论高校韩语教学中的文化渗透教育

2021-03-08张群山东外事职业大学山东威海264504

文化产业 2021年1期

张群山东外事职业大学山东威海 264504

引言

对于语言和文化进行分析，两者之间有着相辅相成的关系，在语言教学的过程中，其文化渗透教育的开展下，从某种程度上来看，能够起着重要的作用，使得语言的教学效果获得提高，促使学生对语言语境有一定的了解，并给予充分掌握，便于学生更好地学习，激发学生学习的欲望，提高学生对韩语学习的兴趣和积极性。基于此，对于高校韩语教师来说，在实际教学的过程中，为了将文化教育更好地进行渗透，可采取以下教学方法，进而使得教学效果获得提高。

一、高校韩语教学中文化渗透教育的作用

语言和文化两者之间有着密切的联系，在社会的演变的过程中，经两者交融下，所演变出的形态呈多样性。在文化中，语言作为载体和产物。通常情况下，一个民族的语言是带有文化烙印的。所以，在学习语言的主要前提条件下，需要对民族文化有一定了解。当前，对于有的高校韩语专业教师而言，只是单纯为学生传授语法知识内容等等，对文化渗透这一方面，没有意识到其重要性，针对此情况，从某种程度上来看，不利于学生与韩国人更好地沟通，很容易产生一定的障碍。比如：在与韩国人交流的过程中，当韩国人问对方什么时候结婚时，其字面意思就是“什么时候吃面条”，学生如果不够了解，很容易发生误会，领悟不到这句话的真正含义是什么。所以，对于高校来说，在韩语教学的过程中，需要改变以往的传统教育理念，并在课堂中采取有效的措施，将其文化渗透其中，让学生能够做到学以运用，不断提升应用韩语的能力[1]。

二、高校韩语教学的文化渗透教育存在的问题

(一)学生的主观能动性有待提高

对于高校韩语教学来说，在其渗透文化教育的过程中，没有为学生营造出良好的语言环境，学生难以接触到其母语为韩语的人，从某种程度上来看，不利于激发学生对文化元素认识的意识，更不会意识到其重要性。在学生的实际生活中，难以对韩语更好地运用。这就使得韩语专业学生在进行韩语的学习时，其目的只是单纯为了顺利毕业，但是忽略了韩语应用的重要性。

(二)教学内容固化

在应试教育的影响下，当前，对于高校韩语教学来说，其教学的主要目的就是让学生在期末获得良好的成绩，为了能够达到此教学的目的，使得在韩语教学的过程中只是以基础知识讲解为主，为学生传授韩语的单词、语句和语法等，但却忽略了语言的文化。而且有的教师在教学时，针对于语言文化的差异性，很少为学生进行传授，使得学生不能够将其区分开，在这种情况下，虽然能够提高学生的专业知识，但是在运用的过程中很容易存在错误，究其原因就是语言教学与文化两者之间没有相结合[2]。

(三)教学模式单一化

当前，对于高校而言，在韩语教学的过程中，有的教师仍采取以往传统的教学模式，单一为学生讲解知识，而且学生还处于被动学习状态，在此状态下，学生学习起来会变得更加枯燥化，不利于营造出良好的课堂氛围，即便教师将文化渗透在其中，也难以提高学生的学习兴趣，在课堂上，学生的注意力难以保持在集中的状态，甚至会发生溜号的现象。还有的教师在韩语教学的过程中为学生渗透文化时，没有采取有效的渗透方式，且没有为学生提供互动和探讨的机会，通过这种教学模式，不利于提高教学的效果。

三、高校韩语教学中的文化渗透教育措施

(一)充分利用韩语教学的课堂，科学合理地设计教学内容

高校韩语教师在教学的前期可充分利用课堂，结合课堂上的特点，科学合理地设计教学内容，将文化知识内容作为教学内容中的一部分，进而在跨文化方面，激发学生的对比意识，并对学生积极进行培养，加强教学的实践环节，不断提高学生的实践能力[1]。在实际教学的过程中，并为学生渗透为文化，在实际渗透的过程中，可以按照以下方式进行渗透，首先，教师需要利用好教材，对其韩语的文化教材深入研究，把针对韩语文化方面的知识素材挖掘出来，此素材可作为学生韩语学习重要材料之一。为此，教师就可围绕着这些素材来开展教学活动，便于学生对基础知识的掌握和理解，让学生对文化知识给予高度认识，再对其在知识的文化内涵上进行提炼，使得学生能够在语言学习时联系文化，将其两者相结合，进而获得良好的学习效果[2]。其次，教师还可通过对比教学法来开展韩语教学，此教学方法经常用在语言教学中。此教学方法在韩语教学可这样应用，可先为学生传授韩语文化知识内容，让学生探讨一下我国的文化内容，之后再做相应的比较。由此以来，使得学生清楚两国文化之间的差异性，对文化的差异给予充分了解，由此来更好地理解韩国文化。除此之外，高校韩语教师根据教学教材，可以以情景的形式来展开教学，提高学生参与的积极性，让学生对韩语产生一定的兴趣[3]。

例如：高校韩语教师在为学生讲解《去看电影好吗？》这篇课文的相关内容时，可为学生精心创设情景，首先先带领学生阅读一遍这篇文章，让学生对本课内容有初步的了解，之后，针对此情景，组织学生进行扮演。学生在实际扮演的过程中，可让学生针对文章的内容，充分进行发挥，以中国和韩国的这两种习惯来进行回答，这种方式可以更直观地领会到中韩文化的相同之处和差异性。此外，还需提供学生足够的时间，培养并提高学生的口语能力，在此过程中，教师可以将文化教育更好地渗透在其中，促使学生更好地认识韩国文化，进而获得良好的教学效果。

(二)开展课外活动环节，为学生渗透文化

在高校韩语教学的过程中，为了更好地渗透文化教育，对于教师而言，可在课外活动中进行渗透，通过课外活动能够改变以往传统单一的为学生渗透文化的教学模式。在课外活动中，还能够锻炼学生语言的表达能力，使得学生的交际水平获得提高[3]。在课外活动下，我们可以采取以下渗透文化方式，首先，为学生开展读书活动，让学生提前在课下搜集有关韩国文化的相关书籍，并组织学生进行阅读，使得学生从中获得更多的知识，进而获得良好的语言学习效果。然后，为学生举办韩国文化讲座或者是以韩国文化为主题召开班会，使学生对韩国文化有一定了解，还能加强交流环节，有利于师生之间的交流，便于教师对每个学生各方面情况的了解，使得学生获得良好的学习效果。最后，针对于韩国文化，开展一些竞赛活动，此竞赛的方式可以是以知识竞赛或者是辩论赛的形式呈现出来。通过竞赛活动，将学生学习热情激发出来，积极主动参与到学习中来，使得学生的学习水平获得提高。此外，教师自身还要起到引导的作用，积极引导学生针对韩国文化知识自主去学习，并渗透文化教育，获得良好的效果，积累更多的文化知识。

(三)不断优化教学的过程，提高学生的语言交际能力

对于高校韩语教学来说，为了使得文化渗透教育能够顺利地实施，帮助学生更好地理解韩语知识，提高韩语的教学效果。从高校韩语教师的角度上来看，针对于以往的教学过程需要开展优化工作，其优化下，一定程度上可以锻炼学生的语言能力，并使其不断地提高。教师在优化教学过程时，需要将以下几点落实到位，首先，在讲解的前期需要进行备课，在备课的过程中，首先从韩语教材入手，针对教材深入进行研究，其次将其教材中的文化知识提炼出来，并进行讲解，便于文化教育更好地渗透[4]。其次，教师在实际教学的过程中，结合教材内容，为学生适当地进行补充相关文化知识，组织学生对韩国文化知识开展学习，将学生的学习热情激发出来，促使学生学习，进而使得教学质量有所提高[4]。

(四)充分利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

高校韩语教师在实际教学的过程中，为了更好地为学生渗透文化知识，可运用多媒体技术展开教学活动。近年来，随着信息技术的不断发展，多媒体技术也获得了长足发展，并且在课堂上也逐渐得到了广泛的应用。而且通过多媒体技术为学生渗透文化教育时，能够更好地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，使得教学内容更加丰富化，而且学生可以直观地看到韩国文化的相关知识，便于学生进行更加深入的了解。在具体应用的过程中，需要将其以下几点落实到位，首先，可将韩语文化知识以及教学内容以图片、视频或者是文字的形式为学生呈现出来，让学生对学习韩语产生一定的兴趣，不断提高教学效果。其次，在实际应用多媒体的过程中，在教学内容上，需要结合教材和学生的实际情况，将教学内容选择出来，为学生渗透文化教育，进而使得教学效果获得提高[5]。通过多媒体模式，能使得教学氛围变得活跃化，逐渐让学生对韩语学习产生一定的兴趣，获得良好的教学效果。