光明时评：教育评价改革向何处去(2)

熊丙奇

发达国家的教育评价体系，非常重视过程评价。比如，美国也有统一考试（SAT或者ACT），不过大学录取学生，并不是按这一考试成绩对学生进行排序，而只是把这作为一方面评价指标，在SAT、ACT之外，大学要看申请者的高中所学课程及课程成绩，高中综合表现与特长等。加拿大的大学录取本土学生，在有的省甚至只看高中的课程成绩，没有集中的统一升学考试（有的课程会有省考，课程的成绩由省考与平时成绩综合评定，如省考成绩占40%，老师给的平时课程成绩占60%），这促进各高中重视课程建设，通过上好每一门高中课程，保障高中教育质量以及大学生源素质。

近年来，越來越多的国外大学认可中国高考成绩，但是，他们并不是就按高考成绩进行录取，而是把高考成绩作为评价学生学习能力的指标，还要考察学生其他方面的表现。对于社会舆论关注的考试招生制度改革，“总体方案”明确了推进过程评价的思路，加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。

——光明日报客户端