计算机科学与技术专业：“智能＋”专业建设

摘要：随着科学技术的飞速发展，人们的生活和生产越来越智能化、信息化。智能时代的到来给人们的生活和生产带来了极大的便利，对人们的生活和生产产生了积极的影响，不断提高了人们的生活水平，促进了生产的发展。在智能+技术的时代，对计算机科学技术人才的培养提出了更高的要求。为了提高计算机科学与技术的教学质量，为社会培养更多的优秀人才，有必要在高校建立计算机科学与技术的培养体系。

关键词：计算机科学与技术专业;智能+;课程体系建设

0引言

随着科学技术的发展，我国对智能化的重视程度越来越高，人们的生活和生产越来越智能化，人们对智能化的程度也越来越重视。移动互联网、大数据、虚拟现实、云计算、机器人和人工智能等技术迅速发展，极大地促进了计算机计算和感知的发展。在生产中，越来越多的智能+被应用到人们的生产过程中，如无人驾驶技术、虚拟产品、智能家居等新型智能学生生活心态使得人们的生活朝着智能化方向发展。在一切智能化的时代，计算机科学技术的发展也受到了很大的影响，这对计算机专业人员的知识结构提出了更高的要求。同时，要求计算机科学技术专业人员必须具备相应的创新能力。在智能+技术时代，如何培养能够顺利适应社会发展和社会需求的智能人才，如何培养能够面对挑战的高素质人才，是计算机科学与技术专业必须考虑的问题。为了提高计算机科学与技术的教学质量，本文将研究智能时代计算机科学与技术课程体系的建立与实践，以不断推动计算机科学与技术在智能+时代的发展。

1智能+时代下计算机科学与技术专业特色与培养要求

随着科学技术的发展和智能时代的到来，它给各行各业带来了积极的影响。在教育行业中，智力越来越受到重视，智力程度也越来越高。智能在教育行业中的应用能够适应新课程改革的要求，使教学方法和教学理念进行改革和创新。在智能+时代，计算机科学与技术专业的教学模式、教学方法和教学内容都发生了很大的变化，这给计算机科学与技术专业的培养要求和目标带来了新的挑战，使计算机科学与技术专业更具特色。下面将分析智能时代计算机科学与技术专业的特点和培养要求。

1.1计算机科学与技术专业特色

随着科学技术的不断发展，科学技术在很大程度上改变了人们的生活和生产。智能化给人们的生活和生产带来了极大的便利。计算机科学与技术专业在智能时代也发生了巨大的变化，这使得它具有一定的特点。越来越多的行业广泛应用计算机科学技术，并能快速获取最新的信息和知识。因此，计算机科学技术在智能时代的专业性特点就是应用广泛，知识更新速度非常快。特别是在智能时代，这个专业的特色更加突出。例如，智能在社会服务中的应用，催生了智能家居、智能交通、智能教育、智能医疗等一系列智能综合社会服务，这些新的智能服务的出现是计算机科学技术在各行各业的应用。此外，在智能时代，计算机科学与技术的教学内容也发生了很大的变化。在20世紀八九十年代，计算机科学与技术专业的学生只学习了简单的编程语言和简单的硬件相关知识。在那个时代，学生学习了这些内容后，可以参加工作，这可以满足社会对计算机科学技术专业人员的需求。然而，在智能时代，对计算机科学技术专业学生的技能提出了更高的要求。要求学生掌握云计算、移动应用、人工智能等科学知识，以适应现代社会的发展，在社会中占有一席之地。计算机科学与技术专业最明显的特点是知识的更新速度非常快，知识的数量急剧增加。这一特征不会被削弱，而是会在智能时代变得越来越明显。

1.2计算机科学与技术专业人才培养要求

在智能时代，为了更好地适应社会发展的要求，各大高校对计算机科学与技术的培养模式进行了改革。智能时代对计算机科学与技术专业人才的培养要求如下：我们必须非常熟练地掌握理论知识。掌握专业理论知识是智能时代科学前沿学习的基本要求。（2）要求学生具备基本的数学知识和人文精神。作为理工科学生，他们必须具备的基本素养是数学知识。只有掌握数学知识，才能迎接新思想、新技术的挑战，培养学生的人文精神，才能开拓学生的思维，促进学生思维的发展。（3）掌握计算机的实际应用方法，有效培养学生的交际能力和团队合作能力。（4）学生必须具备信息系统的软件设计和系统分析能力，不断培养学生全局考虑的意识。（5）让学生深入了解计算机科学与技术的未来发展趋势和趋势，培养学生通过查阅文献了解世界最新研究成果的能力。（6）培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立终身学习意识。在智慧的时代，知识的更新是非常快的。只有坚持学习，才能适应时代发展的要求。树立终身学习意识是社会发展的必然要求。以上就是智能时代高校计算机科学与技术专业的人才培养模式。然而，高校也应该根据计算机科学与技术专业的实际教学情况制定适合自身发展的培养要求。

2计算机科学与技术专业的课程体系建设

2.1制定科学的培养模式

2.1.1打破流水线式的培养模式

许多高职院校都采用了管道式培养模式。对学生的培训完全是完成上级交给的任务。在这种培养模式下，没有继续培养学生的创新能力和创造力，降低了学生的学习兴趣，不能满足智能时代人才培养的要求。在智慧时代，高职院校的职业教育要求培养和提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。为了更好地满足智能时代计算机科技专业人才的培养要求，必须打破传统的培养模式，改革创新人才培养模式，在人才培养中注重学生兴趣和创新能力的培养，建立适合学生自身特点的科学教学体系，改革教学方法和教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

2.1.2注重学生成长的“环境”而非“成果”

在计算机科学与技术专业人才培养模式下，过于注重培养效果，是一种以结果为导向的教学模式，忽视了学生的成长环境。在测试教学质量时，过于注重结果，会导致培养学生朝着目的的方向发展。在智能时代，这种以成果为导向的培养模式已不能适应时代发展的要求。在智能时代，对计算机专业人员的需求是不固定的，没有量化的培养目标，计算机专业知识是不断更新的。因此，有必要培养学生的创新意识，不断学习新知识，不断发现和解决问题。因此，在计算机科学与技术专业中，为学生创造一个良好的学习环境比注重学习结果更重要。在良好的学习环境中，可以提高学生的专业学习效率，有利于实现智能时代计算机科学与技术专业的培养目标。在成长环境的创造中，教师应根据自身特点，为学生创造适宜的学习环境和人文环境，为学生创造良好的成长环境，从而促进学生的专业学习效果，提高教学效果。

2.2积极改进和完善教学内容

随着时代的发展，教育行业的教学理念和教学内容都进行了改革和创新。在智能时代，计算机科学与技术的教学内容发生了很大的变化。随着时代的发展，对计算机人才的要求和观念也有所不同。高职院校计算机科学与技术人才培养的内容和目标也将发生变化。高职院校要想培养出能够更好更快地适应社会时代发展的计算机专业人才，就必须逐步将前沿知识融入专业教学体系。虚拟现实技术、机器学习技术、数据挖掘技术等课程是计算机科学与技术教学系统中的重要教学内容，这些教学内容必须深入集成到教学系统中，从而不断完善智能时代计算机人才培养方案。

结束语：

在智能+时代，对计算机专业人员提出了更高的要求。因此，有必要建立计算机科学与技术的教学体系，不断优化教学模式，提高教师的教学能力，促进计算机科学与技术的教学发展，不断提高教学质量，促进计算机科学与技术的发展。

参考文献：

[1]王一军.计算机科学技术对物联网推动作用刍议[J].南方农机，2021，52（23）：174-176.

[2]王淋，马金凤，左海维.医工结合背景下毕业论文设计质量提升研究[J].现代职业教育，2021（50）：96-97.

[3]SanjayKumar.GreenComputingandItsApplications[M].NovaSciencePublishers，Inc.：2021-11-29.

个人简介：迟昕淼，女，籍贯：辽宁省抚顺市，学历：本科，就读于辽东学院信息工程学院B1807计算机科学与技术，学号：0917418046，研究方向：计算机科学与技术。

3785501908267