浅谈幼儿园如何开展亲子艺术教育活动

臧敏

[摘 要]家庭是人生的起点，是孩子的第一所学校，父母作为孩子的第一任教师，对幼儿的成长和发展起着非常重要的作用。但是，现如今很多家长忙于工作，没有时间与孩子进行交流，亲子感情日益疏远，这就会影响幼儿身心健康成长。艺术作为传递人的审美经验的一种教育方式，能融洽亲子之间的关系，增进亲子感情，通过艺术教育活动还能充分挖掘家长的艺术才能，搭建展示的平台，分享教育经验。

[关键词]艺术;家庭;生活;亲子

培养幼儿对美好事物的认识是幼儿全面发展教育的重要内容之一。古今中外的许多著名理论家对艺术有不同的理解，如“艺术是生活”“艺术即经验”“艺术是一种传达”“艺术是有意味的形式”“艺术是人类情感概念的体现”等。艺术不再是传统艺术教育认为的一种技艺，更不是机械综合主义者认为的音乐、美术、戏剧、舞蹈的叠加，艺术是多种异质要素对话后形成的一种奇妙的生命体，与人的精神和生命的发展息息相关。幼儿园艺术教育的表现形式以绘画、音乐、舞蹈、律动等不同艺术形式对幼儿进行多方位的教育。

《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术教育活动的主要目的是在幼儿进行艺术活动中，丰富幼儿的情感，培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力 。《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》提到，艺术是人类感受美、发现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，幼儿园艺术教育在整个幼儿教育中占着主要地位。同时《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应同家庭、社会进行密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，家园合作以促进幼儿发展为目标，是由孩子的家长、幼儿园教师等相关人员共同组成的群体，双方都有承担教育好孩子的责任。

因此，家园合作开展艺术教育活动就显得尤为重要。这是因为艺术教育活动仅仅依靠幼儿园、教师的力量是远远不够的，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。

一、幼儿园开展亲子艺术教育活动的主要形式

1.亲子开放日

幼儿园的艺术教育活动离不开家长的理解与支持，为了让家长更好地了解艺术教育的相关内容和幼儿的学习进展情况，可以把家长开放日作为艺术教育活动展示的重要舞台，让家长了解和参与到整个活动中来。通过增设“亲子艺术知识分享”讲座，向家长宣传艺术教育的价值、作用和相应年龄段幼儿的发展指标、与教育建议等。

幼儿园开展幼儿艺术活动展示，让家长了解幼儿在活动中的表现，了解教师在活动中所采取的教学方式和措施，最后通过家长开放日，让家长和幼儿共同感受艺术活动的无穷魅力，增加亲子间的感情。

2.亲子艺术节

亲子艺术活动是幼儿园与家长有效合作的新型教育模式，幼儿园“亲子艺术节”由家长和幼儿共同参与创作、进行表演，不同的主题活动不仅能够增进家长与幼儿之间的感情，同时也能增强孩子的自信心、表现力以及创作欲望。比如，在“春天來了”活动中，鼓励幼儿与家长走进大自然感受、发现、欣赏自然环境和人文景观中的美;在“各种各样的画”活动中，利用家长工作优势，让幼儿欣赏多种多样的艺术形式和艺术作品;在“欢乐的节日”活动中，让家长与幼儿一起参与唱歌、跳舞、绘画、手工制作等艺术活动带来的乐趣;在“我会......”活动中，家长与幼儿园为幼儿提供大量的材料，如图书、绘画作品、音乐、各种操作材料等让幼儿自主选择、同时去模仿感受艺术的美。

3.亲子艺术运动会

《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位。在幼儿体、智、德、美全面发展中，“体”是基础，良好的行为和健康的体魄将使幼儿受益终身，但是单调的方式又很容易让幼儿感到厌烦。如果在体育活动中增加音乐、律动、甚至美术活动，就可以在动态的情景中调动幼儿的多种感官，不仅能提高幼儿对动作技术的掌握，还能促进幼儿生长，提高审美情趣，对幼儿的心理发展有一定的助力。比如，在《袋鼠啦啦操》活动中，孩子双脚踩到家长腿上，同时根据音乐做出拥抱、拍手、碰脸的动作，依据音乐的不通风格进行各种造型、队形甚至是能与家长互动的其他变化，使单一的体育活动变得丰富有趣，虽然只是简单的几个艺术活动，但通过说、唱、画、演等方式，让每一个孩子都有机会和自己的父母共同完成一项活动，增进孩子与家长之间的情感交流。

4.亲子民俗文化

艺术教育的意义主要不在于技巧训练，而在于以艺术为手段，使幼儿活泼、自由、纯真的天性得到解放和进一步发挥，家长要充分认识到每个幼儿都是小小的艺术家，要鼓励、允许儿童自由地创作，利用幼儿学习艺术的潜能优势，以启发、提示、引导、鼓励等方式为主，建立一种轻松自由的教学氛围，充分发挥他们的艺术潜能。比如，在端午节系列主题活动中，通过与幼儿共同学儿歌、唱歌曲、亲子游戏等方式，引导幼儿学习和了解民族的传统文化、让幼儿体验节日的快乐。在儿歌《端午节》里，通过语言节奏训练，感受节日的快乐。在歌曲《端午节》里，感受民族艺术美感，感知titi 和ta的节奏，区别拍子和节奏。在音乐欣赏《金蛇狂舞》里，帮助幼儿感受民族乐器中热闹欢腾的气氛，引导幼儿喜爱和了解民族文化，引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构，培养不同家庭间相互协调配合的好习惯，亲子共同体验舞龙的乐趣。

二、创设共同家园教育环境

我们秉承着“环境即课程”的理念，为幼儿创设“会说话”的环境，教师要充分利用各种艺术元素，在幼儿园环境中发挥艺术教育的功能，在培养儿童的艺术兴趣、发展幼儿的艺术审美能力、促使幼儿全面和谐发展中起到重要的作用。

1.设置幼儿作品墙。把家长、教师、幼儿一起制作绘画的图画、工艺品、手工作品等粘贴在墙上，对幼儿园的环境进行装饰与美化。

2.开展“每月一名诗、每月一名画、每月一名歌、每月一名曲”活动。以问卷的形式自主选择出当月家长、幼儿最喜欢的诗歌、最想学习的歌曲、最想知道的名曲、最想了解的名画，了解倾听家长与幼儿的心声，帮助幼儿了解各种各样的音乐作品和不同的美术创作，为艺术活动积累经验与素材。

3.为幼儿创设丰富多彩的艺术活动环境。一种是提供便于幼儿取拿的、多种质地、不同材料的工具、物品、材料等，支持幼儿自主绘画、手工、制作、泥塑等作品，分享艺术活动的乐趣。另一种是提供可以为各种各样的声音、不同的音色、音乐、歌曲等让幼儿感知对比鲜明的音乐，发展他们对音乐的感受力和理解力。

三、艺术教育活动中的注意事项

1.虽然在《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》与 《幼儿园教育指导纲要》中都指出幼儿学习与发展的内容的五大领域为健康、语言、社会、科学、艺术，但这只是说明幼儿园教育活动从这五大方面进行学习，切不可硬性分割教学内容。所以，教师要指导家长在日常的教育教学活动中注重各门学科、各个领域之间的协调配合。

2.教师要帮助家长了解、尊重幼儿对艺术作品的独特理解与感受，尊重他们的好奇心，鼓励他们的探索行为，对他们的行为与想法要及时的赞同，并给予积极的回应。

教师要引导家长积极参与到幼儿园的艺术活动中来，不仅可以使艺术活动的内容更加丰富，而且也更加贴近幼儿的生活，同时还有利于提高他们的学习兴趣，使幼儿得到全面、健康的发展。艺术教育活动中，家园合作通过多种形式，可以让家长全面地了解幼儿园教育主题的目标和内容，同时，又极大地丰富了幼儿的艺术经验，激发幼儿参与艺术活动的积极性。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南[S].2012.

[2]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要[M].北京：北京师范大学出版社，2001，（09）.

（责任编辑 陈始雨）