高职院校的校园文化建设及实践路径研究

杨惠敏 江苏食品药品职业技术学院

校园文化是影响学生成长成才的重要因素，校园文化氛围的浓厚程度影响学生世界观、价值观的塑造，从而影响学生对世界的客观认知与学生未来的发展方向。因此，高职院校构建校园文化具有必要性。现如今，部分高职院校的校园文化建设在实践中暴露出重视程度低、文化形式和文化内容单一以及活动缺乏管理等问题，极大制约了校园文化建设的发展进程。因此，高职院校应着重从更新理念、丰富形式、开发内容、加强管理等角度构建完善的校园文化建设体系。期望文章能为今后营造浓厚的校园文化氛围提供实际经验参考。

文化教育是高职院校育人过程中的重要组成部分，而文化教育除了依靠专业课程教育、思政教育、党建教育以外，还离不开校园文化的熏陶。因此，加强校园文化建设已成为高职院校亟待重视的工作。随着社会的发展与文化的传承，校园文化建设的内容更加丰富，形式更加多元，高职院校可以通过网络等多种媒介将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等内容融入其中，厚植校园文化基础。同时，校园文化建设也会受到诸多主客观条件的影响，因此高职院校需要引导学生辨别文化良莠，共同建设美好校园文化体系。

高职院校校园文化建设的意义

近十余年来，高职院校在校园文化建设与实践工作中取得了显著成就，具有重要意义。如今，在“互联网+背景”下各类文化信息元素不断涌入高职院校，给学生价值观的塑造带来了极大影响。高职院校亟需做好校园文化建设工作，利用新媒体等技术手段向学生传播中华优秀文化，为学生创设浓厚的校园氛围，满足学生学习生活的需求。

有利于营造校园文化氛围

高职院校在校园文化建设中做出了诸多努力，学校充分利用图书馆、实验室等教学场地，定期组织灵活丰富、实践性强的文化主题活动，营造良好的校园文化氛围，吸引学生参与活动。还有一些高职院校在校内开设了读书屋、文化园等研究基地，学生能在这些区域学习、开展文化活动，也能举办摄影展、美术展等各种艺术活动，极大满足了学生的文化需求。除此之外，还有部分高职院校还充分借助了新媒体技术、互联网交互技术等信息手段将校园文化内容下发到各个院系、各个班级，让学生组织交流会、讨论会学习先进的文化思想。这些教育形式极大丰富了校园文化的建设氛围。

有利于传承中华优秀文化

文化强国战略在不断推进，社会各界都十分重视中华文化的传承与发展工作，教育领域作为文化的集散地，更需率先开展中华文化的传承工作，而这一工作又与高职院校的校园文化建设工作异曲同工。高职院校在校园文化建设中增加了文化传承这项内容，并且建立了教育体系、活动体系、实践体系等三大文化传承方式，有效吸引学生参与，更好地贯彻国家文化战略，传承中华文化精髓。中华文化博大精深，院校将校园文化与优秀传统文化相结合，通过校园这一平台向学生传递习俗、语言等文化内容，实现古今文化的有效衔接，引导学生自觉传承传统文化。

有利于提升学生素质涵养

现阶段普通高校都已经建立了较为完善的校园文化建设体系，高职院校作为高素质、高技能人才的摇篮，也需从文化角度入手，建设好、发展好校园文化，在潜移默化中影响学生的世界观和价值观，提升学生的素质涵养。在探索校园文化建设的实践中，许多高职院校建立了涵盖教育文化、专业文化、艺术文化、校史文化等内容的校园文化体系，并吸引了越来越多的师生参与文化建设，长此以往，定能有效地引导学生树立正确的文化观，提升学生的职业素养。

高职院校校园文化建设的特点

在现代社会，校园文化建设事业一直以来都是教育领域十分重视的工作。随着教育条件不断完善、教育资源不断丰富，校园文化建设事业也应与时俱进，实现工作的转型优化。对于高职院校而言，应该更加注重学生综合素质的培养。由此可见，高职院校重视校园文化、深入推进校园文化建设工作具有合理性和科学性。

注重人才多样性培养

高职院校一直致力于培养实用型、专门型技术人才，在人才培养方向、培养技能上具有特殊性。因此，也一直秉承这一原则来开展日常校园文化建设工作，获得了社会大众的支持和认可。当前很多高职院校还专门针对校园文化建设工作提出了“以服务为宗旨、以文化渗透为导向”的建设方针，这一方针强调以校园文化建设助力育人工作的重要理念，将校园文化与人才培养有机融合在一起，深入践行了高职院校重视人才培养的教育宗旨。

教育文化可塑性较强

高职院校相对于发展历史较长的本科院校而言，无论是在专业教育上还是在校园文化建设上，校园文化积淀都较为薄弱。但高职院校也有其自身特色，在教育理念和文化精神上的可塑性极强。许多高职院校根据地方特色开设了京剧、方言文化主题项目，给当地学生带来了较多的文化亲切感，吸引了众多学生对校园文化的关注。部分高职院校的校园建筑设计新潮气派，具有鲜明的现代化气息，给学生组织校园文化活动提供了舒适场所，在校园文化建设中取得了较好的效果。

专业文化特色较明显

相对于很多本科院校的多学科专业建设而言，高职院校注重突出自己的特色专业与优势专业，尤其是在日常校园文化建设中渗透各学科的专业知识，使学生在参与文化活动的同时学到专业知识，也能在专业知识的学习中感悟校园文化，形成了双向教育效应。在校园文化建设中，高职院校还融入了多种氛围感十足的校园文化设计，比如学校道路设计、饮食习俗、建筑风格等都带有明显的文化元素，而且教室、图书馆、条幅、海报上也都记载了校史发展、学校活动、专业教育等文化内容，体现出了高职院校校园文化建设的别具匠心。

高职院校校园文化建设中存在的问题

在文化强国战略的推进过程中，高职院校为响应政策号召，积极对校园文化建设工作进行改革，进一步拓宽了校园文化的建设空间。但在实际工作中，校园文化建设出现了一系列问题，比如主体不重视、文化形式单一、文化内容不丰富、管理较差等，给当前的校园文化建设工作提出了新的挑战。为此，高职院校需从这些问题出发，寻求症结所在。

校园文化主体重视程度低

当前高职院校校园文化建设在实践中存在主体重视程度低的问题，一方面是因为部分院校教师认为学生在校内应以专业学习、技能提升为主，校园文化通过思政教育、党建教育等形式进行建设即可。因此，教师在教育工作中较少专门对学生开展校园文化教育，使得学生群体对校园文化不够了解，重视程度不高。另一方面是学生群体平时忙于学业进修以及考证考级，无暇参与校内举办的各类文化活动，即便学校要求参加，多数学生也只是应付了事，并未深入思考学校举办活动的意义所在，自然对校园文化建设工作也不够重视。

校园文化形式贫乏

当前，部分高职院校虽然开设了不同主题的校园文化活动，但大多流于表面，实际上文化形式较为单一，不足以吸引广大学生参与。校内平时多以文化教育、歌舞比赛、辩论赛等方式丰富校园文化活动，借助新媒体技术开展的线上文化活动较少，各类文化研讨以及“社会活动进校园”等类型的文化活动也开办较少。广大师生认为传统文化活动形式缺乏创意，吸引力不足。而且部分院校尚未意识到学生的主体作用，在校园文化实践中通常是院校设计活动、组织活动，学生被动参与文化项目。单一的文化传播形式削弱了学生的积极性。

校园活动项目单一

高职院校在校园文化建设中的校园活动项目较为单一，无论是由学校组织的活动还是学生自发组织的活动内容，都存在较为明显的同质化现象，与其他院校的活动内容十分类似。比如在体育文化活动中，学生开展较多的活动内容是健美操、拔河、跳绳等传统项目，而广场舞、武术、拳击等文化项目开展较少，项目类型的单一化极大削弱了学生参与的积极性。另外，当前部分院校开展的文艺类活动说教意味浓厚、项目内容简单枯燥，难以吸引学生注意力，不利于院校校园文化的体系化发展。

校园文化活动缺乏管理

在新时代背景下，高职院校的校园文化建设虽然在不断突破和改进，但由于缺乏科学的管理，校内文化内容缺乏教育深度和文化深度，不利于学生通过校园文化活动塑造价值观，培养健康人格。究其原因，主要是当前院校缺乏管理机构。部分院校尚未设置专门的文化管理机构，校园文化活动多依赖党团委、学生会来管理，给这些部门增加了较大的工作压力，而且也没有专门的监督机构对相关部门和校园文化活动进行监督，使得当前校内的文化活动繁杂无序，不利于学生参与校园文化氛围的构建。

高职院校校园文化建设的实践路径

针对上述在校园文化建设与实践中存在的问题，高职院校需明确校园文化的发展方向，充分利用校内的教育资源与文化资源，向学生输送积极正向的社会主流文化与优秀传统文化内容，引导学生从思想上重视校园文化，并积极加入到建设校园文化的队伍中，形成浓厚的校园文化氛围。高职院校具体可从提升主体重视程度、丰富活动形式、开发活动项目、建立管理体系等多方面做好校园文化的建设工作，充分发挥校园文化的育人功能。

提升校园主体重视程度

当前校园文化建设是众多高职院校积极开展的一项教育工作，但师生主体重视程度不高，极大影响了此项工作的进程。高职院校需要重视对师生主体文化思想理念的培育工作。院校可定期为教师举行文化座谈会，要求教师学习校园文化建设的重要思想与政策，并将校园文化精神下达到各院系、各班级学生群体中，集体学习、领会校园文化建设的重要性。同时，院校还可以专门安排课余时间或节假日对学生群体进行文化思想教育或文化引导，定期安排学生学习校园文化建设的相关政策文件，组织文化讲座与文化座谈会，使学生形成心得体会，重视校园文化建设。

丰富校园文化的活动形式

针对现存的校园文化活动形式单一的问题，高职院校在组织文化活动时要注重丰富活动形式，增强活动仪式感，吸引学生参与。比如，在以专业为主题的校园文化活动中，院校可设置题目，鼓励各院系学生灵活设计活动形式，学生可沿袭传统的项目比赛形式，也可运用新媒体技术开展线上专业文化设计，还可将自身专业与所喜好的文化元素相结合来设计活动，以此丰富校园文化形式。同时，学校也可以将重大节日、时事热点作为文化元素，为学生提供文化影片，或者给学生提供到周边院校参观并参与校园文化联谊会的机会，吸引学生的关注和重视。

开发校园文化活动项目

高职院校要想建设具有自身特色的校园文化，离不开丰富的文化活动的支持。因此，在校园文化建设中，一方面可效仿其他院校的优秀经验，将文化建设与专业教育相融合，定期举办以专业为主题的校园文化活动，吸引同院系或其他院系感兴趣的学生参与，或者以院校所设专业为参考，每周设置一个文化主题活动，将文化内容进行分类，做好主题规划，以此吸引学生参与。比如，以建筑、服饰、机械、语言、表演等作为文化主题，设置灵活多样的文化项目；另一方面可以社会实践活动为参考，随机组织学生到周边场所参与文化实践，以此强化学生的文化认同感。

建立规范化的文化管理体系

高职院校在校园文化建设与实践中还需做好规范管理工作，建立完善的校园文化管理体系，发挥价值引领作用。高职院校可专门设立校园文化管理部门，平时主要负责文化活动的组织和师生动员工作以及各项有关文化建设的文件的下发与精神的传达工作，以确保院校各项文化活动积极健康的开展。同时，高职院校还需设立一个校园文化监督小组，负责监督文化管理部门与其他部门的文化建设工作是否落实到位，也可以由院校党团委、学生会肩负起辅助监督的职责，辅助校园文化监督小组做好日常文化形式审核与内容审核工作，确保校园文化正常有序。

高职院校是当前高等教育领域的中坚力量，开展好、落实好校园文化建设工作对于学校发展、学生发展、教育发展都具有重要的现实意义。因此，高职院校需发挥表率作用，在校园文化建设与实践中贯彻落实相关政策，以丰富的文化形式与内容营造良好的校园文化氛围，为构建文化校园贡献一份力量。