中职学校充分发挥音乐教育功能的具体策略

（秦皇岛职业技术学校 河北 秦皇岛 066200）

中等职业学校的音乐教育不是专业音乐人才的教育，其目的在于培养中职学生的综合素质。因此，中职学校音乐教育应以使学生喜欢音乐为基本出发点，教师引导学生参与到音乐活动中，通过实践让学生体会到成功的喜悦，激发学生对音乐的好奇心和学习兴趣，在激起学生兴趣的基础上，逐渐积累相关音乐基础知识，促进学生的个人综合素质的提高，为学生将来的个人发展打下良好的基础。因此，充分发挥音乐的教育功能具有重要意义。

一、精选教学内容，提升引导功能

（一）与学生专业相结合

在音乐教学过程中，可以将学生所学专业和音乐课相结合，例如：针对有绘画基础的学生，可以让学生在聆听音乐的过程中描绘出相应的画面，讲述其对音乐的理解，在此基础上，教师再介绍创作者、作品的时代背景以及作品想表达的内涵与意图等；针对语言表达能力和表演能力较强的学生，可以让学生自编自导音乐剧或课本剧。这种教学方式不但可以加深学生对音乐的理解，还能培养学生的创造思维和审美能力。

（二）与流行音乐相结合

流行音乐具有通俗易懂、贴近生活、便于传唱的特点，所以深受人们的喜爱。中职学生没有升学压力，流行音乐伴随他们大部分的课余时间，但由于流行音乐质量参差不齐，需要教师进行正确的引导和鉴别。首先，将主题健康向上的优秀流行歌曲引入课堂，既能起到辅助音乐教学的作用，又可以在符合学生喜好的同时引导学生形成正确的审美取向。流行歌曲中有很多主题积极向上的优秀作品，例如《我相信》《我的未来不是梦》《永远的朋友》《阳光总在风雨后》《愚公移山》等等，可以将这些歌曲引入音乐教学中，在教授歌曲的同时加入基础乐理知识，例如音值的组合、音准、节奏等，培养学生的演唱能力、识谱能力和视唱能力。其次，可以将流行音乐与古典音乐相结合，例如台湾偶像组合SHE的《不想长大》主旋律就取材于莫扎特的《第40 号交响曲》。将流行音乐与古典音乐相结合的课程安排和授课方式，不但可以增强学生上课的积极性和主动性，还可以使学生不再排斥古典音乐，使古典音乐更容易被学生接受。此外，还有许多关于音乐家生平的电影以及优秀的影视音乐，也可以引入音乐课堂，既能丰富音乐课堂教学内容，又能开拓学生的艺术视野，提升学生的艺术品味与修养。

（三）与学校教育主题相结合

每学期根据时间和节日，学校都可安排各种主题教育月，将音乐教学内容与学校主题月相结合，更有利于推动音乐教育的发展，也能丰富学校主题教育的形式。

表1：课堂教学与学校教育主题内容计划安排表

在这些具有特殊意义的日子里，相应地安排一些与其内容相符的课程，可以潜移默化地提升学生的道德情感，完善学生的价值观。

二、开展多渠道的艺术活动，提高实践功能

奥尔夫认为：“音乐教育是一种人必须参与的活动，人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。”除课堂教学外，音乐教育还可将教学和丰富的实践活动相结合。学校应根据学生的特点，有计划地组织学生参与音乐实践活动，应对学生的文艺社团从各个方面给予支持，并提供相应的指导和管理服务。笔者所在学校每天的7、8 节课都为二课和社团活动时间，社团由学生自行组建、招募、管理，可邀请指导教师辅导。其中文艺类社团包括军乐队、电声乐队、合唱队、舞蹈队等。这种内容丰富、形式灵活的艺术实践活动非常有利于提升中职学生自我管理、自我约束的意识，调动学生组织和参与的积极性，增强学生团结协作、与人沟通的能力。

三、创设校园音乐文化环境，增加影响功能

校园文化建设体现了一个学校办学的水平，也体现了一个学校的办学特色与活力，更是适应社会发展、时代要求的必然产物。音乐教育具有潜移默化的功能，如果想营造一个独特优美的中职校园文化环境，音乐从中起着十分关键的作用。特色的校园文化体现着一个学校的综合办学水平，也展示着一个学校的办学特色与办学个性，更是培养紧跟时代步伐、与时俱进的高素质人才所需的必然条件。充分利用学校各种硬件设施为音乐课堂教学增加丰富的艺术形式是音乐教育环节中可行的手段和方法之一。

（一）健全音乐教学设施

笔者所在的中职学校已经进行了四年多的学校文化建设，把学校文化建设作为重点研究也已经持续三年，初步建立起了学校文化基本体系。本着以“建设活力而有文化的学校”为愿景，设有文化资源中心负责学校文化建设的相关工作，在校园文化建设中一直非常重视音乐文化建设，成立了音乐文化研究会，成员为专业音乐教师和音乐素养较高的老师，负责研究和制定推进音乐文化发展的方案和方法，配合德育处和团委开展丰富多样的音乐文化活动。根据音乐教学的实际需要，设置了专用音乐教室、多媒体教室、文体中心等活动场地，在音乐教室里配有音响、投影仪、钢琴、电子琴、架子鼓等音乐教学器材。每个班级配有电脑、电视等多媒体器材，音乐教师可充分利用音响、视频等现代化设备使音乐课的授课方式和内容更加丰富灵活。

（二）增强日常音乐教育

1.广播站与校园网络

广播站是开展学校音乐教育的阵地之一，教师可制定计划、规定曲目，充分利用学校的广播站播放适合学生欣赏的优秀歌曲或者经典乐曲，来培养学生的音乐素养。在此过程中，音乐教师可以选择一部分浅显易懂的中外著名歌曲、器乐演奏曲等，结合音乐介绍相关音乐家的生平和音乐的创作背景等，逐渐用音乐来熏陶学生的身心，使学生受到思想教育，提高学生对音乐的鉴赏力，同时也可以开阔学生的视野，丰富学生的音乐知识储备。

网络是当代人最喜爱的信息交流工具，中职学校也应建立自己的校园网站并逐渐使其更加完善。在校园网站中可设立音乐论坛，为学生和教师推荐优质的音乐，如每周一歌、每周一曲、音乐家、音乐格言、音乐小故事等。网站应该给学生提供讨论音乐的空间，让学生自主参与到音乐讨论里，发表自己对音乐的想法与意见。音乐教师也可及时掌握学生的喜好，并给学生补充相关的音乐知识，将学生学习的音乐知识串联起来，逐渐系统化和体系化。

2.文化墙与板报

学校的文化墙是一个学校文化的代表之一，班级的板报是一个班级文化和环境的代表之一。每期学校文化墙是由学校负责布置安排的，每个班的板报都是学生们根据学校本月要求精心编排的。音乐教师可根据每学期的音乐赏析计划，将有代表性的音乐知识或故事安排一次板报，既能丰富学生的板报内容，也可以巩固学生的音乐知识基础。

3.音乐讲座等学习活动

中职学校音乐教育开放式教学的重要方法就是组织校园活动，校园艺术活动更是住宿制中职学校学生活动的主要内容之一。很多中职学校学生都住校，在校时间非常充裕，可充分利用课余时间开展各种活动。笔者所在学校为学生定期安排音乐讲座，组织学生观看兄弟学校的文艺演出，观看邻近大学的校园艺术节，师生收获颇丰，反响较好。

4.校歌与班级音乐文化

校歌集中体现了一个学校的办学理念、校园精神和学校特色。以笔者所在学校为例，其校歌旋律取自小约翰·施特劳斯创作的电影插曲，歌词由本校教师配写，名为《梦想起飞的地方》，安静、柔美的旋律，富有文化气息的歌词，展现了学生们对未来充满理想与希望、自强不息的精神风貌。

此外，还可以建立“歌库”，由学生、教师共同选曲、审核组成，包括爱国歌曲、校园歌曲、励志歌曲、军歌等内容，为学生提供一个较为全面的音乐曲库。在此基础上，要求每个班级在音乐教师的建议下选取适合本班的班歌，在大型集会等活动中展示，不但可以增强班级的凝聚力、展示班级的集体精神面貌，而且也可以培养学生的自信心和团队精神。

总之，音乐是表演的艺术、听觉的艺术、体验的艺术，充分利用音乐的特质打造校园音乐教育活动，创建形式多样的校园音乐文化氛围，努力形成一个积极的校园音乐文化环境，充分地发挥音乐的教育功能，让学生在丰富多彩的音乐教育活动中，潜移默化地接受思想上的熏陶，从而完善学生的道德修养乃至整体素质，培养出更能适应社会、促进社会和谐发展的人，让音乐文化传承下去。