学习党史是共产党人的必修课

邓 涛

一、认识学习的重大意义

2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调指出：全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。

学党史之大意义谓之学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。习近平强调，要在党史学习教育中做到学史明理，明理是增信、崇德、力行的前提。学史明理，关键在于从党的非凡历程中领会马克思主义是如何深刻改变中国、改变世界的，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识。从党的百年奋斗历程中把握历史规律、汲取真理力量，做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者，把党的百年奋斗延伸向未来。

一个政党有了远大理想和崇高追求，就会无坚不摧、无往不胜，就能经受一次次挫折而一次次奋起，赢得一个又一个伟大胜利。学史增信，就要用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用信仰信念信心照亮奋斗之路。习近平指出，要深刻领悟坚持中国共产党领导的历史必然性，坚定对党的领导的自信。

学史崇德，赓续精神葆本色。德即人们共同遵循的普遍行为准则，具伦理含义。一百年来，中国共产党涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了一系列伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。从红色精神谱系中立心铸魂，从英雄人物和时代楷模身上体悟道德风范，就要明大德、守公德、严私德。身处世界百年未有之大变局，立足百年大党新起点，让精神谱系的传家宝永放光芒。

学史力行，为人民办实事谋福祉。党的十八大以来，习近平总书记多次引述历史、分析历史、总结历史，都是为了以我们现在正在做的事情为中心，对事关全局的重大问题进行深入阐发。有没有提高为人民群众办实事、谋福祉的本领，有没有提高治国理政、破解难题的能力水平，检验着党史学习教育的成效。

广大党员同志须深刻理解的习语：在全党开展党史学习教育，是牢记初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求，是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。

二、学什么与怎么学

经年的中共党史文献较为浩繁，一般党员同志集中较长时间脱产学习存在较大困难，主要靠自己挤时间研修，因此要突出重点，精选精学；注意学习的要求不能降低，力争全面系统地知晓党的理论探索史、不懈奋斗史、自身建设史和政治锻造史。

开展党史学习教育，阅读党史著作堪称“地基”。隆重推荐两本较为简明的中国共产党历史著作。首选今年2月人民出版社 中共党史出版社出版发行的《中国共产党简史》，该部《简史》共10章，70节，约28万字，充分吸收党史研究最新成果，以史论结合、论从史出、理从事出的形式，重点叙述和评价重大历史事件和重要历史人物、重大方针政策和重要战略部署、重大理论创新成果及其发展脉络。《简史》文风朴实、通俗易懂，且配有有声书，是全党党员干部当下学习党的历史的重要读本。另推荐一本老的权威党史著作，胡绳主编、中共中央党史研究室著《中国共产党的七十年》（1991年8月第1版）。该书是一本具有相当高水平的党史著作，是干部、党员学习党史的比较好的教材。邓小平为本书题写书名。5年前笔者造访中央党校，该校中共党史学科的3位资深教授均表示：我们中央党校认同（可）《中国共产党的七十年》一书。

在研读党史基本著作的同时，还要认真学习深入领会习近平总书记关于党史的重要论述与“两个历史问题的决议”。今年2月，习近平著《论中国共产党历史》由中央文献出版社出版发行。这部专题文集，收入习近平同志关于中国共产党历史的重要文稿40篇。其中16篇文稿是首次公开发表。内中的精髓要义有：党史和党史工作地位至关重要、全党要重视党史学习、坚持正确立场观点方法研究党的历史、正确认识重大历史事件和重要历史人物、在历史经验中把握执政规律、坚定不移地反对历史虚无主义等。在这次党史学习教育动员大会上，习近平总书记首次公开提出“要树立正确党史观”，强调坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的立场观点方法，认清主题主线，把握主流本质。概言之，“历史是最好的教科书”，“坚持用马克思主义立场观点方法学习党史”，“把党的历史学习好、总结好、传承好、发扬好”。

《关于若干历史问题的决议》是中国共产党历史上的一个重要文件。1945年4月召开的中共中央扩大的六届七中全会讨论通过。比较彻底地从思想上和理论上总结了三次“左”倾错误，介绍了以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义的普遍原理和中国革命具体实践相结合，创造性地提出的合乎中国实际的一整套理论、路线、方针和政策。它为即将召开的党的七大正式确立以毛泽东思想作为全党指导思想，奠定了坚实的基础。1981年6月党的十一届六中全会在北京举行。全会一致通过《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》运用马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论，对建国32年来党的重大历史事件作出了正确的总结，科学地分析了在这些事件中党的指导思想的错误，分析了产生错误的主观因素和社会原因；实事求是地评价了毛泽东在中国革命中的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为我们党的指导思想的伟大意义；彻底否定了“文化大革命”和“无产阶级专政下继续革命”的理论。

三、结合本专业，联系实际学

“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”。学习我们党百年奋斗的光辉历程，感悟思想伟力，增强用党的创新理论武装头脑的政治自觉。学习我们党始终不渝为人民的初心宗旨，做党和人民信赖的高校教师。要认真开展自学。深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和其关于党的历史的重要论述，围绕党中央明确的学习内容，精读指定学习材料，原原本本学，融会贯通学，联系实际学。先行一步，学深一步。特别注意须结合本职工作、与自己的专业联系起来，力争学有所获，从百年党史中汲取智慧力量，长本事出成果。

我是武汉大学新闻系毕业的，学新闻、在党报干过几年记者编辑，现为大学新闻系教师。十年前，本人在中国新闻学学科研究和新闻教育事业的发源地——北京大学新闻学研究会访学，在卓南生先生、程曼丽教授等新闻史家的悉心指导下学会了如何研究新闻史，研究兴趣落在新闻史与中共党史的交汇处——党史人物的报刊活动上。

近年耕耘该方向，发表了数十篇此类论文。其中自己较满意的有《青年毛泽东：办报的行家里手》《毛泽东与北京大学新闻学研究会》《毛泽东为何是马克思主义中国化的伟大开拓者》，《陈独秀之自由主义新闻观探微》，《“第一”视角看李大钊“开天辟地”之贡献》，《从<热血日报>看瞿秋白的新闻思想》，《从<文集>看蔡和森的宣传思想》，《刘少奇同志与新闻工作新论》，《论周恩来的新闻宣传活动与传播思想》，《实践与理论：邓小平的新闻出版观》《小平同志，曾为哪些报刊题词》，《董必武在建党前后的办报办学活动》，《李达与马克思主义在中国的初期传播》，《中共建党前后的陈望道》，《论方志敏对苏区新闻事业的贡献》《方志敏与<工农报>》《<人民日报>记录的方志敏》，《革命家张闻天的新闻出版生涯》，《鄂籍中共四大代表的报刊活动述略》，《胡乔木的新闻理论与实践》，《范长江与新闻教育新探》《从范长江纪念文稿看邹韬奋的不朽业绩》《邹韬奋在武汉的新闻出版活动》，《博古的新闻实践与新闻思想》，《杨松在延安创办<解放日报>》，《陈为人鲜为人知的新闻从业经历》，《包惠僧的报刊活动述要》等文章。

2017年春我申报的论文《抗战时期的武汉新闻出版业》，在武汉市（第15次）社会科学优秀成果奖评选中，荣获优秀奖。负责的武汉市社会科学界联合会项目《中共中央机关在武汉（1927.4-10）研究》已于去年6月结项。