如何打造初中语文高效教学课堂

文_邱江

现阶段，在部分教师的初中语文课堂上，学生学习效率不高，教师的教学方式略显陈旧，难以跟上时代的发展，需要有所改变。但是，提高课堂教学的质量和效果不能一蹴而就，需要很长的时间，需要慢慢地积累。

高效课堂说明教师一节课的教学效果非常好，即教师充分地利用课堂上的时间讲完课文内容，学生也在这节课上主动、积极地学习。打造初中语文高效教学课堂是一个很艰难、复杂的工程，教师和学生都需要积极地参与。当今社会都要求给学生减负，如果课堂上的教学变得高效，学生的课余时间就会增多，可以让学生好好享受课下放松的时间，使学习和休息完美地结合。

当前初中语文课堂教学中存在的问题

一些学校、教师和家长非常重视学生的考试成绩，甚至将成绩当作评判学生的唯一标准。个别学校为了让学校的升学率变高，非常重视学生的考试成绩，不重视学生其他方面的培养，导致学生其他素质得不到发展，进而不能全面发展。目前，我国要求开展素质教育，但还有部分初中语文教师只注意学生读背的情况，上课经常要求学生背诵课文，甚至教学生一些试题的答题技巧，以为学生只要背下要求背诵的内容，学会答题技巧即可。在这样的环境下，学生无法全面发展，不会灵活运用知识，思维模式也变得很单一，这样对学生的全面发展很不利。

在目前的语文课上，很多教师上课都会使用PPT 课件。少部分教师在讲课时只是单纯给学生罗列和讲解PPT课件上的理论知识，课堂上需要学生学习大量的知识点。这样的上课方式对学生学习效率的提高没有好处。如果教师只是很单一地讲解知识，学生也只是很无聊地听，思想就容易开小差，长此以往，学生可能会失去学习语文的乐趣，也不愿意学习语文，使语文课堂的效率降低。

如果想让语文课堂的效率得到提高，教师的讲课能力非常重要。教师懂得的知识越多，上课水平就越高，能教给学生更多的内容，这样学生学习语文的积极性也会变高。但是，生活中部分语文教师的知识储备有一定的局限性，不能及时地教给学生一些知识。有的语文教师很想改变自己的教学方法，但是因为自身局限，还在不断探索合理有效的教学技巧和方法。还有个别教师上课照本宣科，觉得语文课主要靠学生理解，对课文的研究不够深入，教案准备不够充分，这样教师的教学效率很难提高。

初中语文教学中打造高效课堂的策略

合理地导入教学，激发学生的学习兴趣。要想提高语文的教学课堂效率，教师就需要想尽办法提起学生的学习兴趣。只有学生愿意学、主动学，课堂的效率才会高。初中生的求知欲很强，故教师要想方法吸引学生的注意力。教师可以设计一个有趣、有吸引力的导入，激发学生学习语文的兴趣，使学生的注意力集中在学习上。

例如，在教学统编版七年级语文下册课本中《最后一课》这篇文章时，教师可以设计一个课前导入：“一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严，学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。今天我们将学习法国作家都德的名篇—《最后一课》。这篇文章向我们揭示了一个深刻的主题—爱国主义，那么，为什么是最后一课呢？”这样一来，学生也会被标题吸引，从而想要了解这篇文章真正的内涵，学习兴趣也能得到提高。

教师在课堂上提问学生很有必要。因为部分学生自觉性不是很高，需要教师监督。同时，提问也能帮助学生了解自己到底学会了多少，让学生更加牢固地掌握知识。

例如，教师在教学统编版九年级上册语文《我的叔叔于勒》这一课时，可以提问学生：这篇文章主要写的是谁？于勒是主人公吗？教师提问的问题难度从简单到复杂，如果学生不知道答案，就会明白自己还需要更深入地了解文章，如果学生知道答案，就会对文章产生不一样的理解。

语文是学生在初中阶段学习的重要内容，也是每位中国人必须学习的课程。因为学好语文十分重要，所以语文课堂的效率提高也很重要。教师要更新自己的教学理念，优化教学方法，提高自己的教学能力，努力提高语文课堂效率。