辅导员在大学生创新创业教育中的作用研究

赵永军 宁夏大学阿拉伯学院

创新创业是高校大学生社会实践中的重要环节，加强高校大学生创新创业教育不仅能有效提升高校的人才培养质量，还能丰富学生的社会经验，提高其专业能力。其中，高校辅导员在大学生创新创业教育中扮演着引导者的角色。因此，高校辅导员应当充分利用其工作岗位的独特优势，充发挥其积极作用，提高大学生参与创新创业的意识，培养其创新创业能力，进一步推动我国创新型国家的建设。文章通过分析辅导员在大学生创新创业教育中的作用，从加强思想引领、加强服务能力、搭建实践平台、整合高校资源等方面入手，具体阐述了充分发挥高校辅导员积极作用的有效途径。

创新创业是缓解学生就业压力、建设创新型国家的重要途径，政府、高校以及企业纷纷以各种途径来激发大学生创新创业意识，提高其创新创业能力。而其中，辅导员扮演着越来越重要的角色，其不仅肩负着引导学生思想政治的重任，还承担着指导学生进行科学职业规划的任务，因此，高校应当充分发挥辅导员的积极作用，帮助大学生创造出更为广阔的就业前景和机会。

辅导员在大学生创新创业教育中的作用

（一）创新创业教育的组织者

要想实现创新创业教育目标，一方面需要完善的硬件配套设施、健全的课程体系以及健全的实践平台等。另一方面，需要政府、高校以及社会等多方面的通力合作。其中，高校辅导员在高校、政府以及社会等创新创业教育中处于较关键的核心地位，能有效加强高校、社会以及政府之间的交流合作，进而形成高效畅通的创新创业协同育人机制。与此同时，在实践教学中，无论是沟通校外企业构建实习基地，还是指导学生实践活动，都依赖于辅导员的组织作用。因而，为提高高校创新创业教学质量，必须充分发挥辅导员的积极作用，提高其在创新创业教学活动中的组织地位，为学生创新创业活动提供有效的指导帮助。

（二）创新创业教育的实施者

大学生是推动我国社会主义发展的宝贵人才资源。因此，高校应当加强大学生的创新创业教育，充分发挥辅导员在整个教育过程中的引导作用。高校辅导员是学生正确思想价值观的引领者，更是其职业生涯的规划者，所以要求高校辅导员能够根据学生的个性特点，以及创新创业的客观规律，为学生提供思想方面和技术方面的指导，同时还能利用自身优势为学生创造各种有利条件，引导学生就业创业，培养学生不断拼搏以及不怕挫折的进取精神，进而有效提高大学生创新创业能力。

（三）创新创业教育的服务者

当前社会的发展对人才的需求越来越高，各国只有培养出水平高、能力强以及各方面突出的创新型人才，才能使国家在世界竞争中站稳脚跟。而建设创新型国家更应如此。当前大学生自身阅历较浅，往往只会从自身角度和理想状态出发看待问题，因思想的局限性而导致的失败，使得学生对创新创业的信心逐渐消褪，甚至会消极地否定自我。而辅导员是大学生进入大学时最先认识的老师，是学生在大学期间学习和生活的引路人，是学生最为信赖的教师，学生往往将辅导员作为最好的倾诉和求助对象，通常在遭遇困难的第一时间去寻求辅导员的帮助。因而，高校辅导员在学生创新创业实践活动中应当扮演服务者的角色，为学生创新创业实践活动提供周到的服务。

（四）创新创业教育的宣传者

当代青年是同新时代共同前进的新一代，他们既是“追梦者”，也是“圆梦者”，在社会创新创业的进程中扮演着重要角色。为推动创新型国家的发展，政府积极倡导大学生进行创新创业实践活动。因而，高校也应当顺应时代发展的潮流，加大对创新创业教育的宣传力度，而在创新创业的宣传力度中，高校辅导员对于提高学生创新创业参与积极性的宣传起到了关引导作用。同其他教师相比，辅导员团队是同学生联系交往最为频繁的群体，也是对学生最为熟悉的群体，可以在日常教学过程中对学生进行针对性地引导，鼓励学生参与创新创业实践活动，并为其提供有益的指导意见，避免出现一些不必要的失败，同时激发学生参与活动的热情，在高校内掀起参与创新创业活动的风尚。

发挥高校辅导员在大学生创新创业教育中作用的实践策略

（一）加强思想引领

思想不仅是行动的指南，更是行动的助推器，要想提高学生参与创新创业的积极性，就必须增强学生的创新创业意识。辅导员因与学生交往频繁，对学生有着较深的了解，可以在日常生活中对学生进行适当的思想引导，具体方法如下：首先，辅导员可以根据学生的共性化特征，通过座谈会以及校园实践活动等形式为学生讲解创新创业实践技能以及国家相关的政策方针，强化学生创新创业意识；其次，高校辅导员应当不断完善自身理论知识系统，增强自身对创新创业相关政策的解读能力，进而不断提高自身思想政治水平和专业素养。与此同时，顺应时代发展潮流，掌握当前创新创业教育发展的最新动态，充分利用新媒体技术的优势，不断优化教学模式，探索出符合当前教学实际的创新创业教育方法，切实提高人才培养质量。

（二）提高服务能力

首先，转变创新创业教学观念，提高自身创新能力。辅导员应当摆脱创新创业传统且僵化的思想束缚，增强对创新创业理念的认识，并不断创新，引导学生养成开拓进取、拼搏向上以及敢为人先的进取精神，及时为学生提供科学的方法，传达准确的相关政策，为学生创新创业实践活动保驾护航。其次，辅导员应当加强言传身教的教育作用，为学生提供较强的示范性。辅导员是学生在大学阶段最为熟悉的教师群体，与学生之间的关系较为密切，其教育内容更容易被学生所接受，因此，高校辅导员应当针对学生的需求，从创新创业实践活动以及心理状态两方面出发，为学生提供有效的指导以及科学的解决方法。

（三）搭建实践平台

首先，高校辅导员应当利用自身信息资源，为学生搭建创新创业实践平台，根据自身信息优势，联系本地创业成功的企业家，邀请其到校开展讲座以及交流会，分享其创业历程以及相关成功经验；其次，充分利用互联网信息技术，收集优质资源分享给学生，满足学生的个性化需求；最后，高校辅导员团队还可以组建创新创业咨询部门，为学生提供个性化指导，帮助学生有效解决当前遭遇的创新创业难题，为其创新创业之路保驾护航。

（四）整合高校资源

首先，高校辅导员应当结合创新创业规律以及不同学生的个性特点组建创新创业团队，将有共同意向的学生组织起来，实施针对性教学，强化其创新创业能力。同时，充分发挥其中骨干精英的模范带头作用，提高整体专业素质。其次，加强对学生的服务力度，从技术、资金以及理论知识等方面为学生提供周到的服务，满足学生进行创新创业活动的物质需求。最后，高校应当不断完善学生个人评价机制，将学生创新创业实践活动成效纳入其中，充分激发学生创新创业的热情。