微视频在中职学校计算机教学中的应用策略

熊永亮 核工业南昌高级技工学校

引言：目前计算机在社会的各行各业中的应用比重已逐渐增加了，但是现阶段来看，社会对计算机应用人才的需求还是较为巨大的。为此，中职院校纷纷开设计算机课程，其目的是为了培养出更加符合当前社会所需求的人才。中职学校在开展计算机教学活动时应用微视频，借助微视频自身的特点，除了可以弥补以往计算机教学活动中的不足以外，还可以构建起更加高效的计算机教学课堂。

一、微视频的主要特点

（一）短小精悍

微视频的一个明显特点就是时长比较短，大多数微视频都是在15分钟以内。相对于普通高校的学校来说，中职院校学生的认知水平和集中注意力程度都要薄弱一些。针对于中职院校学生的这种特征，利用微视频时长比较短的特点开展计算机教学所得到的效果会有所提高。

（二）指向明确

不同于以往计算机教学方式的机械，微视频形式的教学使得教学内容和目的指向生动明确。每一个微视频录制的内容，主题都十分的突出，并且有明确的目标，这也使得计算机教学的指向更加的明确。

（三）情境真实

微视频在中职学校计算机教学中的应用，对课堂教学内容、教学素材以及教学评价等进行了整合，所以说微视频所呈现的情境要更为真实。因此，微视频在教学上的应用对于帮助学生更深入地理解和使用计算机知识有着显著的作用。

二、微视频在中职学校计算机教学中应用的有效策略

（一）精心设计微视频教学内容

从实质上来看，在中职学校计算机教学中应用微视频与以往计算机教学活动的开展大体上基本相同，教师都需要在正式开展教学活动前，提前设计好教学方案，以此优化教学效果[1]。中职计算机教师在设计微视频教学方案时，不单单要从实际情况出发，更加需要对不同的学生进行因材施教。教师必须认识到微视频不单单是一个视频，其除了要具有一定的娱乐性以外，同时还不可以脱离教学内容，必须具有一定的教学性。例如：教师在设计有关Flash这一课时教学方案时，教师首先可以为学生列举一个成功的案例，并将其整个制作过程录制成微视频，针对其中需要特别注意的一些小细节可以做出方法处理，一方面让学生可以更加清晰的观察这些细节性的内容，另一方面突出了教学重难点内容，帮助学生更加轻松的理解和掌握。

（二）在应用中融合学生的学情

中职院校计算机教师在应用微视频开展教学活动时，应该全面贯彻落实新的教育理念，将学生的学情融入其中，这样不仅有助于教学目标的实现，同时还可以提高学生的参与度。例如：教师在讲有关C语言方面的知识内容时，由于所涉及的计算机知识对于计算机基础较薄弱的中职学生来说，学习起来具有一定的难度[2]。为此，教师可以在课堂教学的导入环节，可以组织学生讨论这样一个问题：如何使用微视频高效的学习C语言。与此同时鼓励学生大胆的表达自己的想法，教师可以在这一过程中准确的把握学生的计算机学习基础和学习特点等，并将学生的学情更好的融入到应用微视频开展的计算机教学中，从而切实的满足学生对计算机教学的个性化需求，进而最大限度的发挥微视频的应用价值。在具体融合学生学情的过程中，教师还应该将自己的教学观点也融入其中，对教学视频做出恰当的调整。值得注意的是，不同的学生在学习的时候，每个人学习的进度不同，需要对学习进度不同的学生划分相应的层级，以便后续的教学。

（三）善于总结应用微视频开展计算机教学的经验

若想充分发挥微视频在中职学校计算机教学中的重要应用价值，教师就需要善于总结应用微视频开展计算机教学的经验，一方面验证微视频在计算机教学中的应用效果，另一方面乘胜追击，不断的优化和完善微视频的运用[3]。经总结，教师在录制微视频时需要注意以下几点内容：第一，条件准许的情况下，应该选择在专业录播室录制计算机教学微视频。条件不准许的情况下，则应该选择在光线较好又比较安静的教室录制。第二，在录制微视频前，一定要固定好录制工具，避免在录制时出现移位或者掉落的情况。第三，明确微视频的内容，确保在整个录制的过程中，不存在卡顿、用词不当的情况。在正式录制前，应该先在头脑中大致的过一遍整个视频的流程或者也可以先进行一遍预演，以此保证微视频的录制效果。

结束语：中职学校计算机教师在应用微视频开展教学活动时，一定要充分发挥微视频的重要应用价值，借助微视频短小精悍、指向明确、情境真实的特点，将计算机教学中的重难点知识呈现出来，以此在吸引学生注意力的同时，增强学生学习的自信心，帮助学生更为深刻的理解计算机教学中的重难点知识。在具体应用的过程中，教师应该将学生的学情融入其中，使微视频的应用更加契合学生的需求。