高中图书馆电子阅览室功能及管理浅探

康楷 聊城市第一实验学校

图书馆阅览室不仅能够为学生提供浩如烟海的学习资料，还能够为学生自主学习提供丰富的资源。对于高中图书馆而言，对电子阅览室功能进行不断完善，并且不断加强管理，具有现实意义。以实践工作经验为依据，对高中图书馆电子阅览室功能定位现状进行简要分析，并对其在管理方面存在的问题进行总结，结合问题反馈情况，提出改进电子阅览室管理工作的具体建议，旨在进一步提高高中图书馆电子阅览室服务水平。

为高中图书馆建设电子阅览室，明确其具体功能，并就此对其开展有效管理，在课堂教学中发挥重要辅助功能，使高中生获得更多课堂之外的知识[1]。与此同时，电子阅览室具有一定娱乐功能，高中生学习紧张，利用电子阅览室能够缓解紧张的学习氛围。实际上，随着高中生学习需求不断呈现多样化趋势，其对数字化阅读的要求也越来越高。如果高中图书馆未能结合学生需要而转变单一管理模式，则无法为学生提供更多阅读服务。因此，高中图书馆应该不断完善服务功能，做好电子阅览室建设[2]。

一、高中图书馆电子阅览室功能定位

(一)检索功能定位

对于高中图书馆电子阅览室而言，其最重要的功能定位是检索功能。高中生利用电子阅览室检索功能，通过搜索关键词，为学生查阅资料提供便利条件。网络资料纷繁复杂，检索功能可帮助学生在最短时间内将所需资料在大量资料和信息中筛选出来，为高中各个学科的学习提供方便。例如，学生根据所要查询的内容，汇总成为关键词，并对相关信息进行检索，使获得的资料更为准确。

(二)查阅功能定位

网络世界信息纷繁，高中学校也会不断将新知识纳入到自己的资料库中，如果按照传统人工查阅方式，无法满足高中生学习需要，并且也会浪费高中生大量宝贵的学习时间。而电子阅览室所具备的查阅功能，则能简化查阅过程。在利用查阅功能，图书馆电子阅览室能够及时整合资源，实现数字化管理，无论是教师备课，还是学生学习，电子阅览室查阅功能均会为其提供便利条件。

(三)网络教学功能定位

实际上，多媒体教学在很早之前已经被我国中学教学所采用，对教育教学产生明显的促进作用。高中图书馆电子阅览室如果能够作为多媒体及网络教学的辅助力量，则可进一步拓展网络教学范围，并为教学活动提供更多助益。利用电子阅览室平台开展网络教学，充分利用计算机技术和网络技术的交互性，可实现高中生远程教学。2020年新冠肺炎疫情高发期间，为不影响高中生学习，利用网课实现学生在家学习，一方面在疫情控制上发挥显著作用，另外一方面也未影响到学生学业，是网络教学的一次有益尝试。

二、高中图书馆电子阅览室管理存在的问题

(一)服务与功能定位缺失

长期以来，图书馆都是高中学校师生获得学习资料的主要基地，对其内部电子阅览室功能定位进行明确，是提高素质教育和数字化信息教育质量的有效路径。电子阅览室建设之初，就应该明确各项功能定位，特别是应该结合高中教学特点，满足高中生学习之需要。虽然功能定位明确，但是随着互联网技术和智能手机的不断普及，电子阅览室最初的功能定位优势已经逐渐被弱化。如果不能对电子阅览室服务与功能定位进行更新，必然会对电子阅览室自身管理水平及服务能力造成极大的影响。

(二)软件与硬件设施落后

受到多种不良因素的制约，如管理水平低、资金不足等，很多高中图书馆虽然建成电子阅览室，但是后续升级服务没有落实到位。出现上述现象的主要原因在于电子阅览室软件和硬件设施配置不够完善。例如，对于软件方面，由于长时间没有更新软件系统，电子阅览室比较容易受到网络病毒的侵害，同时资源无法及时得到更新，明显降低图书馆电子阅览室使用效率。硬件方面，电子阅览室中计算机与交换机网络之间存在很多中转节点，对网络速率造成影响，并且增加故障排查与检测维修难度。只有解决软件与硬件配置方面问题，才能从根本上促进电子阅览室管理水平的提升。

(三)使用与利用行为不当

电子阅览室的主要功能定位是为高中生提供资料搜索及知识查询，有助于学生的自我提升。但是，由于管理不当，很多高中生没有正确认识到电子阅览室的准确定位，在使用过程中，把电子阅览室当作“校内网吧”，聊天、玩游戏、看电影……俨然将图书馆电子阅览室当作休闲娱乐的场所，逐渐形成不好的风气。在这种情况下，我们应该意识到，由于部分学生没有正确利用电子阅览室，就会导致很多真正想利用电子阅览室学习的学生的资源被占用。

三、高中图书馆电子阅览室管理的具体对策

(一)重新定位并完善电子阅览室服务功能

通过上述分析认为，高中图书馆电子阅览室最初的功能与服务定位优势逐渐被智能手机所替代，需要对电子阅览室进行重新定位，只有这样，才能切实提高管理质量，为广大师生提供更好的服务。首先，转移电子阅览室服务与功能定位，不再以提供学习资源为核心，而是打造电子阅览室综合化管理和一体化服务平台。在具体实施过程中，强调线上与线下功能相结合，但是应该注意不能完全将关注点放在线上，而忽视高中图书馆电子阅览室自身在空间上的限制。在此基础上，也不能过分专注于线下管理，而忽略对线上服务的探索。其次，积极了解目前高中学生学习需求，构建更为多样化的“空间”与“版块”，如信息共享空间、体验空间、学习共享版块等，制定合理方案，并加以落实，丰富电子阅览室功能定位，使其焕发新的生机，促进服务质量提升。

(二)加强管理并完善软件与硬件配套设施

首先，定期对电子阅览室现有设备进行维护，保证其使用功能，促进正常运行[3]。对于应该完善的配套设施，如监控、远程关闭、应急处理等，增加资金投入，不断强化上述功能，为电子阅览室正常工作提供前提保障。其次，完善软件与硬件设施配置，是发挥高中图书馆电子阅览室功能的重要手段，也是提高其服务质量的关键。及时更新软件系统，扩充数据库，为学生检索和查询资料提供更多路径，强化电子阅览室数字化功能，同时也避免系统被网络病毒侵害，减少损失。对于硬件系统及时进行更新，如服务器、备份系统、无线设备等。最后，在这个过程中，应该做好详细调查，并进行详细规划，使高中图书馆电子阅览室发展目标更加明确，也为广大师生提供更多线上与线下服务。

(三)正确引导并规范电子阅览室使用行为

高中生把电子阅览室当作娱乐天地，是需要坚决被杜绝的行为。在实际工作中，要加强对高中生的引导和教育，可以利用学校公告栏，对电子阅览室的功能进行积极宣传，使学生能够充分意识到电子阅览室的实际用途。在此基础上，可通过制作高中电子阅览室使用功能流程图的方式，进一步强化学生的正确认知。通过多途径宣传，最大限度避免电子阅览室资源浪费，形成良好的风气。对于利用电子阅览室开展自我提升的学生，予以鼓励和提倡，对于浪费时间、浪费资源的学生，给予批评，不断规范学生的使用行为，让学生们能够充分利用校内图书馆阅览室，进而不断提高自我学习能力，并且也能进一步强化学校教学质量。除此之外，也可通过在浏览器界面增加过滤装置的方式，过滤掉无用网页。

综上所述，高中图书馆电子阅览室在高中生学习及娱乐中发挥重要作用，其检索、查阅功能，操作简便，可节约时间，提高学习效率[4]。在此基础上，电子阅览室具有网络教学功能，能够实现辅助教学。通过实践运行证实，电子阅览室建设，是提升高中生综合素质的关键举措。但是，也要对电子阅览室管理问题加以重视，针对管理问题，及时进行改进，使图书馆电子阅览室各项功能定位准确，并且正常运行，为高中生提高学习效率提供必要支持。