立德树人的时代内涵及在高校中的实现路径

李亚男

摘要：教育是强国之计，兴国之要。.“培养什么样的人，如何培养人”是发展教育的永恒主题。优先发展教育事业，坚持立德树人，并回答好对新时代立德树人“如何看”“怎么办”两个层面的根本问题，培养有理想、有纪律、有道德、有文化的时代新人是推动新时代中国特色社会主义事业发展的必要途径。而立德树人是高校教育教学的根本任务。高等学校是培养时代新人的前沿阵地，同时更是培养高素质人才，推动中国社会持续发展的强大动力。新时代高等教育要围绕建立健全立德树人落实机制，深化办学体制和教育管理改革，使立德树人贯穿于教育各环节。

关键词：立德树人 高校 实现路径

党的十九大强调，要落实立德树人的根本任务。2020年5月29日教育部召开党组扩大会，学习贯彻2020年两会精神：坚持立德树人，推动教育公平发展和质量提升。这都对落实立德树人的根本任务做了新的、深刻的阐述。这是新形势下党和国家赋予教育的全新的时代要求。这一根本教育任务在当前新形势下展开，面临着机遇与挑战并存的局面。立德树人对高校的性质、高校教学理念与方式方法、人才培养的目标等都起着至关重要的指导作用。因而各高校应结合学生的思想政治现状，了解学生目前的道德水平与立德树人培养目标之间的差距，铸牢高校立德树人工作的基础。

一、立德树人的历史渊源和发展

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，始终是古今中外教育的永恒主题。“立德树人”这一教育理念的产生是对解决这一根本问题最直接明了的回答。回顾教育的历史渊源，显而易见，立德树人这一理念是对传统教育理念的继承，并推动其进一步的创新性发展，同时也是对新中国成立以来教育探索取得一系列成绩的提炼，具有新的时代内涵和强大生命力。

“立德”最早记载于《左传》，提出人生追求的“三不朽”，即立德、立功与立言。立德，作为“三不朽”之首，强调培养高尚品德；“树人”最早载于《管子·权修》：“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”说明了培养人才的长期性与重要性。自新中国成立以来，我國的教育方针始终把注重德育、注重学生的全面发展放在突出的位置。社会主义建设初期，毛泽东同志总结以往教育经验，并结合社会主义建设时期的新形势、新任务，指出受教育者的能力培养不能从单一方面推动，而是要从德育、智育以及体育三方面提升。改革开放以来，中国面貌焕然一新，邓小平同志结合新形势、新面貌，创造性提出培养“四有”新人的教育方针。20世纪末，江泽民同志提出以德治国，强调推进社会主义道德建设，提升受教育者的思想道德修养。胡锦涛同志总结新中国成立以来的教育经验，完善了立德树人的思想内涵。他明确了当代大学生的定位是要通过科学文化素质、思想政治素质的培养，成长为中国特色社会主义事业建设所需要的接班人。习近平总书记结合全面建成小康社会的当前目标，指出要把立德树人贯穿于思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个方面，落实立德树人的根本任务。

二、立德树人的科学内涵及时代内涵

立德树人的思想内涵包涵何为立德、何为树人，立什么德、树什么人，怎么立德、怎么树人，以及立德树人之间的关系等方面。立德树人的地位与重要性是确定不变的，而立德树人的具体内涵和时代要求是与时俱进的。在不同的时代背景下，要“立什么样的德、树什么样的人”，则是不一样的。在革命战争时期，社会发展最需要的是革命者，立德树人要立革命之德、育革命之才；在和平发展时期，社会发展最需要的是建设者，立德树人必须要与之相适应；在当前，开展立德树人工作，要明确立德树人的时代内涵，回答清楚在新时代要“立什么样的德、树什么样的人、育什么样的才”等系列问题。

立足于当前，立德树人工作具有更深刻的时代烙印。首先，立德树人工作的开展情况是高校办学水平的鲜明体现。评判一所高校的办学水平关键在于这所高校培养了什么样的人，怎样培养人。“育人”是我国高校立德树人的目标。即培养出有利于国家发展、社会进步、民族振兴的人才。其次，“立德”是我国高校教育的核心任务，突出了高校德育工作的重要性。再次，我国高校在开展教育活动中不仅要注重学生知识和技能的培养，更要融入社会主义核心价值观的教育，并以此为准则来规范学生行为，推动学生发展。立德树人旨在使学生得到全面的发展，将思想道德教育与培养学生成人成才提高到同等重要的地位，强调学生的思想道德教育与学生的成才目标驱于同等地位。这是实现伟大复兴中国梦的人才保障。最后，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观是立德树人的核心，使学生成为有使命，有担当的社会公民。从根本上来说，立德树人就是通过教育手段使学生拥有社会主义核心价值观，培养出具有社会主义事业的建设者和接班人能力的大学生。

习近平总书记对立德树人有更为深刻的阐释。对于立德树人主要围绕“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”三个方面展开。首先，习近平总书记立足于当前的国际形势，他指出，“我国的高等教育要为人民服务，为党管理国家服务，为巩固和发展我国制度和社会主义现代化事业服务”。为此习近平总书记始终坚持推动我国高等教育优先发展，以培养综合型人才，满足党和国家建设的需要。其次，习近平总书记在一次高校座谈会上明确指出我国的教育要为中国特色社会主义发展服务，要培养具有爱国情怀、拥有过硬本领的人才。最后，习近平总书记指出：第一，要坚持党对高校教育工作的领导，这有利于提升我国高校社会主义意识形态的安全。第二，提升教师队伍能力建设，要注重提升各项能力和本领从而才能正确引导学生、培养学生。第三，加强高校的思想政治理论课程建设。推动立德树人根本任务关键在于思想政治理论课程建设，其他学科老师也应提升思想责任意识，使立德树人教育理念在高校得到广泛开展。

三、高校立德树人的根本任务

高等学校具有为实现中华民族伟大复兴中国梦输送人才的特殊使命，同时它也是学生从初级教育迈向高等教育的重要一环。高等学校不仅承担着为社会培养学术型人才的重要职责，更是锤炼学生高尚品德的重要场所。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议强调：“高校立身之本在于立德树人。”高校要把立德树人贯穿于教育教学的全过程，培养出既有利于个人发展又能满足国家、社会、人民所需要的人才。向社会输送人才是高校最基本的职能。高校的人才培养必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，必须坚持党的领导，必须推进社会主义核心价值观的引领，必须坚持为中国特色社会主义事业输送合格建设者和可靠接班人的培养目标。高校教育工作必须围绕“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”这三个根本问题。只有办好一流的教育才能培养出一流的人才，要立足于当前当前新形势新变化打造一流的高质量教育体系，加强一流学科建设，推进文化传承、创新以及人才培养。

四、高校立德树人的主要路径

（一）“课程育人”是实现立德树人的前提

习近平总书记强调高校各门课程都要守好一道渠，种好责任田。自古以来，我国就把德行摆在重要位置，做好一件事的前提是做好人。因此，高校教育的每一门课程都应该兼备育人的功能，各科教师都应主动承担育人职责，将学生的思想文化教育、道德教育贯穿到教育教学的各个方面。立德教育需要广大教师因材施教，“一把钥匙开一把锁”，逐步地培养学生良好积极的心态。当今社会发展日新月异，纷繁复杂，处于大时代之下的学生容易迷失自我、挫伤自信心。面对这些变化，大部分高校尚未形成完善的机制去应对这种变化。这样会使教育工作举步维艰，部分学生也处于迷茫的困境。对此，高校教育要兼顾学生的思想教育和课程理论建设，使学生不仅能够得到知识与能力的提升，更能成为一个品德高尚，为社会所需要的人才。

（二）实践育人是立德树人的基本途径

习近平總书记强调：“要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的重要工程，要把社会主义核心价值观融入人们的日常生活。”我们的教育只有和社会实践和劳动生产相结合才能发挥出巨大的作用。立德树人既包括课堂理论教育，又包涵实践教育，使学生们通过理论与实践的结合取得进步。高校应积极地组织大学生踊跃参与社会实践，发现问题、解决问题，在实践中去完善自我，在实践中增添自身的社会责任感，提升思想道德修养。目前我国不少高校已经在积极加强高校专业学习与社会实践相结合、与社会服务相结合、与创新创业相结合的管理体制。

（三）文化育人是立德树人的补充路径

我国高校教育过程本质上是一个以文化人、以文育人的过程。习近平总书记强调：“提升高校思想政治工作水平，要注重显性教育与隐性教育的结合。”高校在实践立德树人的教育任务时，要结合自身特点营造良好的校园文化氛围，使学生得到优秀校园文化的熏陶，提升自身思想道德修养。同时师德建设也是文化育人不可或缺的一部分，师德的好与坏直接关系到学生能否取得进步与发展。高校要加强师德师风建设，强化师资力量，加强教师队伍日常考核。高校要不断丰富和完善文化育人的体系，运用中国特色社会主义文化引领学生进步、推动学生成长。高校开展文化育人工作必须坚持把中国特色社会主义文化作为最鲜明的底色，引领当代大学生坚定自己的理想信念，形成牢固的政治信仰，进而培养出社会主义建设所需之才。

参考文献：

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