浅谈中学生文言文阅读教学方法

郎瑶

关键词：中学;文言文阅读;教学方法;策略研究

引言：在初中阶段的语文教学过程当中，文言文阅读占据着十分重要的地位，它不仅可以让学生通过文言文学习优秀的传统文化知识，同时也能考验学生对于古文字不同的含义以及写作当中的修辞手法和语法理解。通过培养学生对于文言文阅读的能力和习惯，使学生爱上文言文，并进行更加深层次的学习，进而使学生语文的核心素养得到进一步的提升。而文言文对于初中阶段的学生来说，学生的知识储备较少，对于一些古文字的含义理解上存在缺陷，这就需要相关的工作者制定与之相符的方式方法，使学生可以接受文言文，进而爱上文言文，使学生在不同的内容当中领略文言文的美，但当前许多学校在文言文阅读的教学过程当中，仍然存在着诸多问题，这不仅影响着学生的正常学习，同时，也严重影响了文言文在中学的传播与发展。

一、当前初中阶段文言文阅读教学存在的问题

1.学生对文言文没有学习兴趣

当前，在中学阶段的文言文的学习过程当中，许多学生由于文言文的难度较大以及很难理解的特点，对于文言文的学习一直很排斥。而且对于文言文的教学来说，教师很难把握好教学的方式方法，传统的文言文教学教师指示，通过相应的翻译教材以及网上的授课内容来进行授课，这种教学方式导致学生对于文言文的学习兴趣大大降低，久而久之，让学生对于文言文的学习效率大大降低。

2.忽略了阅读

与古诗不同的是，文言文作为古代的一种语言文章，许多学生在学习的过程中，学生在学习时只是注重对于文言文的理解，而忽略了对于文言文的阅读。学生在学习文言文时，大量的文字翻译，使得学生感到学习压力较大，且没有学习兴趣，教师的教学也只是通过教材内容以及相应的课件来进行白话文的翻译。但是在此过程中便缺少了文言文的阅读时间和朗读时间。学生一直在填鸭式的教学当中进行文言文学习，对于文言文的认识也只是重在相关文字的理解，以及文章整体的背诵，而忽略了朗读这一重要部分。

3.忽视了作者的内外情感

与当前的作者一样，古代的文言文的作者也是通过文字来进行情感的法，但是，当前，许多教师在教学的过程当中，忽略了作者的情感描述，对于文言文的教学，也只是关注于考试内容，比如文字的理解和相关语句的背诵。这就使得学生在学习文言文时，对于作者想表达的核心内容并不是很理解，学生学习上很难进行深层次的解剖，这对于学生语文核心素养的养成，以及对于相关知识的理解和记忆，都极为不利。

4.学生没有自主学习能力

想要提高学生文言文的学习效率，教师就必须要培养学生的自主学习能力。当前，对于文言文的教学，许多教师知识根据学校的教学大纲，对于教材内容进行十分僵硬的讲解，学生对于文言文的学习兴趣不高，教师上課的语言表达形式也较为枯燥。课堂的节奏也由教师所把控，学生只是通过教师的讲解和教材内容下的注释来对文言文进行理解，学生在这种填鸭式的教学当中，久而久之，便丧失了自主学习能力，学生在学习中丧失自主思考的能力，一旦课堂当中缺失了教师的引导，学生便无从下手，严重影响了学生的学习效率和自主学习能力的培养。

二、对于中学生文言文阅读教学的策略研究

1.培养中学生对于文言文阅读的学习兴趣

对于中学阶段的学生来说，让学生对学科产生兴趣，将极大的提高学生的学习效率。当前，由于文言文难度较大的特点许多学生对于文言文的学习一直很恐惧，这就导致学生的学习极为被动，且学习效率大大降低。教师要通过合理的教学设计，转变这一现状，不断培养学生对于文言文的学习兴趣，比如教师可以通过课前的教学情境设计，将学生带入到教学的课堂当中，比如在学习《孙权劝学》这篇文言文时，教师可以在课前为学生放映网络上《孙权劝学》的动画内容，这样不仅能够调动学生们的学习兴趣，同时，也能让学生及时的进入到课堂的学习当中，对于这一课堂内容，有一个初步的认识和理解，这样教师也能更好地开展教学，进而提高课堂效率。

2.通过现代的知识来学习文言文

对于许多中学生来说，文言文的理解是学生学习文言文的重要难题。这是因为对于中学阶段的学生来说，他们的学习一直以现代人的思维，来进行思考和理解，导致学生很难进入到作者所要表达的思想感情当中，学生对于文言文的理解也是“之乎者也”的刻板印象。这就使得学生与文言文阅读的距离越拉越大，甚至一些学生认为，文言文的学习完全没有必要。所以，相关的教学工作者去了，让学生改掉这一刻板的印象，让学生通过现代的知识来学习文言文，让学生在文言文当中寻找与现代相似或者相同的知识点，这样不仅能够使学生减少对于文言文的抵触心理，同时，也能加快学生的学习效率。比如对于《岳阳楼记》的学习，这是范仲淹对于岳阳楼周边环境的描写，许多学生并不能理解相应的内容，而教师便可以在网络上，收集岳阳楼当前的样子以及周边的环境，这样让学生可以真实的看到岳阳楼的样貌以及周边的环境景色，这样不仅能够拉近学生与文言文之间的距离，同时，也能让学生更好地理解和记忆，认为文言文离我们并不是很遥远，同时，也能让学生根据现代的岳阳楼与古文集当中的渊源进行对比和思考，激发学生的探索欲望以及求知欲望。使学生更好的进行该篇文言文的学习和理解。

3.培养中学生自主学习的意识

与小学阶段的不同，中学阶段的学生有了一定的知识储备，其自主学习能力也得到了进一步的提升。教师在教学的过程当中要适当的为学生留出空间和时间进行自主学习。传统的课堂上，教师一直占据课堂的主导地位，学生的学习完全由教师所引领，久而久之，学生便丧失了自主学习能力。所以教师在课堂上要通过自己的引导来培育学生的自主学习能力，在讲解一篇文言文时，教师可以让学生课前进行适当的预习，根据教材内容当中的批注来进行自主翻译和理解。同时，在课后也要了解作者在写该篇文言文时所处的环境以及所要表达的思想感情。这样不仅能够加深学生的记忆，同时也能培育学生的自主学习能力。教师可以让学生与学生之间进行交流和配合，分配相应的学习小组，让学生在交流和沟通的过程当中，不断解决学习当中的问题，不能解决的问题，再提问教师，这样不仅活跃了课堂的学习氛围，同时也大大提高了教师的教学效率。

4.以故事的形式进行复述

在中学阶段，许多文言文大多是以故事的形式来呈现给学生，这种形式不仅能够吸引学生的学习兴趣和目光，同时，也能让学生在课后复习时更好地把握该篇文章的逻辑内容。所以教师要把握这一特点，让学生在复习的过程中，通过故事复试的形式进行复习和记忆。在中学阶段，许多文言文都需要学生的背诵和记忆，许多学生不能把握文章内容，同时，不能采取有效的背诵方式，导致学生在记忆和背诵时一直十分煎熬，甚至许多学生产生了厌学心理，所以教师在后期的复习环节，可以让学生以负数的形式来加深学生的记忆，比如在学习《卖油翁》时，学生要知道这一篇文言文当中有两个主人公，一个是康肃公陈尧咨，一个是卖油翁，两个人，一个人是射箭，而一个人是倒油，两个人有个共同之处，就是通过不断的练习，对于一件事情，十分熟练导致他们做的事情常人很难达到。学生能够理清这一故事线索，进而进行故事的复述，很容易让学生加深其逻辑思维能力，使学生更好的理解和背诵。

5.重视课外的阅读与积累

与其他学科不同，语文这门学科需要学生进行大量的知识储备和积累，学生要有一定的知识储备量，才能进行文言文的学习。不管是家长还是教师，在日常的学习过程中，都要培养学生爱阅读，爱积累的习惯，学生只有阅读了足够量的文章内容，才能进行更加深层次的学习。对于文言文的学习，一些文字的含义以及一些语法的应用，都需要学生进行掌握。而学生如何进行学习，这就体现了阅读的重要性，学生长时间的阅读和积累，使得这些文字内容潜移默化的让学生在脑子里有了成体系的记忆。这样不仅增强了学生的文言文的学习能力，同时，也使学生的语文核心素养得到了进一步的提升。所以不管是家长还是教师，在日常生活中都要努力培养中学生的阅读习惯，为其阅读提供相应的空间与时间。

总结

文言文是我国古代优秀文化的重要捷径，对于中学阶段的学生来说，对其发展和学习都尤为重要，通过文言文可以让学生学习到古人的优秀品质以及思维方式，这对于学生树立正确的三观以及养成良好的思想道德品质都尤为重要，所以，相关的工作人员要加强对于中学生文言文阅读的教学，使学生可以根据文言文，使得自己的综合能力得到进一步的提升。

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