幼儿抗挫折能力的培养策略研究

刘玲

社会的进步和发展使人们面临愈来愈大的竞争压力，孩子在成长道路上也会遇到各种各样的困难和挑战。面对挑战，一部分人选择退缩放弃，另一部分人则把挑战当作机遇，他们不纠结于问题本身，积极思考解决问题的办法，从失败中学习，积极总结经验，这部分人的抗挫折能力较强。研究表明，抗挫折能力能帮助幼儿正确面对挫折，学会用适宜的方法战胜挫折，获得成长。那么，幼儿的抗挫折能力该如何培养呢？

一、抗挫折能力的含义及必要性

挫折是人成长的必经之路，在应对挫折的过程中我们可以获得成长，变得更加强大。抗挫折能力指的是人在遭遇困难或陷于困境时能够敢于面对、冷静分析、战胜困难的能力。从幼儿角度看，抗挫折能力关系到幼儿在游戏、生活、人际交往等方面遭遇挫折时，能否正确直面挫折，冷静分析原因，保持积极的心态，坚持战胜困难。目前我国虽已放开三胎政策，但家长溺爱孩子的现象依然很多，他们高度重视孩子的学习成绩，其他方面则表现得过度保护。幼儿园教师对幼儿大多进行的是快乐教育，而周围人不切实际的夸大表扬，让幼儿形成了“唯我独尊”的性格，受不了半点儿的挫折。种种现象的产生致使幼儿抗挫折能力差，因此我们要从小培养他们的抗挫折能力。

二、幼儿抗挫折能力的现状及影响因素

（一）幼儿面对挫折的表现

在运用问卷、观察、访谈等方法进行调查之后发现，幼儿在面对挫折时会有以下几方面的表现：

1.生活方面。

一是调节情绪的能力较差，如：在假期结束返园时情绪低落、谎称身体不适，甚至会出现哭闹现象。二是自理能力较差，存在依赖倾向，如：不会系扣子时不尽力尝试，而是请老师帮忙。三是存在逃避现象，缺乏尝试的勇气，如：没玩过的器械不敢玩，总是害怕自己做不好，受到别人的嘲笑。

2.认知方面。

一是缺乏正确看待事物的能力，只注重结果而忽视过程，如：比赛没得第一就难以接受，进而开始产生抵触心理。二是不够勇敢自信，怯于在集体面前展示自己，害怕别人否定自己。三是做事缺乏坚持性，没有明确的目标，容易半途而废，如：在活动区时频繁更换玩具，没有真正探索玩具的玩法。四是注意力持续时间较短，低于同龄人应该达到的正常水平。

3.社会性方面。

一是缺乏交往的主动性，更多时候在等待别人发起交往。二是交往技能匮乏，如：想加入同伴游戏被拒绝之后争抢玩具。三是控制欲强，当其他幼儿反对自己时表现出攻击性行为。

（二）影响幼儿抗挫折能力的因素

1.家长的教养态度。

父母在幼儿成长过程中扮演重要角色，其教养态度会对幼儿的抗挫折能力产生影响。权威型父母对幼儿要求严格，在任何事情上都要求幼儿做到完美，当幼儿没有令父母满意时则会换来指责甚至是惩罚，导致幼儿无法正确面对挫折。专制型父母视幼儿为自己的所有物，对孩子缺乏真正的爱，幼儿遇到挫折时，自己解决问题的机会甚少。放任型父母对于幼儿采取“放养”的态度，使幼儿在家庭生活中过于顺风顺水，而当幼儿进入社会面对挫折时会变得无所适从，缺乏正确面对挫折的方法。由此可见，父母的教养态度会直接影响幼儿的抗挫折能力。

2.教师的教育方法。

在幼儿园，幼儿会面对同伴交往、五大领域学习等多方面的挑战，当其与同伴因为玩具、游戏等出现冲突而情绪低落，或因为没学好一首歌而内心沮丧时，都需要进行抗挫折能力辅助。但在当前教育中，教师更多注重的是冲突或失败事件之后的处理，引导幼儿说明事情的经过及原因，帮助幼儿分辨是非，改正错误的行为，却较少关注幼儿的心理及情绪变化，未对幼儿开展挫折相关的教育，幼儿需要依靠自身化解挫折带来的身心变化，这在无形中影响了幼儿的抗挫折能力。

3.社会舆论及大众传媒的影响。

社会舆论及大众传媒所营造的氛围影响了家长及教师的教养态度及方法，成人将自身信奉的观念传输给了幼儿，以“成绩至上”的态度对幼儿进行教育，无形中塑造了幼儿的成败观，幼儿变得只会享受成功带来的快乐，而无法消化失败带来的挫败感。

三、提升幼儿抗挫折能力的策略

挫折是人生的必经之路，而抗挫折能力对于幼儿一生的发展都会产生重要影响。总体来看，幼儿抗挫折能力的培养离不开家长、教师及社会的配合。

（一）家长方面

1.更新教育观念，认识到挫折教育的重要性。

权威型、专制型、放任型父母教育幼儿的方式有所不同，但共同的问题在于教育理念存在偏颇，没有充分认识到挫折教育的重要性，缺乏挫折教育的方法。因此，家长要更新自己的教育观念，转变成绩为先的错误观念，充分认识到挫折教育对幼儿的长远影响，把握好挫折背后蕴含的教育契机。

2.树立合理期望，帮助幼儿正确面对挫折。

孩子是父母生命的延续，父母在全身心照顾孩子的同时将自己未完成的心愿在无形中强加给孩子，对孩子产生不切实际的期望。幼儿希望能够满足家长的期望，得到认可，但是当家长的期望过高而幼儿无法达到时就很容易产生挫败心理，被挫折击败。家长应帮助幼儿正确认识、评价自我，用正确的认知帮助幼儿养成平和的心态，坦然面对挫折，进而思考解决挫折的方法。

3.严格要求自己，充分发挥榜样作用。

父母是幼兒的第一任老师，模仿是幼儿重要的学习方式，父母面对挫折的态度与反应会在无形中传递给幼儿。当挫折出现时，父母要以平和的心态面对挫折，保持情绪稳定，冷静思考挫折出现的原因，分析问题的前后因果，之后再尝试解决挫折的多种策略，切忌过于急躁而情绪崩溃，将挫折推向无法解决的边缘，也使幼儿产生了对挫折的恐惧，面对挫折极易退缩。

（二）教师方面

1.把握时机开展挫折教育，帮助幼儿正确应对挫折。

教师要把握住每一个挫折教育的时机，逐步引导幼儿正确认识挫折，知道挫折是不可避免、反复出现的。要重视幼儿的亲身体验，使其不仅能够体验到遇到挫折时的挫败感，也能感受到战胜挫折之后的成就感与幸福感。当幼儿充分感受挫折之后，会以良好的情绪面对挫折，进而思考应对挫折的方法。

2.提升幼儿各方面能力，增强幼儿自信。

教师要从多方面提升幼儿抵御挫折的能力，一方面是自理能力，包括自己穿脱衣物、注意用餐卫生、收放学习用具、整理个人物品等，自理能力的提高会使幼儿更加独立、自信;另一方面是幼儿的环境适应能力，当幼儿进入一个全新的环境时会因为无法适应而出现抵触逃避现象，因此教师要注意开展针对性教育，为幼儿提供面对变化的机会，鼓励幼儿勇敢面对，增强幼儿的环境适应能力。

3.因材施教，开展针对性教育。

教师要仔细观察幼儿，深入理解幼儿面对挫折时的行为及情绪表现，分析背后的原因，再开展针对性教育。面对自尊心较强的幼儿，教师要注意多加引导，言语使用委婉;面对较为内向的幼儿，教师要善于发现其长处，多表扬赞许，帮助幼儿建立自信;面对性格急躁的幼儿，教师要适当设计一些挫折教育环节，锻炼幼儿的耐心。能力提升是一个长久的过程，教师应进行合理规划，制定可行的计划。

（三）社会方面

1.纠正“成绩至上”的观念，形成正确导向。

社会舆论要发挥其导向作用，以正确的理念及方向引导个人，使家长认识到幼儿能力都是各有不同的，擅长的方面也是各有不同的，不能以成绩来衡量一切。我们要挖掘幼儿身上的闪光点并加以引导，促进其在原有基础之上获得成长，使幼儿可以认识、接纳自我，以充足的自信对抗挫折。

2.加大宣传力度，帮助家长掌握教育方法。

社会传媒要发挥其宣传作用，加大宣传力度，帮助家长认识到开展挫折教育的重要性，同时传播科学的教育观念，改变家长的错误想法，向家长普及一些专业的教育技巧，丰富家长的教育知识，帮助家长提升教育能力，以更加合理的方法教育孩子，进而与老师形成家园合力，共同提升幼儿的抗挫折能力。

（责任编辑  左毓红）