浅析实验在高中物理教学中的作用

吴国山

[摘 要]在高中物理教学中，实验十分重要，它是培养学生动手能力与操作能力的重要环节。通过实验学习，学生可以快速发现物理现象的本质，更好地掌握理论知识。目前，在物理實验教学中还存在一些问题，如教学内容单一、学生学习兴趣不高、教学器材落后等，导致学生的实验效果不理想，学习效率低。在物理教学中，教师应充分重视实验教学，积极发挥实验教学的作用，有效培养学生的实验能力。

[关键词]高中物理;实验;作用

物理是高中阶段课程体系中的重要组成部分，也是培养学生思维能力与学习能力的重要学科。在高中物理教学中，实验具有十分重要的地位，是培养学生学习能力与综合素质的重要内容。如何在教学中发挥实验教学的作用，培养学生实验能力是摆在教师面前的重要课题。

一、高中物理实验教学中存在的问题

1.学生学习积极性不高

在高中物理实验教学中，一些学生的学习积极性不高，学习态度不端正，对待物理实验比较敷衍。物理实验教学的目的，是使学生在实验探究过程中掌握物理知识，提升学生的实验能力。但在实际教学中，学生往往忽略实验的作用，学习实验内容仅仅是为了完成学习任务，而不是进行更深入的探究。这种错误的学习方式不仅影响学生的学习效果，也会对学生的实验能力产生影响。兴趣是最好的老师，学生只有对学习内容产生兴趣，才能主动学习，获取知识，提高能力。

2.实验仪器落后

在物理实验教学中，实验仪器必不可少，它是实验活动开展的前提。但在实际教学中，一些学校的实验器材并没有随着教育事业的发展而及时更新，出现了老化的情况。学校在管理实验器材的过程中忽略了器材维护与更新，导致很多器材无法满足实验教学的要求。实验作为物理教学的重要内容，对学生物理能力的形成有很大影响。但在物理教学中，受传统教学观念影响，学校对实验教学的重视程度不够，学生一味地听教师讲解实验内容，缺少动手操作的机会。这种学习方式比较被动，不利于学生物理能力的提升。

3.教学内容单一

在传统的物理实验教学中，教师把教材内容作为主要学习内容，课堂活动时很少对实验内容进行拓展。这种教学模式比较单一，局限性较大。物理是一门应用性较强的课程，在生活的许多方面都涉及物理现象和物理知识，在课堂活动中教师应将此作为教学拓展实验的内容，丰富学生的知识面。但在实际教学活动中，教师没有意识到实验拓展的重要性，影响了学生学习的积极性。

二、实验在高中物理教学中的作用

在高中物理教学中，积极开展实验活动，改变传统枯燥的学习模式，有助于激发学生的学习兴趣，有效提高教学质量。在教学活动中，要充分发挥实验教学的作用，提升学生的物理学习能力。

1.激发学生的学习动力，提高学生的学习效率

在传统的物理教学中，教师将理论知识作为学生学习的重点，而忽略了学生动手能力的培养。在课堂教学中，积极进行实验教学可以活跃课堂氛围，激发学生的学习动力。在物理学习中，一些学生的学习态度并不端正，比较敷衍。实验教学的有效开展能够改变学生的学习现状，优化教学氛围，提高学生的学习积极性，培养学生的思维能力和学习能力。物理学科是一门逻辑性较强的学科，学生在学习中容易出现畏难心理。教师要想提高学生的学习质量，培养学生的物理能力，就要重视实验教学，利用实验教学把抽象的物理知识形象化、直观化，以此推动课堂活动的有效开展。物理实验具有一定的趣味性，可以减轻学生的学习压力，营造活跃的学习氛围，增加学生的学习兴趣，提高教学效率。

例如，学习《牛顿第一定律》这一内容时，教师可以结合教材内容制定教学计划，引导学生自主实验，以此激发学生的学习动力。在传统教学中，教师会将理论知识直接展示给学生，要求学生死记硬背。这种教学方式不仅会影响学生的学习积极性，也不利于学生知识应用能力的提升。在新课程改革的背景下，教师要以新的理念指导教学实践，针对本节课的教学内容可以先将学生分组，每组四～五人，然后将探究小球上升高度和运动距离的外在因素作为实验主题，引导学生围绕牛顿第一定律的内容设计实验。学生设计实验时，教师可以适当指导，使学生掌握正确的实验思路。当有明确的实验计划后，可以在小组内进行实验活动，借助实验来验证牛顿第一定律的内容，以此完成学习任务。学生通过自主实验能够加深对本节课内容的认识与理解，提高学习效率。

2.培养学生的创造能力，提高学生的创新意识

在高中物理实验教学中，教师可以结合实验内容培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。在实验过程中，要引导学生积极参与，感受实验的乐趣，从中获得成就感;要注重培养学生的创造能力，使学生形成良好的学习意识，进而提高物理学习能力。学生在参与实验的过程中，可以感受实验过程的魅力，体会实验的乐趣，这样一来，就会主动参与到实验学习中，并通过实验更好地掌握理论知识，提升创造能力和思维能力。

3.提高学生的学习能力，促进学生的全面发展

如今，在新课程改革的背景下，物理教学对学生的要求逐渐提高，学生不仅要学习理论知识，还要注重提升自身的素质与能力。实验教学符合核心素养的培养要求，有利于提升学生的综合素质。在课堂教学中，教师应根据学生的学习实际设计教学活动，利用实验教学引导学生将实验内容应用于生活中，以此提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。

例如，教学《探究小车速度随时间变化的规律》这一实验时，教师可以为学生展示生活中的现象，如将火车行驶过程以视频的方式展示出来，引导学生观察火车行驶过程、刹车前期速度变化。当观察结束后，引导学生根据教材中的实验步骤并利用准备好的实验器材进行操作。最后利用实验数据对比火车行驶视频，分析小车速度随时间变化的规律。当学生得出结论后，教师可以引导学生联系生活，找出相似的现象，以此锻炼学生的应用能力，提高实验教学质量。

4.培养学生的动手能力，提高学生的学习热情

对于学生来讲，高中物理学科是一门比较复杂的学科，涉及很多定理和概念，有一定的学习难度。为了加深学生对教学内容的理解，教师可以带领学生进行验证，使学生能够快速掌握知识内容。在传统教学中，为了节省教学时间，教师会将实验内容直接展示出来，以供学生记忆背诵。这种教学方式，不仅影响学生的学习积极性，也影响教学质量的提升。在新课程改革的背景下，学校应加强对物理实验教学的重视程度。而今，很多高中学校都建成了物理实验室，配备了专门的实验器材，解决了传统实验教学中存在的问题，这对于实验教学活动的开展具有促进作用。

开展实验教学活动的意义主要体现在以下两方面：第一，培养学生的动手能力。例如，教学《用打点计时器测速度》这一实验时，教师可以先将实验步骤告知学生，然后引导学生自己动手操作。当操作结束后，教师可以指导学生总结实验过程中应注意的问题，借此了解学生的实际学习情况，帮助学生掌握实验学习方法。这种方式能够锻炼学生的动手能力与总结能力，提高学生的学习效率。第二，丰富教学内容。课堂活动中，教师可以结合理论知识为学生设计一些演示实验，利用实验内容帮助学生理解理论知识，深化学生的认知。以《自由落体运动》一节为例，教师可以让学生利用纸团、纸片进行小实验，以此激发学生的学习兴趣，使学生了解自由落体运动知识的本质，进而完成学习任务。把实验与理论知识相结合，不仅可以提高学生的学习效率，而且能够提升学生的综合素质。

总而言之，在高中物理教学中，教师应重视实验教学，引导学生掌握实验学习方法，使学生形成良好的实验态度;培养学生的思维能力与学习能力，以此提高实验教学质量;采用多种方式，突出实验教学的作用，促进实验教学活动的有效开展。

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（责任编辑 赵永玲）