现代信息技术背景下艺术学习代替消遣时间的可行性探究——以微信小程序为载体

冉嘉慧 张家宁 宁夏大学 宁夏 银川 750002

引 言

随着我国经济社会不断发展，居民生活水平也日益提高，经研究调查显示，许多居民通过艺术方式进行消遣时间，因此网络平台以及小程序的发展进入人们的视线，并逐渐被人们所接受并应用，如微信如今已成为人们生活不可或缺的一部分。本文就现代信息技术背景下，对以微信小程序为载体的艺术学习代替消遣时间的可行性进行分析和阐述。

一、小程序的产生与特点

小程序旨在弥补微信软件的不足，满足用户的多元化需求。主要优点：首先方便，易于使用且经济实惠，无需下载和占用空间；其次，准确度高，由于开发周期短，开发成本低，小程序的精度大大提高，与使用场景的同步性也大大提高，节省了用户的时间和思考；第三个是互动，具有很强的相关性和互动性。当然，小程序也存在一些缺点：小程序不是单个应用程序，必须与微信同步；整体设计粗糙，一些小程序前后闪烁；评分系统不能查询，只能查询分类数据；一些小程序传送的链接标题并不符合实际内容。上述问题尚待解决，但小程序可以更好地用于教育培训领域，这一点毫无疑问。

二、艺术教育采用网络技术手段，是与开放办学理念和教学模式相契合

长期以来，人们对音乐教育存在误解，音乐课程基础薄弱。很多一线音乐教育工作者待在自己的空间里独立探索，无法面对不断变化的教育问题。这阻碍了整个音乐教育课程理论的发展，限制了学生在音乐方面的审美体验和创造力。方便学习是程序设计的前提，所以我们选择了微信上最受欢迎的社交工具——微信小程序，并添加到视频课程中。作为真正的学习体验是我们网络音乐课程设计的基础，微信短视频能反映出高质量的内容和环节设计。

(一)学习质量保证

首先，从科学和教育内容的适用性出发，为零基础的学生制作了适合的高质量视频课程。其次，它为学习提供了坚实的支撑，日常指导和现场讨论提高了学生的学习动机和学习意识，固定的日常辅导有助于提高学生在虚拟的学习环境中进行真实的学习。

(二)成本控制

使用微信小程序实现教学的另一个重要原因是成本核算和成本控制。

(三)考察黏度

设计时间（每次两天录像教学）和设计指南，大大方便了学生；强烈的学习支持使学生感到亲近；虚拟班级教师和班级教师的组织结构提高了课堂的真实感；优秀学生的个人认证和评价，大大提高了学生持续学习的积极性。

三、全民艺术普及培训工作对象具有普适性

并非所有认知都有理性的概念体系，感官艺术家的符号体系是认知的重要途径。雷莫提出了一种多功能、智能的音乐理论，其重点是全面发展音乐教育，将其作为音乐领域的智能系统。相反，人们通过这种独特的认知能力来获得音乐教育的智力意义，所以该理论在音乐领域得到再现和重塑。

在认知系统中，情感和智力是不相容的，没有价值。一般认为音乐作品是作曲家情感的表达，只是片面的看法。音乐作品包含严格的结构、组织和音乐手段，是创造表达力的一种方式，可以实现改善、细化和拓展情感或感情的目标。相反，也有一些人是音乐形式主义的支持者，受流行音乐创作方法的影响，他们对“快餐音乐”更加满意，他们利用现有音乐手段有意或无意地削弱情感力量，剥夺人们参与音乐情感过程的权利。一旦失去了这个输出过程，就很难理解音乐创作和音乐作品。

帮助学生把握二者的平衡和融合，合理地干预音乐的情感尺度，无论是作为听众，还是创造者，强调深化主体（音乐体验）的作用也将在提高音乐教育工作者最应该思考的音乐感受能力方面发挥作用。

第一，文艺教师课程向大多数文化志愿者和大多数非专业文艺骨干开放。本课程的特点易于理解，反复讲解，辅之以适合于容易理解和有限完成时间的实践。第二，艺术大众化课程的时间得到有效保障。通过小程序学习能够利用零碎时间和一天中的任何时间，达到无拘无束。另外，成员间也可以有更广泛的互动，有利于相互监督和相互改进。第三，课程评价的主题设置和方向具有一定的实用性。由于各地区条件不均衡，建设大型数字文化平台不可能一蹴而就，而小程序可以由个人拥有，可以在极低成本，仅一部智能手机就可进行。第四，智能手机的普及和微信的广泛应用为在小圈子里学习艺术提供了技术和平台支持。

四、对于目标群为初学者的在线艺术课程设计及考量

从艺术教育角度来看，艺术学习的目的到底是什么？我们应该保持学生的认知能力和想象力，让他们快乐成长。可以制定和实施学生音乐学习和艺术成长的三种策略:第一，帮助他们尽可能了解材料和特点。第二，促进和激发他们的想象力。第三，表扬和激励他们音乐艺术的学习过程，尽可能淡化结果。这样，学生在学习过程中的认知能力、想象力、审美能力和欣赏能力就会逐渐提高。我们的课程设计有以下几点考虑:内容应尽可能广泛而全面；让审美知识尽可能在每周的视频课程、实况广播和微信课堂团体中自觉传播；审美教育采用“渗透”而不是“灌输”，达到“润物细无声”，以确保每个学生不知不觉地提高自己的审美水平。

五、利用微信平台教授音乐必须解决现实问题

对于音乐教学，传统的艺术教育采用个人化方式，即所谓的学生独立学习制度。音乐教育的特点是很多人一起学习。音乐教学中，教师注重原则和示范，但学习者水平较低。当前，同等学习水平学生之间的实践过程非常重要。利用微信平台进行音乐教学是利用微信平台实现实际社会功能的完整游戏。例如，文本、视频和语音可以在微信上传达，群组也可以用来传达分类问题。

六、以小程序为媒介的艺术普及趋势

为了更好地利用这些小节目，促进艺术传播，我们必须寻求突破。宏观上经常提到广泛传播艺术和建设数字文化中心等，但具体的执行措施、参考实例和技术援助标准不够明确。我们必须努力提高评价与新兴媒体整合措施的标准，促进创新，支持可实现的工作思想，并具备创新的手段和勇气。根据当前形势和科技文化同步发展的需要，可以尝试制订属于教育、绩效、欣赏和展示文化体系特殊类别的小型方案。

伴随着科技发展，数字文化建设既宏观又微观。我们可以从微观层面着手建设数字文化，如微信小程序，这些程序通常走捷径，更有效地促进艺术向所有人的传播。文化建设应与时俱进，与最先进的通信手段相结合，制订符合自身工作特点和规则的技术方案。今后，“个人”的有效性可能会完全不满意，需要用各种先进的技术手段加以补充。总之，微信应用与艺术学习相结合，需要树立高度的文化意识，并实现各层级相互合作。

结 语

网络技术和文化需求应同步发展，而二者具有协同作用。在现代信息技术背景下，艺术学习替代消遣时间是现实的，也是可行的。为了更好地促进以音乐和绘画为代表的艺术传播学习与微信等新兴媒体有效融合，文化专业人员需要提高媒体意识，关注媒体动态，全面提升媒体素养；另外，需要专业技术人员通过先进的媒体手段不断探索和整合当前的文学艺术创作，要做好自己的事业，首先要完善自己的工具。文化和艺术本身并不矛盾，所有文学艺术作品都需要媒介，而新媒体就是文化交流的最佳载体。文艺工作者应该有这样的意识和担当，更好地完成新时代艺术教育的工作和使命。