体育游戏在学校体育中的运用研究

方成

（甘肃钢铁职业技术学院 甘肃 嘉峪关 735100）

引言

近年来，随着体育课程受到的关注逐步提升，如何更加高效、合理的开展体育课教学成为了目前体育教师必须要深入思考的问题。在实际学校体育课程教学之中，教师不仅要关注学生自身身体素质以及运动技能的提升，还要注意学生心理素质以及心理环境的成长。因此，为了进一步提升体育课程的教学有效性，必须要在学校体育课中积极展开体育游戏，积极尝试各种新型体育游戏，有效提升整体教学效果，从而让学生能够全身心的不断发展。

1、体育游戏的基本概述

体育游戏，主要是游戏的一种具体分支，按照相应目的来设计出的游戏项目，并且体育游戏参与者，必须要遵守其中的游戏规则，其基本构成要素有体育规则、体育方法、体育活动以及体育器械等。体育游戏作为一种具有着主动性以及创造性特征的娱乐活动，通常都是将心理训练以及身体训练作为具体实施手段，从而有效促进学生全身心的健康发展，进一步满足学校体育教学的基本需求。同时，体育游戏也是当前体育教学实施改革的重要环节之一，能够从行动观念以及思想意识上对学生加以限制，加强对学生综合素质的培养，使得学生能够在体育游戏中感受到竞争力，更好的激发出学生自身的团队协作精神以及创造性精神。

2、学校体育课教学中体育游戏重要性

2.1、有利于促进学校体育教学改革

从目前各个学校教学的发展现状上来看，仅仅只是单纯的培养学生的专业知识以及技术能力，已经无法满足社会飞速发展的实际需求，当前的市场环境中，不仅要求人才具备全方位的综合素质，还应当拥有专业的技术能力。而体育游戏同时融合了智力发展、身心娱乐以及体力发展等多种元素，将其应用在学校体育教学之中，能够在全面提升学校体育课程教学水平的同时，保证总体体育课程的教学效果，促进学校体育教学的改革进程更加优质的发展。

2.2、有利于提升学校体育课程教学效率

在学校体育课程的课堂教学之中，体育游戏的实施是十分关键的。从学生自身的身体机能等方面来看，体育游戏能够充分调动起学生身体各个部位的协调运转，进一步促进各个器官以及肌肉的运动，帮助学生身体能够更加正常的发育，并且可以培养出学生良好的行为习惯以及思维能力。而站在心理素质角度上来看，体育游戏能够在提升学生竞争意识的同时，加大学生团队意识以及合作意识的培养力度，使得学校体育课程的活跃度以及参与度不断提高。

2.3、有利于提高学生的思想环境

体育游戏作为一种有着明确意识的行为活动，其基本目标就在于提升学生的身体素质，并且其主要侧重点还有着明显差异，部分体育游戏倾向于休闲娱乐以及调节负面情绪；有的则是为了提升学生的思想道德品质以及心理素质，还有一些是为了培养学生自身的身体素质。体育游戏由于自身具有着休闲性、娱乐性以及趣味性的显著特征，能够吸引各种各样的学生参入，使其能够在轻松愉悦的氛围中稳定自身情绪，潜移默化的接受精神文明方面的教育。同时，体育游戏在进行竞赛的过程当中，还可以将量化作为指标，来决定最终的游戏胜负，这种体育游戏的表现形式，不仅是学生之间体力的竞争，也是智力竞争，决定胜负的关键因素就在于智力于体力的有效结合。因此，体育游戏不仅能够有效提升学生的身体素质以及活动能力，还可以进一步提升学生的思维创造能力、思维应变能力以及积极的进取精神。

3、学校体育课教学中进行体育游戏的注意事项

3.1、注意体育游戏的纪律性

学校体育课程中体育游戏的实施，其趣味性主要来源于学生间的竞争以及对抗，在一定条件下，产生竞争的实际因素越多，就会使得学生参到体育游戏的积极性不断提升。因此，体育教师在实际体育游戏的组织过程中，应当根据学生自身的心理特点以及生理特点，适当提升体育游戏中的竞争环节，从而更好的满足学生的欲望。然而，任何事情都有着两面性，特别是学生自身的求胜心理，往往会在激烈的体育游戏竞争中忽略了安全问题，甚至会导致各种伤害事故的发生。这就要求教师必须要在体育游戏组织教学之中，根据学生的年龄特征来精心策划，严格体有游戏的纪律性，使得学生能够服从命令，听从指挥。

3.2、注意体育游戏的评判工作

在学校体育课程的体育游戏结束时，展开合理的评判工作是体育教学的重要组成部分。学生对于进行体育游戏活动的实际结果，特别是在胜负评判方面极为关注。因此，教师在展开具体评判工作时，必须要严格遵守相应的规则要求，做出更加公平、公正的裁决，否则就会影响到学生对于体育课程学习的积极性，甚至还会使得学生降低对于老师的信任程度。另外，教师在进行评判工作时，应当重点关注那些在竞争中失败的学生，对他们加以鼓励，调动起学生的学习积极性。同时，还要注意表扬那些在体育活动中表现优异、积极拼搏、遵守纪律以及关心同伴的学生，鼓励其他学生积极学习。对于那些在游戏中取得胜利的学生，则要对其提出更高要求，帮助其建立起谦虚谨慎的心态，争做德智体美劳全方面发展的学生。

3.3、注重体育游戏的组织工作

由于体育游戏的具体类别十分多样化，不同类型的体育游戏在组织方式以及组织形式等方面有着明显差异。因此，教师应当加大对于体育游戏的组织力度，使得体育能够保持稳定，大幅度提升整体游戏的教学质量。体育游戏的组织方面一直都是学校体育教学的关键所在，必须要对其展开提前思考，并且在课程中还要加强管理，重视起每一个环节。尤其是在体育游戏的创新环节之中，随着联系方式的变化，体育游戏的组织难度不断提升。因此，学校体育教学必须要充分结合教材特色，采取更加科学合理的方式，更好的适应体育游戏教学的实际创新要求。

4、体育游戏在学校体育课教学中的应用措施

4.1、科学合理的设置体育游戏内容

体育教师在对体育游戏实际内容进行设计时，应当明确主要目的，重视起体育游戏环节设置中祈祷的重要作用，不能仅仅将体育游戏作为提高学生学习兴趣的手段，而是要重点关注学生在体育游戏中的专业技能发展以及体能锻炼，使得学生的综合素质能够稳定发展。因此，学校体育课程教学的体育游戏设计，必须要根据教材中的实际内容，设计出涉及范围更加广泛、全面的游戏项目，同时还要根据场地、器材以及气候等外界因素来完善体育游戏的设计。同时，教师还要充分明确学生自身的心理环境以及个性化特征，让体育游戏环节能够更好的发挥出自身作用，根据学生的身体素质来调整体育游戏的实际负荷量，尤其是那些规则较为复杂的体育游戏，更要进行直观的讲解以及示范，从而引导学生能够在体育游戏过程中更好的完成相应的游戏任务。最后，还要根据学生的心理特点以及生理特点，保证体育游戏环节的娱乐性以及竞争性不断提升，进一步满足学生强烈的胜负欲。

4.2、灵活运用体育游戏

学校体育教学中，尽管体育游戏属于一种改革教学方式的重要手段，但是要注意不要让体育课程变为单纯的娱乐活动。因此，学校体育教师应当更加巧妙的运用体育游戏，使其能够合理穿插到体育课程教学活动之中。例如，教师可以在体育课程的开始环节引入体育游戏，为了更好吸引学生的注意力，教师可以适当加入课外教学环节，设计出一些短小精悍的体育游戏，例如，奇数偶数抱团以及正反口令练习等；其次，在体育课程的准备阶段，同样可以引入体育游戏，从而达到热身的目的，充分调动起学生对于体育游戏的参与积极性以及参与热情，例如，在网球教学中，在展开实际训练前，教师可以优先组织学生进行“颠球比赛”等体育游戏，使得学生能够基本明确网球的使用方式，灵活掌握网球技术，完善网球教学前的准备工作；最后，在体育教学过程中，可以针对具体教学内容，选择出具有针对性的体育游戏，进一步巩固体育教学知识点，例如，在篮球教学上，教师在传授完篮球基本技术后，可以要求学生自主展开篮球技术练习，使得学生能够更好的掌握体育知识。

4.3、创新体育游戏形式

体育游戏在学校体育课堂中，属于一种较为灵活的教学方式，不仅能够提升整体体育教学效果以及学生的学习兴趣，还对体育课堂起到了积极的促进作用，如果对于体育游戏的设计不够合理、组织不当，同样也会对学生产生负面影响。在传统的体育课堂中，通常都是体育教师先行示范，而后再让学生展开单独训练或是小组合作训练，整体教学过程十分枯燥乏味，导致学生自身的学习兴趣以及学习热情受到限制。而采用体育游戏的教学方式，能够使得学生在一种轻松愉悦的学习氛围中，充分提升自身的身体素质，进一步消除学生对于体育课程产生的抵触心理。然而，如果教师单纯采用传统、老旧的体育游戏形式，就会使得学生产生一种怠倦感以及疲惫感，甚至逐步丧失体育课的基本性质，也不利于课堂教学的顺利开展。因此，对体育游戏形式展开创新十分重要，并且其对于提升课堂效果也有着重要意义。例如，在实际学校体育课程的开展过程中，通过创新具体游戏形式，设计出更加合理的体育游戏环节，使得娱乐放松能够与体育锻炼有效融合，不仅能够更好的环节学生在学习过程中产生的压力，还大幅度提升了体育游戏的娱乐性以及实效性，在提升学生心理素质的同时，保证其身体素质稳定发展。

4.4、形成良好的人际关系

体育游戏作为一种进行身体锻炼的手段之一，可以有效提升学生的身体机能以及体质。同时，经常参与体育游戏，还能够加快学生自身的新陈代谢，在改善学生心理状况的同时，调整大脑内部的神经系统，提升身体各个内脏器官以及运动器官的实际功能性，从而达到焕发精神、增强体质以及提升活动能力的主要目的。体育游戏作为学校体育课程之中最为关键的教学内容之一，对学生身体素质的发展以及治理方面发展都有着十分重要的作用，而对体育游戏规则的执行以及学习，对培养学生的组织性、纪律性起到了积极作用，能够让学生积极融入到集体当中，形成更加和谐的人际关系。

5、结论

体育游戏在学校体育课程教学当中，有着十分重要的作用，然而，教师在采用体育游戏进行教学时，必须要重点注意体育游戏只是一种教学辅助方式，如果在实际体育教学中单纯注重体育游戏，就会导致课堂教学十分空洞，没有实际内容。因此，学校体育教学应当充分考虑各种外在因素，并根据相应的政府政策以及学生心理特征等，加强学生对于体育游戏理论知识的理解以及认知，准确把握体育游戏开展的实际原则，在教学中不断提升体育游戏的应用能力以及创新能力。