幼儿园区域活动中混龄教育优势的指导策略

□甘肃省张掖市高台县东苑幼儿园 吴彩玲

幼儿教育当中，利用区域活动的优势，培养幼儿的各种能力，是幼儿教育教学的常用方法之一。如果把不同班级的幼儿混编在一起，让他们发挥各自的优势，就能取得最佳的教学效果。活动过程当中，因为是不同班级的幼儿混编在一起，所以需要教师精细地策划，认真地研究，科学地安排，才能取得最佳的活动效果。

一、区域活动中利用混龄教育的优势，培养幼儿的语言表达能力

混龄区域活动中，由于不同学段的幼儿混编在一起，他们各自不怎么了解，加上年龄的不同，给活动带来一定的难度，那么就需要教师在活动开始前制定好一个科学合理的活动计划，从而提高活动效率。利用区域活动的优势，把不同班级的幼儿混编在一起，让他们发挥各自的优势，能有效培养他们的语言表达能力。幼儿语言表达能力的培养方法，应从两个方面进行。一是听的能力。在活动的过程中，教师播放一段录音，让幼儿侧耳倾听，然后让他们说出听到的内容，在说的时候引导幼儿按顺序说，比如，在什么时间，什么地点，有什么人，做了哪些事情。时间、地点、人物、事情是记叙文的基本要素，通过这样的叙述，培养了幼儿的基本思维能力，同时也培养了他们基本的写作思维能力，为他们将来进行写作奠定扎实的基础。二是说的能力。有的幼儿的语言表达能力特强，语言叙述能力也比较好，那么在区域活动中，教师可以先让这部分幼儿带头说话，然后再引导其他幼儿跟着说话，这样就能培养他们的语言表达能力。活动的时候教师可以采取多种多样的方式，比如，分组竞赛的方式。把幼儿分成不同的组别，每一个组选择一个代表进行发言，然后评出优劣，指出他们在发言过程中的优点和不足，便于今后进一步的改进。幼儿语言表达能力的培养，需要长期的坚守，区域活动就是一种很好的活动方式，教学的过程中加以运用，一定能取得良好的效果。

二、区域活动中利用混龄教具，培养幼儿良好的心理素质

区域教学活动当中，由于场地设施的不同，胆小的幼儿对有些场地不敢放开手脚去活动，针对这部分幼儿，教师需要鼓励他们大胆表现自己，把自己最阳光的一面展示出来，从而增强自信心。另外，有些幼儿的行为习惯不是很好，教师需要使用一些具体的教学手段，时时刻刻提醒他们，让他们养成一种自我管理的能力。让他们在思想深处，认识到自己不良习惯带来的严重后果，时时刻刻修正自己的言行习惯，养成一个良好的习惯，从而健康地成长。首先在区域活动中，教师要根据不同班级的幼儿，设置不同的学习目标，设计不同的活动内容，满足不同层次幼儿的学习活动需要，以此培养他们的学习信心。有些胆怯的幼儿，不愿意表现自己阳光的一面，总喜欢一个人独处，那么在区域活动游戏中，教师就需要有目的地设置一些针对性的材料，训练他们大胆地活动，培养他们良好的心理素质。教师要鼓励他们克服胆怯的心理，培养他们敢于说话的心理，敢于表达自我的心理，敢于抒发自己情感的心理，经过这样的训练就能很好地培养他们的心理素质。区域活动当中，可以先设置一些简单的容易学习的活动内容，让心里胆怯的幼儿完成一些简简单单的活动内容，增强他们的信心，培养他们正常的心理活动，逐步提高他们的心理素质。区域活动当中，不同年龄的幼儿混编在一起，让他们在一起活动，活动本身就是培养他们良好的心理素质，培养他们敢于互相交流，培养他们团结协作的重要途径。

三、区域活动中利用混龄教学的优势，培养幼儿的动手实践能力

利用区域活动教学的优势，培养幼儿的动手实践能力，是一种很好的教学策略。如果把不同年龄的幼儿编排在一起，让他们在活动中互相学习，进行优势互补，便能取得非常不错的教学效果。大多数幼儿天生的性格就是好动，在区域活动中利用幼儿好动的心理特点，设置一些活动的内容，满足不同年龄层次幼儿的需要，培养他们的动手实践能力。实际的教学当中，有些幼儿的动手实践能力不强，简简单单的一个活动，到了他们的手里就是不能很好地完成，甚至做出出格的举动，破坏了活动的宗旨，造成了不必要的麻烦。比如，有的幼儿绘画能力比较好，那么教师在具体的教学活动中，把不同年龄段的幼儿编排在不同的组别，把具有绘画特长的幼儿分配到不同的级别当中，让有绘画特长的幼儿为其他不会画画的幼儿做出好的示范。这种方式，既锻炼了幼儿的心理素质，又发挥了他们绘画的特长，起到了示范的作用。同样的道理，有的幼儿歌唱能力比较强，唱起歌来有板有眼，在区域活动的过程中让他们自由组合，互相学习唱歌的技巧。教师要根据教学内容的需要，根据教学计划的安排，选取不同的区域活动形式，发挥幼儿的特长，发挥不同年龄混编教学的优势，就能很好地提高教学的效率。

总而言之，把不同年龄的幼儿混编在一起，让他们之间互相学习，取长补短，就能起到事半功倍的教育效果。不同年龄的幼儿相处在一起，既可以增进他们之间的了解，又能让他们学会与他人和谐共处，让他们在愉悦的环境中健康成长。