抗疫精神：新时代高校大学生爱国主义教育的鲜活教材

孙 茜， 刘於清

(张家界航空工业职业技术学院,湖南 张家界 427000)

《新时代爱国主义教育实施纲要》中强调爱国主义教育要面向全体人民，聚焦青少年。[1]高校以立德树人为根本任务，在新时代爱国主义教育中具有义不容辞的责任，发挥着不可替代的作用。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。在新冠肺炎疫情防控过程中，中华民族形成了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”[2]的伟大抗疫精神，集中体现了中国人民深厚的仁爱传统和中国共产党人以人民为中心的价值追求，中国人民万众一心、同甘共苦的团结精神，蕴含着全体中华儿女守望相助的爱国情怀，蕴含着中国共产党人的担当作为和构建人类命运共同体的博大胸襟，对加强新时代大学生爱国主义教育具有重要作用。本文拟从抗疫精神融入爱国主义教育的现实可能性、抗疫精神融入大学生爱国主义教育的价值、现实路径三方面进行探讨，推动爱国主义教育更加入脑入心入行。

一、抗疫精神融入爱国主义教育的现实可行性

新冠肺炎疫情是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、传染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。[2]在抗击新冠肺炎疫情中形成的伟大抗疫精神，在根本立场、动力本源、育人功能、高尚情怀等方面与爱国主义具有高度契合性，为融入高校爱国主义教育提供了现实可行性。

(一)人民至上：抗疫精神与爱国主义的根本立场

伟大抗疫精神最根本的立场在于始终坚持人民至上和生命至上，这一根本立场贯穿于中华民族抗击新冠肺炎疫情的全过程。在抗疫斗争中，以习近平总书记为核心的党中央始终将人民群众的身体健康和生命安全放在首位。中央指导组在抗疫主战场——武汉提出的“应收尽收，不漏一人”，无论年龄大小，都要不惜一切代价，救治生命，是疫情防控中人民至上价值追求的直接体现。另一方面，抗疫斗争中的人民至上还体现在党和国家紧紧依靠人民、广泛发动群众，充分发挥人民群众的主体性，坚持群众路线，严格落实联防联控、群防群控，积极发挥人民群众的力量，激发人民的智慧，为打赢疫情防控阻击战提供了最广泛的基础。爱国主义的基本要求是发自内心地维护国家的主权、统一和尊严，爱国主义与爱人民是分不开的，爱国主义是一代又一代中国人民所创造出的精神财富，同样体现着深刻的人民主体性。因此，抗疫精神与爱国主义具有共同的立场。

(二)科学实践：抗疫精神与爱国主义的动力本源

伟大抗疫精神深深根植于中华民族五千年来优秀文化传统，它同爱国主义一样，是中华民族宝贵的精神财富。无论是抗疫精神，还是爱国主义，其动力本源在于科学实践。抗疫精神是在中华民族抗击疫情的伟大实践中不断形成和发展起来的。在应对新冠肺炎疫情大考中，从对病毒的一无所知到认识病毒、防控疫情，我们在实践中经受住了疫情大考。从武汉封城到全国“一盘棋”，一批批医护人员奔赴抗疫一线，全体中华儿女守望相助、共克时艰，在一次次实践中找到了防控疫情的有效措施，秉持科学精神与科学态度，遵循科学规律，攻克技术难关，坚定了战“疫”必胜信心。同样在中国共产党带领下全国人民在革命、建设和改革的伟大实践中，不断探索、不断创造，形成了爱国主义精神。实践证明，伟大抗疫精神和爱国主义精神都是维系中华各民族团结一心的精神纽带，是在科学实践的基础上不断丰富发展完善的。

(三)艰苦奋斗：抗疫精神与爱国主义的亮丽底色

中华民族久经磨难，在困境中迎难而上，愈挫愈勇，日益彰显出中国魅力与中国智慧。艰苦奋斗成为了抗疫精神与爱国主义最亮丽的底色。新冠肺炎伊始，人们对病毒知之甚少，如何防控、如何治疗皆是困扰所有人的难题。从初识新冠肺炎病毒到武汉成为疫情防控的重心，医疗物资、生活物资如何保障，广大群众的生命安全和身体健康如何保障，物资不足、医疗力量不足、疫情知识不足、防控力量不足，我们正视困境，坚定信心。坚强的中国人民没有被困难压倒，全国上下齐心协力，各种物资齐运武汉、各地医疗队驰援武汉，一对一帮扶湖北，精准施策、联防联控。最终用三个月左右的时间取得武汉保卫战、湖北保卫战的决定性成果。在这些成功背后，是全体中国人千方百计克服万难的决心和行动。这与爱国主义中所蕴含的艰苦奋斗精神相契合，同爱国主义一样，鼓舞着全体中华儿女继续奋斗在实现中华民族伟大复兴的道路上。

(四)担当利世：抗疫精神与爱国主义的高尚情怀

中华民族在中国共产党带领下，创造了中国发展的世界奇迹，日益走近世界舞台中央，但是中国并没有局限于自身的发展，而是展现出了大国担当，提出了“一带一路”倡议，积极推动各国平等交流合作，推动构建人类命运共同体。人类是一个命运共同体，在健康方面尤其如此。一种清醒的爱国主义，应当能够理性地看待各个国家和民族不同的政治体制、文化样态和情感模式，关心其他国家和民族的命运。这次战疫中的种种壮举，正是爱国主义在新时代的鲜明体现。正是本着爱国主义的担当，我们才能在抗击突如其来的疫情中，和衷共济、众志成城、信心坚定、共克时艰。[3]疫情大考面前，任何国家和个人都不可能独善其身，中国又一次展现出了负责任大国的担当与勇气，不仅通报本国疫情情况，而且积极共享病毒信息，主动与其他国家进行抗疫合作，勇担携手抗疫的责任，为全球抗疫贡献力量。

二、抗疫精神融入新时代高校大学生爱国主义教育的重要价值

爱国主义教育的目的在于培养学生爱国主义情感，增强“四个自信”，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，坚定爱国追求，践行报国之志。弘扬抗疫精神对于高校大学生爱国主义教育具有重要价值。

(一)抗疫精神是中国精神的生动展现，有利于增强爱国主义教育吸引力

战役过程是彰显中国精神力量的过程。中国精神包括了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。在中国革命、建设和改革实践过程中，中国精神不断得到丰富与发展。新民主主义革命时期，五四精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等是中国精神的具体体现；社会主义建设时期，中国精神又体现为大庆精神、红旗渠精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等等；到了改革开放时期，载人航天精神、奥运精神、抗震救灾精神等又成为了中国精神的代名词。现在，抗疫精神中蕴含的爱国主义、自强不息、无私奉献、守望相助、崇尚科学也是中国精神的生动展现，对高校大学生爱国主义教育起着重要作用。习近平同志指出，“中国人民在疫情防控中展现的中国力量、中国精神、中国效率，展现的负责任大国形象，得到国际社会高度赞誉。”[4]抗疫精神将中国精神的宽广聚焦于抗疫这一重大应急事件中，将中国精神丰富的内涵具象化为生动的抗疫素材，体现了浓浓的爱国主义情怀，有利于激发大学生深入了解抗疫精神，积极投身社会实践，贡献自己的青春力量。同时抗疫精神中蕴含的崇尚科学、相信科学、运用科学，符合大学生生活实际，这些时代化要素拉近了爱国主义教育与大学生的距离，有利于消除对爱国主义教育枯燥乏味的偏见。此外，抗疫精神是中国精神表达的通俗化。很多学生认为中国精神，第一反应就是空洞、无趣、陈旧的词汇。但是，抗疫精神以丰富生动的抗疫素材向大学生表达了中国精神的实现在于有坚定的爱国主义信念，增强爱国主义教育认同感和吸引力。

(二)抗疫精神是中华儿女的实践结晶，有利于增强爱国主义教育感召力

抗疫精神的生成与发展来源于抗疫斗争中全体中华儿女的科学实践，抗疫精神是中华儿女的实践结晶。首先，抗疫精神的形成离不开医护人员的舍生忘死，艰苦奋斗。正如习近平总书记所说：“新冠肺炎疫情发生以来，广大医务工作者牢记党和人民重托，义无反顾冲上疫情防控第一线，同时间赛跑，与病魔较量，顽强拼搏、日夜奋战，为抗击疫情付出了艰苦努力、作出了重大贡献。”[5]其次，抗疫精神的形成离不开中国共产党人的一往无前，无私奉献。疫情就是命令，防控就是责任。抗疫期间，数以万计的共产党员按照习近平总书记和党中央的要求，勇敢地冲在疫情防控的最前线，身先士卒，勇敢担负起抗疫使命，真正做到了平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来。最后，抗疫精神的形成更离不开中国广大群众的不懈努力。中国的抗疫斗争不是哪一个人的战斗，而是一场人民战争。疫情当前，无论何种职业、无论身在何方，中华儿女都团结一心，众志成城。抗疫期间，不仅有新春佳节奔赴一线的军人，也涌现了千里送物资的普通老百姓，毅然奔赴疫情前线修建医院的工人，奔走在社区的志愿者。无论是军人、医护人员、共产党员，还是身边的每一个普通人，他们都用自己的行动谱写着中国抗疫图鉴。其中，更是不乏中国青年的身影。而这些无疑是高校大学生爱国主义教育最感人至深的教科书，能够将爱国主义教育浸润在一个个动人的实践事迹中，从而进一步增强爱国主义教育的感召力。

(三)抗疫精神是中国之治的成果转化，有利于增强爱国主义教育说服力

习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上指出，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。新时代高校大学生爱国主义教育的关键在于引导学生弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而坚定自信，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。抗击疫情彰显了中国特色社会主义制度优势，更是中国特色社会主义治理体系和国家治理能力在应对突发公共卫生事件上的体现。面对中西方截然不同的抗疫效果，大学生们从中可以看到“西方之乱”与“中国之治”的差距。面对疫情，党中央科学决策、做好顶层设计，基层党组织雷厉风行，始终坚持中国共产党的领导，坚持人民至上、生命至上，坚持全国一盘棋。在此过程中，伟大的抗疫精神应运而生并不断发展，成为了中国之治在精神层面上的成果转化。进行爱国主义教育，传统说教难以使学生真正理解和相信中国特色社会主义具有优越性。将抗疫精神融入高校爱国主义教育则有利于解决这一难题，增强爱国主义教育说服力。因为抗疫斗争中我们每一位大学生都是亲历者和见证者，都切身感受到了党和国家带给人民的幸福感和安全感，也都切身感受到了中西方制度的差异。所以抗疫精神对高校大学生爱国主义教育的价值体现还表现在其说服力上。

三、抗疫精神融入新时代高校大学生爱国主义教育的现实路径

抗疫精神与爱国主义具有高度契合性，对高校大学生爱国主义教育具有重要价值。探索抗疫精神融入爱国主义教育的现实路径是解决好如何将抗疫精神与爱国主义教育相结合的根本出发点和立足点，是探索如何使爱国主义成为大学生的坚定信念和自觉行动的重要内容。

(一)创新课堂教学，讲好抗疫故事，激发爱国主义热情

课堂教学是大学生进行爱国主义教育的主阵地之一，因此探索抗疫精神融入大学生爱国主义教育的现实路径，首先要创新课堂教学，重视思政课教学和课程思政的协同育人，在课堂上讲好抗疫故事，能够引起学生共鸣，激发爱国热情。具体来说：第一，拓展教学内容。如选取典型抗疫案例。抗疫故事是鲜活真实的教学案例，教师可将其与课堂教学相结合，从课堂教学目标出发，将抗疫精神的内容融入其中，丰富课程资源和内容。比如“除夕夜，出征夜，经中央军委批准，解放军派出医疗队，大年除夕分别从上海、重庆、西安三地乘军机出发，支援武汉”。最美逆行者，是激发大学生爱国主义热情的重要案例。第二，优化教学设计。好的教学设计能够推动教学效果提升。抗疫精神进课堂要克服原本的理论说教弊端，要做到有深度有温度。抗疫期间，学生们接收到了很多与疫情相关的信息。课堂教学中的抗疫精神宣讲，如果只是传统的灌输和生硬讲述，难以真正打动学生。因此无论是思政课教学还是课程思政都要在教学设计上下功夫，对抗疫精神加以提炼，真正让抗疫精神感染人、激励人，从而激发爱国主义热情。第三，改进教学方法。在讲好抗疫故事、弘扬抗疫精神的课堂教学中要进一步突出学生主体，发挥学生主体作用。要不断改进课堂教学方法，改进传统的讲授式教学，挖掘抗疫故事中的爱国情、强国志和报国行。比如，可采用学生讲述、小组讨论、互动交流、情景体验等多种方式，增强大学生对抗疫精神的切身体验，在课堂中感受抗疫精神中蕴含的爱国主义情怀，从而增强爱国主义教育的认同感，激发爱国主义热情。

(二)注重宣传教育，营造浓厚氛围，增强爱国主义自觉

环境对于大学生的成长成才和价值观养成有一定影响，抗疫精神融入爱国主义教育需要营造良好环境，形成浓厚氛围，激励大学生不断增强爱国主义自觉。第一，合理选择宣传内容。讲好正面故事，弘扬正能量。在疫情防控中，催人泪下的逆行者的故事、钟南山、陈薇等专家的故事等等，都是引导学生树牢正确世界观、人生观、价值观的好教材，同时合理用好“隐报瞒报拒不配合者，散布谣言制造恐慌者”等反面实例，教育学生引以为警、引以为戒。总之，合理选择宣传内容要选择贴近学生生活的抗疫素材，也要选择能够体现中国特色社会主义制度优越性的素材，确保爱国主义教育正确方向。第二，综合运用宣传载体。自媒体背景下，接触网络和运用网络成为日常生活的常态。在抗疫精神融入爱国主义教育中，要善于运用自媒体，如利用抖音、微博、快手等平台发布抗疫小知识、抗疫故事，发挥其强大的宣传力和感染力，增强宣传教育的亲和力。此外，要善于利用传统校刊、校报、校园广播等传媒进行宣传教育，同时要注重运用爱国主义教育活动校内载体，重视发挥学生会、社团作用。第三，优化创新宣传形式。爱国主义教育宣传教育，还需要不断优化创新宣传形式，创造符合学生需求的宣传作品，扩大宣传覆盖面。利用学校现有爱国主义教育资源，加大抗疫题材优秀文章、短视频、微电影等艺术作品的创作力度，不断推出宣传抗疫英雄、青年榜样的精品力作，营造良好氛围，增强爱国主义自觉。第四，切实做好协同教育。学校各级党组织、各部门应加强协同教育，积极与大学生形成良性互动，发挥领导干部、党员、师生的合力作用，集思广益，形成一支有活力、有想法、有作为、讲奉献的宣传教育团队。让有爱国主义情怀的人讲情怀、做宣传，更能打动人心，激人奋进。

(三)重视实践养成，学习先进典型，强化爱国主义践行

抗疫精神融入高校大学生爱国主义教育的最终目的在于激励大学生将爱国主义认识转化为爱国主义行动。一方面，高校要加强组织集体实践活动。组织学生参加纪念馆、展览馆、博物馆，参加军事训练、冬令营、夏令营、 “三下乡”实践活动、学雷锋志愿服务、公益活动等，更好地了解国情民情，强化责任担当，在担当责任、服务群众中体会抗疫精神中担当利世、服务他人、无私奉献的良好品格。另一方面，可以利用身边人、身边事树立先进典型来教育引导学生。抗疫期间，许多大学生积极投入到社区抗疫宣传等志愿活动中，亲自参与了抗疫斗争。学校可以以实践作业的形式让学生采访身边参与过抗疫的人员，了解他们抗疫初衷，倾听他们参加抗疫后的感受。这既是一项实践活动，也是弘扬抗疫精神，既能够锻炼学生实践能力，也能让学生在思想上受洗礼，从而向身边榜样学习，自觉践行爱国主义。此外还可以利用社会调查等活动加强与社区、医院、乡村、企业、部队、社会服务团体等方面的联系，丰富拓展爱国主义教育校外实践领域，开展丰富多样的实践活动，建立爱国主义教育实践基地，重温抗疫爱国情。最后，要重视发挥学生主观能动性，重视发挥学生党员、班团干部的带动作用，强化活动组织，突出实践活动的爱国主义正确导向，以点带面，扩大爱国主义教育辐射范围，吸引更多学生自觉参与弘扬抗疫精神、进行爱国主义实践。

结束语

一言以蔽之，抗疫精神融入新时代高校大学生爱国主义教育是落实高校立德树人根本任务的体现，具有丰富价值意蕴，有助于培养大学生的爱国情怀，坚定理想信念，培养其团结担当的品格。为此，应当在深入学习习近平总书记关于“抗疫精神”科学内涵阐释的重要论述指导下，探索挖掘“抗疫精神”对于大学生爱国主义教育的价值意蕴，积极探索抗疫精神融入爱国主义教育的有效路径，凝聚爱国力量、砥砺报国行动，激励新时代大学生为实现中华民族伟大复兴贡献自己的青春力量。