驾驭云课堂，培养自主学习力

文_陈红梅

孩子在线上学习，家长成了真正的家庭学习指导者。在线上学习中，部分家长既担心孩子的学习质量，又担心孩子沉迷网络，其实家长与其担心，不如以积极的心态思考如何提高孩子线上学习的自主学习力，为孩子未来可持续学习奠定基础。那么，如何将在线学习过程转化为提高孩子自主学习能力的过程呢？笔者将结合一次家长沙龙，从营造氛围、认同感受、允许试错和多维激励四个方面启发家长如何让孩子获得自主学习力，成为一名高层次自主学习者。

营造氛围，使自主学习成为可能

第一，创设良好的自主学习环境。小学生注意力持续时间短，周围的干扰物会影响他们专心学习的程度，因此简单的、无干扰的环境最利于他们学习。线上课堂中，生活的地方变成学习的地方，学生会很不适应，故家长在家里需尽量创造与学校里类似的学习环境—一张书桌、一把椅子、一台电脑。他们在属于自己的学习小天地里，只做与学习有关的事情，学习就有了一份神圣感，打开书本或电脑，他们就会全身心地投入当下的学习中。

第二，营造自主学习的家庭氛围。不同家庭走出来的孩子都带着不同家庭的气质，喜欢阅读的家庭的孩子大多会喜欢阅读，喜欢运动的孩子背后大多会有重视运动的家长。小学生的模仿能力强，孩子通常会受到家长对待学习的态度的影响。在云课堂上，如果孩子看到家长也在网络上认真学习课程，做好笔记，那孩子会明白网络是用来学习的，和课堂学习一样要做好笔记，及时复习。行为的感染可以代替很多说教。

例如，在家长沙龙中，许妈妈说：“只要时间允许，孩子观看课程视频时我会和他一起观看，一方面是以身作则，和他一起学习，另一方面是可以边看边讨论，遇到孩子不明白的地方，我会引导他自己上网查资料，引导他利用网络去搜集一些扩展的资料。还有我不会的地方，可以向孩子请教，孩子会特别开心，喜欢上线上学习。”

在以上例子中，妈妈和孩子发现，网上学习的资源很多，只要专心学习，和课上学习一样可以学到很多知识。达成这样的共识后，这个孩子线上学习的自主性就被激发出来了，他知道应该怎么做，会在晚饭后交流一天学习收获，及时强化学习所得。这样的家庭氛围真正发挥了孩子的主动性，使孩子自主开展线上学习，家长不用担心学习质量。

认同感受，使自主学习顺势开展

接纳兴奋，提高操作水平。线上学习中，看视频变成一种学习方式，很多孩子非常享受这个过程。有的家长担心孩子不会认真学习，反复对孩子说：“不要玩游戏，不要聊天，要认真看学习视频。”越是这样，孩子越可能反着来。家长不如激励孩子：“哇，真的一下子长大了，可以独立使用手机了！”这样说，孩子反而会考虑怎样用好手机。在线上学习中，家长都能灵活运用QQ 群下载视频、上传作业等。家长上班后，这些操作孩子也能自然地接手。在平时的计算机课上，学习这些内容可能要学一学期，但因为线上学习的要求，孩子可以一周内全部掌握，这就是学习动机带来的成长。有成长，孩子就会乐于行动。

集体成长，接受线上学习。在线上学习中，学生按照课表上课，内容丰富多彩。老师在线上及时指导解惑，每天的学习进程和学校里的学习节奏接轨。跟着老师的安排走，学生会融入正常的线上学习中。老师在班级群督促学生完成作业，展示优秀作业，学生在伙伴的激励下开始接受网络学习。

例如，在线上沙龙中，谭爸爸这样分享道：“在线教育开展以来，老师们积极为孩子们制订每日学习计划并监督孩子们学习。作为家长也在不断地提醒孩子，要认真对待学习。通过与老师们的交流，我了解到孩子哪些地方掌握得不扎实，开展针对性的补习。通过一段时间的努力，数学作业居然获得了9 个“优秀”。孩子的自信心增强了，学习的兴趣也有了。”

发现偶像，确立奋斗目标。家长可引导孩子树立远大目标，从当下的在线学习做起，踏实学习，掌握好知识，长大可以像偶像一样用知识为国家做贡献。有了追求的目标，就有勇气克服当下的学习困难，成为自主学习过程中藏在心底的无穷力量。

允许试错，让自主学习日趋完善

对于部分家长来说，担任家庭线上学习的指导者之一是第一次；对于部分孩子来说，在家线上学习，也是第一次。既然是第一次，就不可避免会走一些弯路。孩子可能会不认真、不专心，出现各种各样的偏差行为，建议家长允许孩子试错，每天心平气和地和孩子整理一天的学习成果，扬长避短，让孩子在不断修正中提高。

黄妈妈就经历了一个不断完善的过程，她说：“孩子线上学习的第一周，我有点焦头烂额，每天不停看群消息，收作业，交作业……在和老师商量后，老师提前发给我第二天的视频和作业，我晚上陪着孩子一起看视频，把作业的重点、难点再梳理一次。慢慢地，终于理清了思路，孩子的学习步入了正轨。经过半个多月摸着石头过河的日子，我和女儿共同拟定了一份学习计划：每天早晨7 点按时起床，进行体育锻炼，花15 分钟时间阅读英语，然后观看学习视频，完成课后作业；下午完成预习，读读、背背课文和阅读课外书；晚上，提前观看第二天的学习视频。这样形成了孩子自主学习的运作方式，后续实践效果较好。”

自主学习是最高级的学习方式之一。跟着视频学习也是一种自学的方式，学生可以边看视频边做好笔记，利用暂停键给自己思考的时间。在线学习的优势之一是“暂停”，听不懂的地方可以暂停再听一遍，听明白了再往下走，避免了课堂学习中同学之间可能存在的相互干扰，给了学生安静的学习机会。

如果孩子学得好，家长可以引导孩子自己去学习其他网络课程，强化孩子在线上学习的自主性和获得感，深刻体会网络是服务于学习的渠道，让孩子利用网络学习，逐步提高从自我需求出发的学习能力。

多维激励，让自主学习成果亮相

小学生好奇心强，接受新事物的能力强，经过前期调整和完善，他们都能接纳线上学习，且在老师的指导下完成学习任务。但他们又是缺乏持久性的，当他们的努力得到外界的肯定时，成就感会激发出他们更持久向好的学习状态。

比如，孩子能根据学习课表有序学习，作业正确率较高，这是对自我学习管理能力的肯定，家长要及时表扬孩子；家长也可以把孩子的特别表现告诉老师，让老师在班级群中表扬，让他成为大家学习的榜样，这是榜样激励，让孩子看到自主学习成果；家长可以让孩子把自主学习的过程做成微视频，发在班级群，或做成美篇发到朋友圈，让孩子获得成功的激励。

云课堂让老师从紧张到接受，从不安到惊喜，在改变的转角处发现家长和孩子成长的契机。让孩子在从无序到有序过程中，学会了操作电脑在线学习；学会了自觉按照课表上课；学会了安排好自己的一日生活，做到劳逸结合；学会了预习、暂停播放、思考练习等。自主学习的能力会伴随孩子的一生，能够自主学习的孩子一定是高层次的学习者，线上学习给了孩子成为高层次学习者的可能。