学生说道：“课文介绍作者和影子的日常，也表达出作者对于自己影子的喜爱之情。”其中，在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。任课教师可以统一带领学生闯关，包括生字的拼写、组词、连线等，比一比哪个学生掌握的知识更加牢固。

二、家园共育教学，共同辅导学生

在实施班级管理教育的同时，语文教师也要依靠家庭的力量共同教育学生。父母是孩子的第一任老师，也是终身教师，父母对于孩子的影响不言而喻。因此，语文教师要寻求家长的帮助，共同实施家园共育，来共同辅导学生，共同促进学生的成长和发展。这样，学生也会在教师和家庭的共同影响和指导下健康发展，快乐学习，从而达到促进学生综合素质发展的教学目的。

如学习《不会叫的狗》为例，首先任课教师首先任课教师利用信息平台开展辩论赛，引导学生走出课堂，融入生活，来增添学生所学习的知识。假如你不会发出声音，你会怎样呢？学生们纷纷开展辩论。随即，任课教师可以根据教学内容布置家庭作业，要求学生和家长共同阅读课文，并且以音频的形式发送在班级社交群里面，师生和家长共同评选较为优秀的作品，来达到家园共育教学的目的。这样，一方面可以让学生为之努力和奋斗，得到教师和家长的夸奖，另一方面可以更好地尊重学生的自尊心，获取更佳的教学效果，还能在一定程度上唤醒学生对于学习的热情，为后续教学奠定基础。

三、开展丰富活动，锻炼综合能力

经了解，以往的教学方式经常采取“灌输式”和“填鸭式”教学，使得学生丧失学习兴趣课，导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要采取多样化的教学方式授，来给予学生全新的学习体验。其中，任课教师可以开展活动教学，通过参加与阅读相关的各种形式的活动，体验阅读魅力，进行生活教育，进而锻炼学生的综合能力。

如学习《掌声》为例，首先任课教师在班级重开展活动，并且按照教学内容帮助学生制定学习任务，在活动之中相互比拼，为后续教学奠定基础。像认识“默、姿”等11个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字，会写“掌声、文静”等16个词语。能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。能从第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。这样，不仅可以在班级中充分发挥学生的自主约束能力，共同构建优秀班级，还能帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生综合素质的发展。

总而言之，任课教师不能安于现状，要不断优化和改革教学策略，采取更为新颖、多样的教学手段授课，来获得学生的喜爱和认可，来获得更佳的教学效果。与此同时，任课教师还要善于提升和完善自我，将教学内容趣味化和简单化，既可以获取学生的认可，又能及时帮助学生树立学习信心，为获取更佳的教学效果奠定基础，也为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持。这样，学生才能提升语文学习成绩，才能进一步感悟到语文的魅力和乐趣，从而获取更佳的教学效果。

参考文献：

[1]戚高基.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].速读（下旬），2019，000（009）：100.

[2]张丽娜.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].中国校外教育（基教版），2018，000（006）：121.

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