高职院校大学生职业道德教育区域差异性研究

2021-03-11罗金凤窦云飞

山东商业职业技术学院学报 2021年1期

罗金凤,种浩,窦云飞

(1.山东商业职业技术学院，山东济南 250103; 2.青岛理工大学琴岛学院，山东青岛 266106)

一、研究背景及问题的提出

当前，围绕实施制造强国战略，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础，我国推出了《中国制造2025计划》，并制定了时间表、路线图。《中国制造2025计划》目标的实现，必须有千千万万的复合型高素质技能型人才队伍做支撑，而职业道德是构成和塑造高素质人才的核心(关键)要素，所以，高职院校作为新时代复合型高素质技能型人才培养的重要阵地，其责任和使命重大。围绕高职院校大学生职业道德教育现状，我们在全国高职院校进行了问卷调查。

高职院校大学生职业道德教育是否与经济发展状况和学校办学整体水平有直接因果关系？我们在全国大学生职业道德教育问卷调查基础上，从区域性角度进行了比较分析，希望能够得到一些有价值的东西，有助于教育决策者对高职院校大学生职业道德教育的开展和人才培养。

二、研究对象和方法

(一)研究对象

全国大学生问卷调查共发放问卷 18000份，收回17538份，回收率97.4%。问卷调查选取的13所高职院校，从地域分布看覆盖全国东北区、华东区、华北区等六个行政大区；从办学级别看，全国示范性建设学校占比43%，省级示范性建设学校占比36%，一般学校占比21%；从学生年级来看，大一学生占51%，大二学生占31%，大三学生占18%；从性别来看，男生占58%，女生占42%；从专业看，文科学生占比52%，理工科学生占比48%。选取学校和学生情况能很大程度代表全国高职院校大学生的普遍想法，具有广泛的代表性。

(二)研究方法

1.调查方法

本次调研采取网络问卷调查的方式进行。

2.调查问卷内容设计

高职院校大学生职业道德教育调查问卷是参阅有关资料并结合实际自编的。问卷分四部分，第一部分是对职业道德的基本价值判断；第二部分是对职业道德内容的认知；第三部分是对学校开展职业道德教育的评价;第四部分是开放题，对学校开展职业道德教育的建议。

3.研究分析角度

本次调查结果是选取学校所在经济区域角度，按问卷调查第一答案进行排序的。问卷调查分析采用的是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第七个五年计划的建议》，东、中、西部三大经济区划分方式，三个区域经济发达情况依次减弱。

因调查取样数量、调查时间或被调查学生对象可能存在一定局限，所以，在进行以学校为单位的数据统计分析对比时，没有公开学校具体名称。被调查对象山东省有3所，分别以山东某职业学院1到3表示。被调查学校基本情况见表1。

表1 被调查学校基本情况

三、结果与分析

通过对调查数据分析，我们不难发现，受区域经济差异的影响，各区域大学生对职业道德教育的认知和评价虽有一定差别，但这种差别和区域性差异没有直接因果关系。

(一)学生对职业道德教育基本评价没有明显的区域性差异

1.学生对社会普遍职业道德评价与区域没有直接因果关系，但学校之间表现出非常大的差异性

“你认为当前社会劳动者的职业道德状况如何？”，回答“很好”的，13所高职院校中排名前5位的，东部区域2所，中部区域2所，西部区域1所，对社会普遍职业道德评价较高的三个区域都有，而不是集中于经济相对比较发达的东部区域。数据显示，社会职业道德状况与当地经济状况没有绝对因果关系，相反，经济发展相对落后西部区域的新疆某职业学院，大学生对社会职业道德状况评价却非常高，排名第二。不同学校学生对社会职业道德评价表现出非常大的差异，浙江某职业院校认为“很好”，占比76%，位居第一，与位居第五同属于东部的山东某职业院校2相比，高出40%；与位于西部排名第二的新疆某职业学院相比，高出25%。具体数据见表2。

表2 你认为当前社会劳动者的职业道德状况如何(按第一答案回答情况由高到低排序)

2.学校对职业道德教育重视程度，出现了局部区域性特征

学校对职业道德教育是否重视？按第一答案排序，排名前5位中的前4位无论区域还是学校，基本没有变化；但排名倒数后3位的集中于东部同一省内的3所学校,出现了局部反区域性特征,即经济较发达东部区域的职业院校评价低于中、西部。具体数据见表3。

表3 你认为学校重视对大学生职业道德教育吗

3.学校职业道德教育开展情况，有比较明显的区域性差异，东部区域普遍好于中部和西部区域，并且学校整体办学水平也显示出明显优势

大学生接受职业道德教育情况，反映出学校开展职业道德教育程度，在这一问题上，东部区域表现出比较好的职业道德教育状况，排名前5位首次出现3所高职院校，并且都是示范高职院校，中部区域2所，其中示范性高职院校1所，西部区域0所；浙江某职业学院又拔得头筹，比第五位学校高19%。具体数据见表4。

表4 到目前为止，你接受过职业道德教育吗

3.学生对学校职业道德教育基本评价，出现了局部区域性特征和学校排名变化

学生对学校职业道德教育基本评价，按第一答案排序，排名前5位中，与前面几题相比，中部增加1所，并且学校也出现了较明显的变化，江苏、湖北、山西等某职业学院晋级到前5名；与前面学生对学校是否重视职业道德教育工作认知一样，在对学校职业道德教育效果评价方面，排名后3位的是东部一个省的三所高职院校，而且其中两所曾是示范高职院校。学校是否重视职业道德教育直接决定学生对其教育效果评价。这种结果的出现，应该与上一问题的答案有一定的因果关系，两个问题的答案也是相互印证的关系。具体数据见表5。

表5 你对当前学校职业道德教育的总体感觉是什么

4.学校职业道德教育实际效果，表现出比较明显的区域和学校差异性特征，中部区域学校表现出比较明显的区域优势

“你在打工(或实习或社会实践活动)经历中体会到，学校课堂职业道德教育与实际要求是？”，按照第一答案排序，排名前5名中，中部3所，中部区域有比较明显的区域优势；学校名次也发生了部分变化，山东某职业学院2没有在前5名名单中。具体数据见表6。

表6 你在打工(或实习或社会实践活动)经历中体会到学校课堂职业道德教育与实际要求是什么

(二)学生对职业道德认知没有明显的区域性差异

1.学生对职业道德重要性认知，无论区域还是学校都出现一定的变化

对职业道德重要性认知，选择赞同答案90%及以上的，13所学校中有10所，占比77%，对这一问题回答出现了学生认知百分比非常接近的现象，但前5名学校与其他问题相比，无论区域还是学校都有一定变化。具体数据见表7。

表7 你认为职业道德是自己的必备素质、对自己未来的职业成功至关重要吗

2.学生对具体职业道德要求没有明显的区域差异

“你明白自己以后要从事职业的职业道德要求吗？”，按第一答案排序，排名前5位的，除中部区域湖北某职业院校位居前第二外，其他学校与前面基本一致。数据显示，对于大学生将来就业非常重要的职业道德要求，与区域和学校办学整体水平也没有直接因果关系。具体数据见表8。

表8 你明白自己以后要从事的职业的职业道德要求吗

3.对于职业道德核心要素——诚信和勤劳的价值认同，与区域没有直接因果关系，但学校之间差异非常显著

“这个社会只有恪守诚信和勤劳才能成功吗？”，给予肯定答案，排名前5位的，与上面对社会职业道德评价的答案，无论区域数量还是学校排序几乎完全一致。是否可以得出这样的结论：对社会普遍职业道德评价越高，其对诚信和劳动价值认同度就越高？山东作为儒家文化发源地，三所学校学生对诚信和勤劳价值认同没有表现出显著优势，相反山东某职业院校3对此认同度很低，占比37%；同样，作为民风淳朴的中部区域山西某高职院校对此问题认同度最低，占比27%，与排名第一占比81%的浙江某高职院校，两者分别相差44%和54%，这种巨大差异值得我们深思和研究。具体数据见表9。

表9 这个社会只有恪守诚信和勤劳才能成功吗

4.学生对职业道德重要内容的认知,按不同内容排序,有较明显的区域和学校差异

按第一答案"爱岗敬业，忠于职守”排序，与前面几个问题答案排序没有显著差异；按第二答案“遵纪守法，诚实守信”排序，与前面答案出现了比较大的区域和学校差异；按第四答案“勤奋努力，吃苦耐劳”进行排序，无论区域还是学校都有了很大变化。具体数据见表10(1-3)。

表10(1)你认为大学生职业道德所含的最重要内容是什么(按第一答案回答情况由高到低排序)

表10(2) 你认为大学生职业道德所含的最重要内容是什么(按第二答案回答情况由高到低排序)

表10(3)你认为大学生职业道德所含的最重要内容是什么(按第四答案回答情况由高到低排序)

四、结论与建议

(一)结论

1.学生接受职业道德教育状况有比较明显的区域性差异，经济较发达的东部区域高职院校职业道德教育状况较好于中部和西部区域学校，并且学校整体办学水平也显示出明显优势。

2.大量数据表明，高职院校职业道德教育整体状况基本与区域和学校办学水平没有直接因果关系。

通过对三大区域(东部、中部、西部)内13所高职院校调查结果统计分析，就高职院校职业道德教育整体情况来看，东部区域相对经济比较发达，浙江、江苏和山东高职教育整体办学水平皆位于全国前列，本次调查所选取的5所学校，其中示范性建设学校4所，除浙江某职业学院外，在学校对职业道德重视程度、教育效果评价和学生自身对职业道德认知方面，东部区域学校职业道德教育状况，没有表现出比中部和西部区域较多的优势；西部区域相对经济比较落后，所选取2所学校为普通高职院校，尤其是新疆某职业院校，不但没有表现出相对落后的状态，反而有较好的表现；而属于东部经济较发达和办学水平较高的某省高职院校职业道德教育状况却不令人乐观。