高校教师政治素养提升策略研究

陈晓庆，于稳立

（辽宁工程技术大学，辽宁葫芦岛 125015）

在所有资源中，人才资源占据第一位，未来党与国家各项事业发展能否成功直接与人才息息相关。高等院校承担着重要的储备、培育人才的重任，高校教师是教师群体中的佼佼者，为培养具有中国特色社会主义的合格建设者、可靠接班人，必须将高校教师自身素养作为一项重要工作来抓，该文主要围绕此展开详细分析。

1 高校教师政治素养概述

1.1 基本内涵

政治素养是高校教师的核心素养，坚持正确的政治方向立场、观点与方向，也包括对政治的一种理性认识与实际参与的态度、能力等，一方面内化在心理，另一方面外显在言语与行为活动上。高校教师政治素养具体分析如下。

（1）政治立场：指的是面对客观事物时的政治态度与地位。政治立场是一个根本问题，反映的是自己所代表的阶级利益与要求的根本态度，基于当前多样化环境下清醒认准方向，不偏离社会主义道路，永远站在最广泛的人民群众立场面对问题。

（2）政治观点：此为高校教师政治素养的重中之重，判断政治观点对错的关键在于自身所掌握的马克思主义等科学理论，且能否以此理论指导自身工作。对此，高校教师必须做到心中常有科学理论，树立为党与人民服务的观点。

（3）政治品质：带有个人风貌的政治品质，在某种意义上是一个人在政治修养方面的展现，具体体现为面对、处理政治问题时的想法、行为与风格。

（4）政治水平：只有夯实政治理论基础，并具备良好的政治敏感度，勇于在实践中检验，方可提高政治水平，坚持正确政治方向，避免使用一些无效措施处理遭遇的难题。

1.2 基本要求

基于上述分析，可对高校教师政治素养提出以下要求。

（1）具备系统政治理论知识，深入理解马克思主义基础理论，以知识化为信念，指导自身的言行。

（2）具备良好政治品德，优化政治品格，不背离党中央精神。

（3）具备较高的政治行为能力，基于国际化发展背景下，各国不同文化思想不断进入我国，要求高校教师必须具备强大的政治鉴别力、批判力，并可将理论付诸实践。

（4）具有忠诚于教育事业的精神，对于高校学生而言，高尚且富有魅力的教育可令学生终身受益，同时教师的品格也会吸引学生效仿，以此起到良好的表率作用。

总的来说，高校教师对学生的影响是巨大的，也是全方位的，高校与教师自身必须要将政治素养的提升作为一项重要工作来抓，“静下心教书，潜下心做人”，真正成为学生爱戴、人民满意的教师。

2 高校教师政治素养现状分析

根据相关调查显示，我国高校教师的政治素养整体上呈良好态势，有思想、有判断、有追求。广大高校教师坚定走社会主义道路，高度认同党与国家大政方针，且能够正确认识、理解国家政治、经济、文化等方面的成就，关注改革热点问题；在认识问题方面客观、理性，不人云亦云，拥有强烈的责任感、使命感，综合素质好。

然而从政治立场、 素养与社会责任感等方面出发分析，高校教师素养依旧存在一些问题,具体如下。

（1）受到西方思潮的影响，个别教师政治立场出现偏差，随意发表一些不利于社会团结稳定的言论。

（2）政治素养需进一步提高，部分教师依旧存在重业务能力、轻政治素养方面的情况，党的路线方针政策的缺少深入了解，对错误思潮免疫能力低，与学生交往过程中未能够发挥政治导向作用。

（3）社会责任感缺失，部分教师使命感、责任感不强，表现出的思想消极、行为散漫、教学马虎等情况。

究其原因，上述情况的出现，主要是东西方价值观交锋、市场经济功利性影响、党组织教育和管理不力以及教师自身主体意识不足等原因所致，对此必须合理采取相关策略，切实提升高校教师政治素养。

3 高校教师政治素养提升策略

高校党员教师的政治素养具有强大示范、 传递效应，因此一旦教师在政治素养方面存在缺陷，将直接对高校人才培育产生巨大负面影响，甚至影响学校声誉，不利于高等教育事业的健康持续发展。由此，针对高校教师政治素养提升问题，下文主要围绕几点策略展开详细分析。

3.1 加强政治引导，发挥教师教育主体作用

基于目前复杂国际环境下，需将思想教育放在首位，以中国特色社会主义核心价值体系为引领，积极引入网络课堂、官方微博平台等，采用专家辅导与专题培训、集体学习与个人自学、政策宣讲与小组交流相结合的方式，搭建更好的思想理论学习平台。通过丰富的理论武装教师，增强教师道路自信、理论自信与制度自信，将广大教师凝聚在党的周围，发挥教师教育主体作用，培养政治方向正确、 政治观点可靠、政治立场正面的高素质人才，为中华民族的伟大复兴提供可靠的人才支撑。

3.2 采用多样化方法，培育教师政治素养

基于教师政治素养的方面的提升要求，需不断创新思路、方法、载体以及制度等，做到理论学习与业务研讨相结合、 传统宣传与新媒体传播方法相结合、正面教育与困难解决相结合的方法，确实获得良好的政治素养培育效果。具体要点分析如下。

一是以社会实践作为教师政治素养提升的重要载体。高校可根据实际情况建立社会实践基地，鼓励教师到基层挂职锻炼，指导学生开展社会实践工作，了解党情、国情、市情。

二是以学生班级、 宿舍作为教师政治素养提升的重要落地点。高校教师应深入课堂、宿舍以及食堂等场所，采取多种方式（如电话、电子邮箱、QQ 群、微博等）与学生进行线上、线下的沟通，主要措施包括宣传党的路线、 方针与政策，听取学生的相关意见；对学生的学习、生活以及工作等进行指导，解决相关的思想问题。

三是以师风师德建设作为教师政治素养提升的根本方法。包括专家课堂、演讲比赛以及模范教师事迹和风采展示等，引导教师认真学习、积极践行社会主义核心价值观，把握正确的政治方向，处理好自己与他人、社会以及国家的关系，以此实现教书育人、服务社会的理想目标。

3.3 多方合力共谋，全面提升教师政治素养

高校教师政治素养提升工作，涉及面较广，包括人事、宣传、教务、科研、统战以及学院党委等部门，对此必须做好部门协作，通过合力共谋取得显著实效。

一是人事部门是教师进入高校的重要关口，需与学院共同利用好公安部门、 征信系统以及网监部门的大数据，对教师政治素养进行严格把关，落实相关考核工作，切实保障教师政治方向正确、立场坚定。

二是宣传部门需认识到高校教师大部分均是网民的事实，对此需积极采用网络的方式将国家大政方针、时事政治的实质内涵传达给广大教师，提高工作的针对性。

三是教务部门要重点落实教师教学规章制定与实时监督、问责，保证教师课堂纪律，避免随意发表不利于党和国家的言论。

四是科研部门在面向教师项目申报、 成果鉴定工作时，需做好意识形态导向的把关，坚决抵制与主流价值观相悖的项目。

五是统战部门需做好高校教师的凝聚工作，定期交谈、了解相关诉求，切实解决教师实际遇到的各种问题。

4 结语

综上所述，我国是中国共产党领导的社会主义国家，高校教育中需将培养社会主义建设者与接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护党的领导、为中国梦而不断奋斗的有用人才。对此，高校教师必须政治立场坚定、态度鲜明，其政治素养在一定程度上决定了教师教育行为的成败，提升高校教师政治素养是必然要求。我国高校教师政治素养整体良好，存在局部问题，因此需根据高校实际情况落实政治引导，采用多样化方法、多部门协作，提升高校教师政治素养，以此进一步提高教育质量，为社会主义发展输送人才。