“工匠精神”融入人才培养研究——以城市轨道交通专业群为例

杨丽均 廖惠瑛 罗林顺

1.成都市技师学院 四川 成都 611731；2.成都工贸职业技术学院 四川 成都 611730；3.四川铁道职业学院 四川 成都 611732

一、引 言

习总书记在党的十九大上提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。”在2018年3月5日召开的第十三届全国人民代表大会第一次会议上，李克强总理在政府工作报告中再次强调“全面开展质量提升行动，推进与国际先进水平对标达标，弘扬劳模精神和工匠精神，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，来一场中国制造的品质革命”。我国实施“中国制造2025”“创新驱动发展”等战略措施，工匠精神的传承创新具有重大意义。

二、研究思路

高职院校是培养“大国工匠”的主阵地和重要渠道。本课题以成都工贸职业技术学院（成都市技师学院）城市轨道交通运营管理专业群为例（后简称城市轨道交通专业群），将工匠精神融入高职专业群人才培养进行深入研究。随着我国城市轨道交通高速发展，城轨企业对人才的需求日益增加。专业群精准对接产业，以“订单”模式培育城市轨道交通专业人才，建立了以城市轨道交通运营管理专业为核心，城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通机电技术为支撑，城市轨道交通通信信号技术专业为特色的城市轨道交通专业群[1]。

本文以订单式人才培养研究为起点，以传统“工匠精神”的现代解读为依托，以城市轨道交通的属性，确定“高铁工匠精神”为引领，以城市轨道交通专业群的人才培养模式、教师队伍建设为主要研究内容，以城市轨道交通专业群为例，探索出工匠精神融入高职城市轨道交通专业群人才培养的实施路径。

三、“工匠精神”全面融入人才培养

(一)以“高铁工匠精神”为引领，丰富工匠培育内涵

城市轨道交通与高铁作为轨道交通的重要组成部分，在培养人才方面有很多相通之处。中国高铁在短短十几年时间内，从引进到吸收再到自主创新，成为中国在世界舞台上一张新的“国家名片”。高铁工匠精神是高铁发展之魂，挖掘高铁工匠精神的内涵，用高铁工匠精神引领城市轨道交通发展。将“高铁工匠精神”确定为城市轨道交通专业群的工匠精神内涵，引领人才培养。具体内涵包括“塑造品牌”的爱国精神、“不断超越”的创新精神、“精益求精”的质量精神、“严守规范”的安全精神、“甘于牺牲”的奉献精神、“用户至上”的服务精神。

(二)校企协同创新“订单导学，能力融通”人才培养模式

随着城市轨道交通行业的高速发展，人才需求量巨大，订单式培养针对性强、培养效率高，但实施过程中也存在重技术教育、素质教育体现不充分的问题。通过建立校企协同育人机制，按学生知岗、贴岗、顶岗三阶段全面提升学生的岗位适应性[2]。创新“订单导学，能力融通”人才培养模式，培养学生工匠精神，全面提升学生的基础能力、专业能力和核心能力。同时，加强企业文化宣传和文化植入，提高学生对订单企业的认同感。企业文化教育对学生综合素质养成、职业道德和敬业精神培养发挥着非常重要的作用，对人才培养质量有着长远的影响。

(三)党建结对，树匠心铸匠魂

城市轨道交通专业群所属党支部对接地铁车站设备分部，以结对子的形式，成立校企技术服务先锋队。共同维护车站设备正常运行，积极开展技术革新，覆盖领域包含通风空调、低压、给排水、消防、屏蔽门、装饰装修、综合监控、AFC、门禁、BAS、电扶梯等11类专门设备。企业中一丝不苟的工作要求和职场中呈现出的优秀事迹会在很大程度上对学生产生积极的影响，使得学生了解和熟悉企业的标准管理模式以及企业对自身品质的要求，有利于塑造学生精益求精的工匠精神。

(四)“六大工程”打造富有工匠精神的教师队伍

做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，是习总书记对全体教师提出的要求[3]。教师肩负着培养工匠的使命，他们就是“工匠之师”。一方面，学院要全力实施师资行动计划，以“师德工程’为引领，以“青蓝工程、新秀工程、能手工程、名师工程”为主干，以“双百工程”（百名教师下企业，百名教师进家庭）为保障，扬师德、育匠心。另一方面，从企业聘请符合专业要求的专家到学校任教，共同组成师资队伍，以企业教师的工匠精神引领校内教师成长；教师积极参与企业项目开发实践，提升实践能力，培育工匠精神。

(五)“一引领三环节”教学模式改革

城市轨道交通专业群近年来不断探索实践，持续推进“一引领三环节”教学模式改革。“一引领”指的是工匠精神引领，通过树立成都地铁标兵，做思远者志强者，培育学生敬业精神和安全意识。三环节指的是教学实施过程基于三真（真场景、真任务、真岗位），对教学项目贯穿“试图、试错、试真”的三个环节，简称“三真三试”。利用试图，操作图片，攻破教学重点；利用试错，VR虚拟仿真软件，攻破教学难点；利用试真，真实设备操作，进行技能合格验收。最后，打造德技融合评价系统，基于大数据分层跟踪学生学习成效及成长等级变化，助力学生德技并修、全面发展[4]。

四、结 语

时代呼唤工匠，“工匠精神”已成为高素质高技术人才培养的核心素养。高职院校专业群建设必须紧跟新时代发展步伐，培养具有工匠精神的高素质高技术轨道交通人才。中国城市轨道交通高速发展，城市轨道交通运营公司对人才综合能力的要求越来越高，工匠精神融入人才培养显得尤为重要。中华民族伟大复兴的梦想依托于一个个像高铁梦一样的奋斗梦的实现，弘扬高铁工匠精神正当其时。校企协同培育城市轨道交通工匠人才，创新人才培养模式，构建可供借鉴和推广的人才培养模式，名师引领促进师资队伍建设，自主创新教学模式，将工匠精神的培养贯穿教学全过程，提升学生综合职业能力。多措并举树匠心铸匠魂，倾心竭力为实现我国的交通强国梦而贡献智慧和力量。