基于新媒体的高校学生思政教育发展探索

孟新宇

（中国石油大学胜利学院，山东东营 257000）

高校思政教师在新媒体时代下应打造良好的思政教育工作平台，完善相关的教育体系，保证在思政教育的工作中合理应用新媒体技术平台，创建相对应的教育模式和机制，借助新媒体平台优化和提升思政教育的有效性，促使高校思政教育工作在新媒体时代之下的良好进步与发展。

1 新媒体时代下高校学生思想受到的影响分析

1.1 正面的影响

从高校学生的心理结构与特点层面来讲，还处于尚未成熟、初步完善的阶段，具有一定的可塑性，思政教师利用新媒体平台开展教育工作，可使得学生接触更多海量的信息，形成良好的不良信息、健康信息的鉴别能力，虽然不能完全性的杜绝其中不良信息所带来的影响，但是能够形成正确的观念，抵制不良的信息，增强思想健康性与心理的健康性。与此同时，思政教师在自身的工作中采用新媒体技术开展教育活动，可为学生设置关于思政方面的视频内容、图片内容与文字内容等，通过一系列的活动形式带领学生到良好的媒体学习环境中，利用真实事迹、人物故事等潜移默化影响每位学生，使其形成正确观念，在灵活性的新媒体教学中调动学习的兴趣和积极性，满足当前的教育发展根本需求。

1.2 负面的影响

当前我国的新媒体环境呈现出创新性、 改革性发展的态势，虽然能够为思政教育创新提供帮助，但是在学生思想方面、 心理方面与行为方面都可能会造成不利的影响，主要因为新媒体中所包括的事件和信息一般情况下都缺少真实性与详尽性，思想观念多元化，其中充斥着一些庸俗、不健康的信息图片等，不利于学生的身心健康发展。与此同时，网络中有一些消极的信息推送，少部分学生群体的意志力较为薄弱，面临这些消极信息与内容的影响，会出现三观形成不良的现象，难以准确甄别和筛选海量信息中自己需要学习的内容，对学生思想素质的提升、心理素养的增强等都会产生不良的危害。

2 基于新媒体的高校学生思政教育重要性

新媒体环境下，我国高校在思政教育的工作领域中，能够寻找到更多新的发展契机，不断提升思政教育工作的有效性，具有十分重要的作用。具体的重要性集中表现如下。

2.1 有助于创新思政育人理念

高校在具体的思政教育工作中采用新媒体技术，能够在多元化的媒体环境中增强思政育人的表现力、 影响力，转变之前所采用的课堂思政育人理念，形成网络化教育的观念意识，在教育工作领域中有着良好的计算机、信息技术等应用思维，创建人本性、合理性的思政育人体系和机制，在新时期的环境中针对性开展思政教育工作，以学生的角度思考问题，创建和新时期大学生思想相互适应与贴近的思政教育环境，培养大学生良好的思想素质和道德素养，提升育人工作质量。

2.2 有助于丰富思政育人载体

传统的高校思政教育的各项工作领域中所采用的方法落后，虽然已经开始开展思政育人的主体活动、团体活动，但是相关的思政育人载体有限，不利于培养大学生良好的思想素质，难以通过科学化的教育手段培育学生道德素养。而在新媒体的环境中开展大学生思政教育活动，可以将微信平台、微博平台、QQ 平台、抖音平台等作为育人载体，利用多种载体为学生传播思政知识、图片和视频，这样不仅能够通过新媒体平台采用多元化的举措培养大学生良好的思想素养，还能提升思政育人的有效性，充分彰显出新媒体技术在创新教育中的价值。

2.3 有助于激发学生的学习兴趣

高校的思政育人工作领域中采用新媒体技术，能够激发学生的兴趣、增强其思政学习的主动性。主要因为在传统的思政育人工作领域中，教师所采用的满堂灌模式过于落后，不利于激发学生主动学习的兴趣。而在使用新媒体技术的过程中，可以转变简单枯燥的教学模式和体系，缩短学生和思政学习之间的距离，应用学生日常生活中常见的微信、微博等开展思政教育活动，除了能够和学生的学习习惯、学习需求相适应外，还可以突破传统思政育人的局限性，打造出非常良好的课程教育环境，在学生学习知识的同时还能增强对知识的理解能力与分析能力，促使教育工作的有效执行。

2.4 能够全面创新思政育人内容

我国科学技术快速发展的进程中会逐渐促使思政教育的改革创新，新媒体技术在高校思政教育创新中的应用，势必会促使理论的革新和创新，教师采用新媒体技术开展教育教学工作，除了能够进行教材理论知识的教育外，还能将马克思主义理论和新时期的社会相互结合，扩充并且创新学生的理论知识。与此同时，还能利用新媒体平台为学生设置海量的实践性信息内容，利用真人真事、英雄事迹等潜移默化影响学生，使其形成正确的思想观念和道德意识，同时也可以在新媒体中设置有关的公益性实践项目、培养学生奉献精神的实践项目、培养学生爱国主义精神与职业道德感的工匠精神实践项目等，在创新思政育人内容的同时促使学生思想素质的良好进步[1]。

2.5 能够打造良好的师生关系

高校思政教师采用新媒体技术开展自身的教育工作，有助于打造较为和谐、平等的师生互动关系。主要因为在新媒体平台中教师能够与学生进行平等的互动交流，深入掌握学生的思想状态、心理状态，按照具体的情况针对性设置有关的思政育人理论知识和实践性的项目，在学生遇到难题的时候可以实时利用新媒体向教师提出问题，教师也可以为学生针对性解答问题、开展思政疏导的工作，在师生之间平等沟通的情况下，可以提升学生思想素养和道德素质。

3 基于新媒体的高校学生思政教育策略

上述研究了高校思政教育工作中应用新媒体技术的重要性，为将其教育应用价值与优势充分彰显出来，下面提出几点应用的对策建议，旨在为提升高校思政育人水平提供一定的帮助。主要的教育策略如下。

3.1 创建较为完善的教育平台

思政教师在开展大学生思想教育工作期间可以采用新媒体技术创建完善的教育平台，为学生营造良好的思政学习和实践氛围。教师在创建教育平台的工作中应着重强调在平台中丰富有关的思政育人资源，建设校园文化环境，在合理使用新媒体技术的同时在平台中培养学生的思想素养、 良好的人格品质、较高的道德素质等，形成新媒体环境下较为良好的育人模式[2]。

如思政教师使用新媒体技术为学生设置良好的思政育人平台，在其中融入核心价值观的理论内容、马克思主义理论内容等，利用微信平台创建思政育人为主题的公众号，在其中为学生传播思政信息和知识，通过宣传英雄事迹的方式培养学生爱国主义精神与民族自豪感，通过宣传工匠精神培养学生的责任感与敬业观念，在各种故事、事迹的潜移默化作用下使得学生形成较为健全的人格，增强道德素质，成为新时期国家需要的优秀人才，适应到新时期的人才培养环境中。

3.2 打造优秀的教育机制

传统的思政育人环境与新媒体的育人环境之间存在一定差异性，如果还采用之前的思政育人体系，就无法和新媒体时代的思政育人要求相适应，不利于培养大学生良好的思想道德素质，对思政育人工作的有效执行会产生不利的影响，所以教师在应用新媒体技术期间必须要着重创新有关的思政教育体系，在各个思政育人活动和工作环节中合理运用新媒体技术措施，在完善教育体系的帮助下不断优化新媒体环境背景下的思政育人机制[3]。

如在创建教育体系的工作中将学生作为主体部分，所设置的教育内容与学生的思想特点、 认知特点、心理特点等相互契合，获取学生的认同，切实在新的思政教育领域中促使学生心理素养和道德素质的进步。在此期间还应结合大学生缺乏信息甄别能力的特点，设置能够培养其不良信息鉴别能力、抵御能力的良好教学模式，在教育系统中明确各个层面的思政育人要点和基本原则，创新有关思政育人内容的同时培养大学生良好的思想素质和行为素养，使其不再被新媒体环境中不良信息所诱惑、所影响，成为优秀的时代化人才[4]。

3.3 创建思政育人的工作机制

高校的思政教师在采用新媒体技术开展工作期间应着重进行育人机制的改革创新，只有打造和学生思想发展相适应的育人机制，才能从根源入手增强新媒体技术的应用有效性。高校思政教育领域中采用新媒体技术，创新有关的工作机制，应完善监督机制、考核评价机制等，争取可以利用相关的机制培养大学生的思想素质和道德品质，健全学生人格。

如教师使用新媒体技术期间可创建学生思想状态、心理状态的监督教育机制，目的在于引导学生自主性、准确性地鉴别不良信息，学习良好的思政理论知识和实践内容，营造正面的学生思想学习的环境。在此期间应制定思政育人管理的模式，规范学生在新媒体平台中的学习行为，一旦发现有不良、不正确的学习风气，就要针对性开展相关的指导工作与教育引导活动，培养学生的思想素养。期间，还需在新媒体平台领域中创建完善的考核评价机制，评价学生的三观形成情况、思想素质发展情况、思政知识学习情况等，按照学生的思想状态和学习状态合理更新思政育人的知识内容和实践项目[5]。

3.4 创建思政育人的实践体系

高校的思政教师在自身的课堂教育的各项工作中，采用新媒体技术应创建较为完善的实践育人工作体系，借助微信平台、微博平台等为学生设置相关的实践项目，在实践项目中形成良好的思想素质、爱国主义精神和道德品质，充分彰显出各种实践项目的思政育人价值[6]。

如教师可以在新媒体平台中和学生相互沟通交流，要求学生自主收集革命烈士英雄事迹的信息，到博物馆中参观，形成对革命烈士英雄真实感受，形成爱国主义精神。也可以在新媒体平台中为学生设置工匠精神的相关项目，在学生进入企业实习的阶段，可以按照工匠精神的教育内容，切实感受企业先进人员的敬业精神、爱岗精神与奉献精神等，提升职业道德素养，增强职业道德素质[7]。

3.5 创建完善的教学方法创新模式

思政教师采用新媒体技术开展相关教育活动，应创建完善的教学方法创新模式，借助新媒体平台合理创新改革教学方法，在新的教学方法支持下激发学生参与思政学习的兴趣，为其打造良好的学习环境和实践氛围。

如教师在使用新媒体平台期间，可以为学生设置师生互动、 生生互动的“爱国主义精神”“敬业精神”“民族团结精神”“奉献精神”的沟通交流项目，师生之间共同探讨话题内容，营造轻松性、愉悦性的思政育人环境，增强学生参与思政知识学习的效果。此期间教师也可以使用微信软件、QQ 软件等与学生之间良好沟通交流，在其中合理传输思政理论内容、实践性的内容，按照新时期大学生的思想特点和身心发展规律，在各种软件中设置培养学生三观、道德素质的内容，模拟生活中的真实事件，在创新教学手段和方法的同时寻找培养学生良好思想素质的措施，优化思政育人的新媒体环境氛围，确保可以在新媒体时代下促使大学生思想素质的良好进步[8]。

4 结语

综上所述，近年来在高校的思政教育工作中应用新媒体技术已经取得良好的成绩，除了能够丰富有关的思政育人模式之外，还能有效创新相关的育人方法和形式，具有十分重要的意义。因此，在新媒体的时代下，高校思政教师应该着重创新相关的育人模式，利用新媒体创建良好的思政教育机制和体系，探索创新性的育人方法，利用新方法、新策略培育大学生的综合素质。